XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemAcademic
学术职位作为博士后研究员和小组负责人
这个由大学资助的科学员工职位是针对一个积极进取的博士后研究人员，他希望建立宇航和太空工程领域学术或团体领导职业的坚实基础，并旨在成为该领域的领导者。博士后合伙人将领导一个研究小组，管理实验室，并在天体动力学主席的所有重点领域进行研究和教学。包括太空飞行力学，主要关注人造卫星的旋转和轨道操纵，自主指导，导航和控制，高级空间系统和任务的工程以及用于空间内部服务，组装，组装和碎屑拆卸的轨道机器人。更广泛的研究兴趣扩展到企业家创新，技术转移和实现空间的可持续性。天体动力学主席的研究理念将理论研究与模拟，实验室实验和飞行测试相结合。
能源系统，MSEneS—学术链接
预备核心课程向学生介绍成功完成能源系统课程所必需的基础知识。AL 课程与我们融合了工程、商业和政策的多学科能源系统课程相结合。我们的课程设计灵活，包括一系列工程和金融核心课程，以及五所不同学院的一系列选修课。我们的核心和选修课程旨在帮助学生做好准备，领导实施对企业和社区产生长期积极影响的能源系统解决方案的努力。
UvA-DARE（数字学术资源库）
随着计算认知神经科学领域的不断扩展和新理论的产生，人们越来越需要更先进的方法来检验大脑行为关系的假设。贝叶斯认知建模的最新进展使得神经和行为模型能够结合成一个统一的框架。然而，这些方法需要手动提取特征，并且缺乏在更复杂的数据中发现以前未知的神经特征的能力。因此，这会阻碍模型的表现力。为了应对这些挑战，我们提出了一种神经认知变分自动编码器 (NCVA)，将高维脑电图与认知模型结合起来，用于生成和预测建模分析。重要的是，我们的 NCVA 既可以根据行为数据预测脑电图信号，又可以根据脑电图信号估计认知模型参数。这种新方法可以让我们更全面地了解行为、大脑活动和认知过程之间的三重关系。
乔治·梅森大学2024-2025学年学费...
Accounting Degrees/Certificate Programs $910.25 $1,578.25 $159.50 n/a Regional discount for MD/DC students in Accounting Degrees/Certificate Programs n/a $910.25 $159.50 n/a Accounting Degrees/Certificate Programs (online) $910.25 $910.25 $159.50 n/a MBA/Certificate programs $946.00 $1,869.00 $159.50 n/a Regional discount for MD/DC students in MBA/Certificate Programs n/a $946.00 $159.50 n/a MBA (online) $1,105.50 $1,105.50 n/a $35.00 MS, Business Analytics $946.00 $1,869.00 $159.50 n/a Regional discount for MD/DC students in MS, Business Analytics Programs n/a $946.00 $ 159.50 N/A业务分析证书（在线）$ 1,105.50 $ 1,105.50 N/A $ 35.00 MS，财务$ 1,110.75 $ 1,110.75 $ 1,553.75 $ 159.50 $ 159.50 N/A区域MD/DC学生的MS学生折扣MS，管理计划N/A $ 907.25 $ 159.50 N/A MS，房地产开发$ 909.25 $ 1,079.60 $ 1,079.60 $ 159.50 $ 159.50 N/A区域折扣的MD/DC学生$ 909.25 $ 907.25 $ 907.25 $ 907.25 $ 907.25 $ 907.25 $ 159.50
访问教育技术及其对肯尼亚中学学生学术成就的影响
这项研究研究了访问教育技术对肯尼亚卡卡梅加县学生学术成就的影响。使用混合方法方法，通过问卷，访谈，观察清单和文档分析，从77名校长，461名教师，138个部门负责人（HOD）和67名技术人员收集数据。参与者。使用描述性统计和多个线性回归分析数据。调查结果表明，获得教育技术的访问与改进的学习成绩之间存在显着的积极关系。回归分析表明，学术成果的差异很大一部分：教师的65.7％（𝑅²= 0.657，𝑝= 0.032），HODS为81.4％，HODS（𝑅= 0.814，𝑝= 0.011），技术人员为77.2％，技术人员（77.2％）（77.2％）= 0.0.7.72 = 0.72 = 0.72 = 0.72 =²= 0.72 =²= 0.72 = 0.72 =²=𝑝𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅= 0.72。与无法进入的学校相比，拥有一些技术设备的社区资源中心的学校表现出更好的学习成绩。差异结果的分析证实，教育技术访问的影响在所有类别中具有统计学意义（𝐹= 0.554，𝑝<0.05）。有趣的是，获得教育技术的单位增加与绩效的变化有关，从HOD的0.011的积极变化到技术人员的负但边缘变化为-0.019，突出了访问技术的差异，从而强调了利用。这项研究强调了对技术共享时间表，教师培训和强大的基础设施的支持，需要公平地访问技术。建议包括增加对技术资源的投资，尤其是在资源不足的学校中，以促进包容性和有效的学习环境并增强学术成果。
博士作品集 - UvA-DARE（数字学术资源库）
完成这篇论文并在国外进行研究是一次充满快乐、挑战、挫折、学习和成长的冒险。如果没有许多人的宝贵支持和合作，这一切都不可能实现。这项工作是我的推广团队、同事、朋友和家人共同努力、指导和鼓励的结果。首先，我要向 Renske DM Steenbergen 教授、Marc J. van de Vijver 教授和 Barbara C. Snoek 博士表示最深切的感谢，感谢他们在整个过程中给予我的坚定指导、专业知识和耐心。Renske ，作为我的研究导师和我生活中的荷兰“母亲”，您让我的旅程变得异常热情和支持。从您在机场接我的那一刻起，帮助我安顿下来，在新冠疫情期间为我找一辆二手自行车，到照顾您可爱的小猫，您创造了我将永远珍惜的经历。您对我的演讲和写作一丝不苟的反馈，以及无数小时的指导，都是无价的。感谢您给我机会攻读博士学位并继续在您的团队中担任研究员，让我拥抱一种我从未想象过的生活。Marc，感谢您在我的博士生涯中给予我的鼓励和支持。Barbara，您的指导和友谊至关重要。您在研究方面的指导起到了重要作用，您愿意分享您的专业知识，极大地丰富了我的工作。我特别感谢您在所有讨论中提供深思熟虑的反馈和克服挑战的实用解决方案。您的鼓励也给了我继续前进的信心。除了研究之外，您的热情和善良使这段旅程不仅易于管理，而且真正令人愉快。我还要向论文委员会表示衷心的感谢：Jan P. Medema 教授、Eric F. Eldering 教授、Lukas LJA Stalpers 教授Jacqueline Cloos、Zhi-Ming Zheng 博士和 Saskia M. Wilting 博士，感谢他们奉献自己的时间和专业知识来评估我的论文。我衷心感谢我的两个出色的同事 Annina van Splunter 和 Lijie Xu。Annina，带我参观医院、教我实验室技术、帮助我做实验、开车带我去海边、帮助我学习荷兰语写作和口语，我找不到比她更好的朋友和同事了。Lijie，我非常感谢我们之间的友谊。我们一起分享了无数快乐时光，共同面对挑战。旅行、烹饪，甚至是简单的陪伴，都让我在阿姆斯特丹的时光难以忘怀。致“Funky Pipette”团队：Angelina Huseinoviç 博士、Birgit MM Wever 博士和 Annelieke Jaspers，感谢你们成为如此出色的同事和伙伴。共同开展研究项目并指导实验的起起落落是一次有益的经历。我非常感谢你们的支持和建议，特别是在实验没有按计划进行的时候。我们的聚会一直是快乐的源泉。当然，我们的“Funky Pipette”团队在酒吧问答之夜给我的生活带来了许多欢笑和难忘的时刻。谢谢你们让我的旅程更加愉快。特别感谢 Birgit ，感谢你帮助我安定下来的无比善良，你的床保证了我 4 年的良好睡眠。当我遇到困难时，你的支持对我意义重大。
学术日历 - 2025年春季
免责声明。。。。。。。。。。。。。。。3个认证和会员资格。。。。。4简介。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6个进球。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 6我们对多样性，公平和包容性（DEI）的承诺。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 6个学术。 。 。 。 。 。6个进球。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6我们对多样性，公平和包容性（DEI）的承诺。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6个学术。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7校园关闭。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7重要日期2024。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7大学入学。 。 。 。 。 。 。 9一般信息。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 9个申请程序。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。7大学入学。。。。。。。9一般信息。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。9个申请程序。。。。。。。。。。。。。。。。。。。9类入学类别。。。。。。。。。。。。。。。。。10个准备课程。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 10个申请文件。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 11个官方文件。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 11英语能力要求。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 12延期入学。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。10个准备课程。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。10个申请文件。。。。。。。。。。。。。。。。。。11个官方文件。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。11英语能力要求。。。。。。。。。。。。。。。。12延期入学。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。12重入要求。。。。。。。。。。。。。12文档的虚假陈述。。。。。13个入学申请。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13个学生签证和学习许可。。。。。。。。。。。14学习允许合规。。。。。。。。。。。。。。。。。14个奖项。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。14个一般信息。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。14个奖项程序。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 14个奖励文件。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 15撤销奖项。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 15付款。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 15经济援助。 。14个奖项程序。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。14个奖励文件。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。15撤销奖项。。。。。。。。。。。。。。。。。。15付款。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。15经济援助。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。16个政府学生贷款（加拿大）。。。。16注册教育储蓄计划（RESS）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。17注册的退休储蓄计划（RRSP）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。17转移信用。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。18一般注册信息。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。19先前的学习评估与认可（PLAR）。。。。。。。。。。。。。。。。。20申请PLAR。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。20个学生权利和责任。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。21个学生事务和服务。。。。。。。。22学生生活。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。22
学者生物科学学术杂志缩写关键标题：SCH Acad J Biosci ISSN 2347-9515（印刷）| ISSN 2321-6883（在线）journa
1分子生物学与生物技术研究所，拉合尔大学，萨尔戈达校园动物学系，巴基斯坦2巴基斯坦分子生物学与生物技术研究所，拉合尔大学，巴基斯坦大学，巴基斯坦大学3个分子生物学与生物技术研究所，巴基斯坦大学3号动物育种系，faoog oggy oggipan faiorgoge faiorgoge faiorgoge faiorgoge faiogogy an旁遮普大学拉合尔的动物学，巴基坦6动物学系，工程与应用科学系，里帕国际大学，法萨拉巴德校园，法萨拉巴德38000，巴基斯坦7，巴基斯坦7野生动物与生态学系，兽医和动物科学学院。巴基斯坦政府大学Faisalabad：https：//doi.org/10.36347/sajb.2025.v13i02.002 |收到：28.12.2024 |接受：05.02.2025 |发表：08.02.2025 *通讯作者：巴基斯坦Sargodha校园拉合尔大学动物学系分子生物学与生物技术学院
技术增强学习对尼日利亚阿南布拉州立物理学的高中生学术成绩的影响
收到：15-06-2024;修订：29-09-2024;接受：12-12-2024;发表：28-12-2024摘要：该研究评估了技术增强学习对Anambra State学生学习成绩的影响。由四个研究目标指导的研究采用了描述性调查研究设计。使用多阶段抽样程序，以获取来自Anambra州1586个物理SS2学生的200名高级第二年（SS2）学生的样本。一份20个项目的结构化问卷，具有四点李克特式回答选项，由文献综述的研究人员开发，并使用ICT工具的多年教学经验来收集数据。由科学教育，测量和评估部门的三位课程专家验证的仪器，均在Nnamdi Azikiwe大学，AWKA使用Cronbach Alpha formula进行了试点测试，可靠性协调能够获得0.81的可靠性协调能力。平均值和宏伟的平均值被用来回答研究目标。获得的结果同意，技术增强的学习对学生在物理学领域的学习成绩产生了重大影响。
Farid Rajkotia -Zaheer - - UVIC在线学术社区
2020–2021印度Sonepat数学系Ashoka University教学研究员。 {与教职员工一起工作，以管理大学的课程。 {有助于教授基础定量推理和数学思维课程，差异方程式和线性代数。 {责任包括提供补充教学会议，评估评估，编写原始解决方案手册和课程行政职责。2020–2021印度Sonepat数学系Ashoka University教学研究员。{与教职员工一起工作，以管理大学的课程。{有助于教授基础定量推理和数学思维课程，差异方程式和线性代数。{责任包括提供补充教学会议，评估评估，编写原始解决方案手册和课程行政职责。