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脑机接口训练与功能性电刺激：促进中风后半球间功能连接和运动结果的变化
虽然大多数中风幸存者会经历一些自发恢复并在亚急性环境中接受治疗，但他们的上肢感觉运动功能往往会受到持续性损害，从而影响日常生活的自主性。脑机接口 (BCI) 技术已显示出作为促进中风后运动恢复的一种康复形式的前景，然而，我们对其使用相关的功能连接和行为结果的变化了解有限。在这里，我们研究了基于 EEG 的 BCI 干预与功能性电刺激 (FES) 对中风恢复期间静息态功能连接 (rsFC) 和运动结果的影响。23 名中风后上肢运动障碍患者完成了 FES 的 BCI 干预。在干预前、干预后和干预后 1 个月收集了静息态功能磁共振成像 (rs- fMRI) 扫描和行为数据。研究了运动网络内 rsFC 的变化和行为测量以确定大脑与行为的相关性。在组级层面，BCI 干预后，运动网络中的半球间和网络 rsFC 显著增加，患者在动作研究臂测试 (ARAT) 和 SIS 领域的表现显著提高。值得注意的是，干预前、干预后和干预后 1 个月的半球间 rsFC 变化与多个运动相关领域的行为改善相关。这些发现表明，使用 FES 的 BCI 干预可以促进中风后患者的半球间连接变化和上肢运动恢复。
Rucaparib 在前列腺癌治疗中的作用
摘要：前列腺癌是全球最常见的癌症类型之一，具有很强的遗传相关性。这对于开发该疾病的治疗方法非常重要，因为转移性去势抵抗性前列腺癌 (mCRPC) 对标准雄激素剥夺疗法 (ADT) 具有抵抗性，并且预后相对较差。我们对 rucaparib 进行了文献综述，rucaparib 是一种聚（腺苷二磷酸核糖）聚合酶 (PARP) 抑制剂，目前用于治疗携带 BRCA1/2（同源重组修复 [HRR] 基因）突变且已经尝试过雄激素受体轴靶向疗法 (ARAT) 和紫杉烷化疗的 mCRPC 患者。我们描述了 FDA 对 Rucaparib 的批准，该批准基于单组、开放标签 II 期 TRITON2 临床试验的结果，该试验发现客观缓解率 (ORR) 为 43.5%，缓解持续时间 (DOR) 超过六个月，且安全性可接受。我们还讨论了 Rucaparib 的剂量和临床使用注意事项。我们还将 Rucaparib 的使用和安全性与奥拉帕尼、尼拉帕尼和他拉佐帕尼进行了比较，这三种 PARP 抑制剂是用于治疗 mCRPC 的。总体而言，初步结果显示这四种药物在 mCRPC 中的安全性相对相似，目前需要对这四种药物进行进一步测试。然而，它们代谢的差异也值得进一步研究。Rucaparib 的临床有效性将通过后续的 TRITON3 临床试验进行测试，该试验将 Rucaparib 与标准疗法对携带 BRCA1/2 或 ATM 突变的 mCRPC 的效果进行比较。除了 TRITON3 之外，其他临床试验正在测试 rucaparib 对具有 HRR 突变的其他癌症（前列腺癌或其他癌症）的能力，以及涉及 rucaparib 的联合疗法的疗效。最后，需要进行更多研究来阐明 rucaparib 对 BRCA1/2 以外的 HRR 突变的影响。对 mCRPC 基因图谱的了解进展也将有助于了解 rucaparib 的全部治疗潜力。关键词：转移性去势抵抗性前列腺癌、同源重组修复、PARP 抑制剂、文献综述
在体育课程中使用数字技术：
摘要简介：现代数字技术的发展和多样化在体育领域也产生了巨大影响。这项研究的目的是检查在体育学科的启发性和教育过程中使用这些多样化数字技术的先前研究。方法：已使用六个电子数据库选择包括用于体育学校学科的数字技术的文章。应用了排除标准后，已选择并评估了2015年至2016年期间索引的26篇科学文章。结果：我们可以注意到，甚至在体育领域，全球技术的发展也有助于逐步发展有关数字技术的研究。已经确定，用于课程的技术可以提高运动或移动技能，并可以提高学生体育课程的动机水平。当前的研究还表明，数字技术可以被视为让学生与同龄人合作的一种方式。重要的研究还指调查简短视频对体育班期间学生评估的影响以及对学生评估的影响。本文还提出了一些在将这些数字技术集成到课程中的过程中可能出现的障碍。dupăcriteriilede rexcludere au fost选择s选择26 de articolestiinţruccate索引码码2015-2020。使用数字技术（iPad，智能手机，平板电脑，音频播放器，计算机和应用程序）不一定涉及放弃传统方法，但是此外，同时使用它们可以改善整个学习过程，提高课程的质量并吸引学生参加体育教育课程。我们注意到，将更多的学习方法（反向学习方法与不同的游戏相结合，通过在增强现实的帮助下进行的指示，整合不同的游戏方式）在体育教育过程中可以为运动能力或学生所执行的运动能力或运动带来好处。结论：在分析的大多数研究中，可以注意到，在提高运动技能，学生的学习能力和动机方面，获得了启发性和教育过程中的积极成果，这是由于在体育课中合并和整合了不同的数字技术。关键字：体育，数字技术，技术实施，反向学习Rezumat介绍：Dezvoltarea pivysificalea tehologiilor tehologiilor digitale digitale -nera earymotem trumin hopern imaptin hotemintim ichote基imult foarte foarte multis multis dimeniul dimeniul教育。Acest Studiu是Ca Scop examinareacercetărilorefectiute cu la folosirea diverselor tehnologii digitale- procesul tharcesul thargeSul threctiv-educativ-eeducativ la纪律教育教育。metode：au fost fielizate sase baze d date electronice pentru selecta articolele Care包括utilizarea tehnologiei digitale la digciplina gudmiplina gudipainefizică。articolulprezintă西unele bariere bariere Care potapărea - procesul de Entegrare a temantare tehnologiilor digitale。结果：据指出，全球技术的发展有助于逐步增加有关数字技术在学科体育教育中的研究。已经发现，这些技术使用的是提高运动技能，并增加了学生在体育课程中的动力程度。本研究还表明，数字技术可以作为学生参与与同事合作的来源。重要的研究是指对视频在教学过程中使用和在体育学科的学生评估中使用的影响的研究。使用数字技术（iPad，智能手机，平板电脑，音频播放器，计算机和应用程序）不需要放弃传统方法，但是通过同时使用它可以改善整个教学学习过程，从而确定更高质量的课程和更高的学生吸引力。可以观察到，在体育纪律中，几种教学方法的组合整合（反向学习与各种游戏结合在一起，学习的指示，涉及不同的方法，涉及不同的方法），对运动学习具有有益的影响。
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