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联队 AFSC AFSC/职位 头衔 类别
182 ALF WG 182 空中支援行动组 11FXU 战斗机飞行员 关闭 182 ALF WG 182 作战支援中队 12MXB 机动作战系统军官 关闭 182 ALF WG 182 空中支援行动组 13BXU 空战经理 关闭 182 ALF WG 182 空中支援行动组 14NX 情报 关闭 182 ALF WG 182 空中支援行动组 17DXB 作战通信 关闭 182 ALF WG 182 作战支援中队 1C0X2 航空资源管理学徒 ENL 182 ALF WG 182 空运联队 1C3X1 指挥所学徒 ENL 182 ALF WG 182 空运联队 1C3X1 指挥所学徒 ENL 182 ALF WG 182 通信飞行队 1D7X1 ENL 182 ALF WG 182 通信飞行队 1D7X1Q 网络防御行动 ENL 182 ALF WG 182 通信飞行队 1D7X1Q 网络防御行动 ENL 182 ALF WG 182 空中支援行动组 1D7X1W XCOMM ENL 182 ALF WG 182 空中支援行动组 1N0X1 行动情报 ENL 182 ALF WG 182 行动支援中队 1N0X1 行动情报 ENL 182 ALF WG 182 行动支援中队 1P0X1B ENL 182 ALF WG 182 空中支援行动组 1Z3X0 ENL 182 ALF WG 182 空中支援行动组 1Z3X1 战术空中管制组 (TACP) ENL 182 ALF WG 182 飞机维修中队 21AX 飞机维修 OFF 182 ALF WG 182 维修行动航班 2A5X0 空运特别/任务主管 ENL 182 ALF WG 182 维修行动航班 2A5X1 空运/特殊任务飞机维修 ENL 182 ALF WG 182 维修行动航班 2A5X1 空运/特殊任务飞机维修 ENL 182 ALF WG 182 维修组2A5X1 空运/特殊任务飞机维护 ENL 182 ALF WG 182 飞机维护中队 2A5X1 空运/特殊任务飞机维护 ENL 182 ALF WG 182 维护中队 2A5X1 空运/特殊任务飞机维护 ENL 182 ALF WG 182 飞机维护中队 2A5X1B C-130/C-27J 维护 ENL 182 ALF WG 182 飞机维护中队 2A5X1B C-130/C-27J 维护 ENL 182 ALF WG 182 维护作业飞行 2A5X1B C-130/C-27J 维护 ENL 182 ALF WG 182 飞机维护中队 2A5X1B C-130/C-27J 维护 ENL 182 ALF WG 182 飞机维护中队 2A5X1B C-130/C-27J 维护 ENL 182 ALF WG 182 维护中队 2A6X1H ENL 182 ALF WG 182 维护中队 2A6X1H ENL 182 ALF WG 182 维护中队 2A6X2 航空地面设备学徒 ENL 182 ALF WG 182 维护中队 2A6X2 航空地面设备学徒 ENL 182 ALF WG 182 维护中队 2A6X4 飞机燃油系统学徒 ENL 182 ALF WG 182 维护中队 2A6X5 飞机液压系统学徒 ENL
高级人员专业学徒标准的终点评估计划
独立评估者必须使用问题库作为询问的来源，并有望使用其专业判断来适当地量身定制这些问题。独立评估者将至少提出10个问题，并可能出于澄清目的提出进一步的问题，并允许学徒有机会覆盖映射到此评估方法的KSB。学徒和独立评估员将在整个专业讨论中访问自己的投资组合副本，并且可以根据需要提及它；但是，没有直接评估证据投资组合。必须开发和培训独立的评估者，以进行专业讨论的进行，如何通过审查投资组合内容来设计自己的问题，并通过其EPAO做出一致的判断。独立评估员将记录学徒对问题的回答。专业讨论应分级失败，通过或区分。投资组合是专业讨论的基础，不会评估或分级。独立评估者必须使用评分标准分配等级。
通过注册学徒计划建立人才战略
通过完成学徒期，学徒可以更快地开始工作。学徒仍需完成一定数量的在职培训，但时间可以更少，因为学徒还可以通过完成监考考试来证明自己的技能水平。• 混合型：将时间和工作相结合
人工智能（AI）使用政策
3.2 承认人工智能的使用 如果学习者或学徒使用的人工智能工具提供了其在生成内容时所用来源的详细信息，则必须以正常方式验证并在工作中引用这些来源。如果人工智能工具没有提供此类详细信息，学习者或学徒应确保他们独立验证人工智能生成的内容，然后引用他们使用的来源。除上述内容外，如果学习者或学徒使用人工智能，他们必须承认其使用并清楚地说明他们如何使用它。这使教师和评估员能够审查人工智能的使用方式以及这种使用在评估背景下是否合适。这一点尤为重要，因为人工智能生成的内容不像其他已发布的来源那样受到学术审查。如果使用人工智能工具作为信息来源，则确认必须显示所使用的人工智能来源的名称，并应显示生成内容的日期。例如：ChatGPT 3.5 (https://openai.com/blog/chatgpt/)，2024 年 1 月 22 日。学习者必须保留所用问题/提示和计算机生成内容的副本，以供参考和验证。这必须采用不可编辑的格式（例如屏幕截图），并简要说明其使用方式。这必须与作业一起提交，以便教师/评估员能够审查作业、AI 生成的内容及其使用方式。如果没有提交，并且教师/评估员怀疑学习者或学徒使用了 AI 工具，教师/评估员将需要查阅中心的渎职政策以采取适当的后续步骤，并应采取行动确保作品是学习者或学徒自己的。
Y eovil - 皇家航空学会
1971 年至 1975 年就读于理工学院，攻读机械工程荣誉学位。1975 年秋，他以研究生学徒的身份加入 Westland Helicopters，在工艺学徒培训学校与其他研究生一起度过了前 12 周，尝试锉平边、钻圆孔和将电线穿入织机，以满足培训学校导师的要求。两年的研究生培训包括可靠性和可维护性、质量保证、零件制造、装配线、飞行棚、营销以及最终的遥控直升机 (RPH) 开发。培训结束后，他被聘为 RPH 机械开发团队的全职成员，但很快被借调到 RPH 系统工程组，帮助工作人员完成日益艰巨的任务，即将操作要求转化为设计特性和功能。他一直留在 RPH 团队直到 1983 年，之后他被指派与未来项目团队合作，负责轻型攻击直升机的航空电子和武器系统方面。从 1986 年起，他被任命为
Leigh Anne Swayne博士10/2023在...ESDM培训计划| UC Davis Mind InstituteESDM培训计划| UC Davis Mind Institute
家长教练研讨会描述了我们目前在支持父母将丹佛早期模型（ESDM Techniques）纳入其与ASD的小孩的日常习惯中的做法；向目前正在练习ESDM方法至少6个月练习的认证治疗师开放；本课程是学徒培训师计划的申请人的要求。
人工智能（AI）滥用的识别与预防
互联网上许多来源的搜索速度远快于人类使用搜索引擎搜索单个页面/文章的速度。以这种方式使用人工智能工具不会威胁学习者/学徒在评估中工作的完整性和有效性，因为它被用于信息收集的目的；工作本身，适当地引用任何收集到的信息，仍然是“真实的”。4.03 其他适当/允许使用人工智能的例子有：
人工智能（AI）滥用的识别与预防
互联网上许多来源的搜索速度远快于人类使用搜索引擎搜索单个页面/文章的速度。以这种方式使用人工智能工具不会威胁学习者/学徒在评估中工作的完整性和有效性，因为它被用于信息收集的目的；工作本身，适当地引用任何收集到的信息，仍然是“真实的”。4.03 其他适当/允许使用人工智能的例子有：