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Biol 205 -Queen's Biology
- 解释现代遗传学的发展方式以及它如何影响现代医学，农业和进化，以了解如何将科学方法应用于生物学问题。- 在减数分裂的染色体行为方面解释遗传比率，能够基于修改后的孟德尔比率来推断不同基因的遗传相互作用。- 对测试杂交的定量分析，以评估多个基因的遗传连锁和映射。- 预测各种突变对基因功能的影响提出了合理的假设，以解释分子水平上的优势和隐性表型。- 解释并区分DNA复制和修复，转录和蛋白质翻译的关键特征，包括涉及的细胞成分，在原核生物和真核生物中都可以了解基因的功能。- 对用于分析DNA，RNA和蛋白质的各种分子遗传学方法的知识，以证明如何使用这些分子技术来理解基因功能。
BIOL 4500_8803 药物研发课程大纲
BIOS 4500/ BIOL 8803：药物发现课程大纲讲师：Jeffrey Skolnick EBB 教授，950 Atlantic Drive，NW，2151 室 skolnick@gatech.edu 课程摘要：在本课程中，您将了解整个药物发现过程，包括确定疾病和疾病目标、设计治疗疾病的疗法，从早期阶段到临床前测试，然后经历整个 FDA 药物审批过程。当然，这一切都将在虚拟环境中完成，因为在本课程的时间限制内，在现实中完成是不切实际的。BIOS 4500/ BIOL 8803 是一门 3 学分的课程，于周一、周三和周五上午 11:00 - 11:50 在 Clough UG Learning Commons，262 室举行讲座/讨论。必读文本：提供的阅读清单 - 同行评审的期刊文章。所有文章都可以在 Canvas 中的文件部分找到。办公时间：需预约。请发送电子邮件或在课堂上咨询讲师以安排会面。评估：
BIOL 5920 高级真核遗传学
这是一门面向博士生、硕士生和高年级本科生的高级课程，旨在加深对遗传学的了解。本课程涉及主要文献阅读、分析和讨论。课程结构更接近“翻转课堂”：学生将在课前阅读指定的论文和评论。课堂体验主要包括由教师主持、鼓励和澄清的学生之间的有机互动讨论。很少（如果有的话）使用幻灯片，但学生演示除外，主要基于幻灯片。论文将根据学生的兴趣进行选择，提供经典和最新出版物的组合，并将涵盖前沿主题。发表的精彩论文可能会立即在课堂上部署和讨论。课程的第一部分将涉及掌握工具和行业技巧。第二部分将涉及学生演示。当我们讨论论文时，深刻的概念就会浮现出来。讲师：Nitin Phadnis 博士，Biol 212，(801) 585-0493，nitin.phadnis@utah.edu 讲座：周一、周三、周五 11:50 AM-1:45 PM，JTB 230 办公时间：我很高兴与学生单独会面；只需联系我安排预约即可。通常也可以顺便到我的办公室或实验室 (212 Biol) 与我交谈。但是，上课前的早晨通常不是好时机。助教：Bailey Landis bailey.landis@utah.edu 讨论会：周五，下午 3:00-4:00 教科书：《遗传学分析简介》，第 12 版，Griffiths 等，Macmillan Learning。之所以选择这本书，是因为您可能在 BIOL 2030 中使用过它并且已经有了一本。您可以使用任何较新的遗传学教科书作为参考。考试和评分：讲师将根据他们对遗传学高级知识和应用水平的评估来计算成绩。权重如下：30% 小组展示 1 30% 小组展示 2 30% 课堂问题 10% 参与和积极参与 所有分数将标准化为上述权重。例如，如果您在课堂问题上获得 100/100 分，这些分数将成为您最终成绩的 30 分。课堂问题将包括指定阅读材料中的问题。参与和积极参与提供分数，因为这门课依靠同伴学习、探究性提问、分析和个人研究来创造一个充满活力的学习环境。 A：92% A-：88% B+：84% B：80% B-：76% C+：72% C：66% C-：60% D：50% E：≤50% 请注意 — — 大学的政策是，如果学生表现不佳或成绩不达标，则不会给予不完整成绩。
biol 436 人类分子遗传学...
BIOL 436 人类分子遗传学 CRN 20368 冬季学期，2020 讲座在 Clearihue 大楼 212 举行，周一和周四上午 10:00-11:20。课程协调员和讲师：Francis Choy 博士，Cunningham 大楼 062 室。电话 721-7107，电子邮件：FCHOY@UVIC.CA。教科书：由于讲座材料来自当前期刊和一些参考教科书，因此不会有单独的指定教科书。所有讲座笔记（PDF）都可以从 UVic CourseSpaces 下载 BIOL 436。参考教科书是：Strachan & Read 的《人类分子遗传学》，第 5 版，2019 年；Taylor & Francis 和 Garland Science Publishers；Jorde 的《医学遗传学》，第 6 版，2019 年，Mosby-Elsevier。人类遗传学，Lewis 编著，第 12 版，2018 年，McGraw-Hill 出版社。评分方式：期中考试，50%；期末考试，50%。两次考试的形式均为论文、简答题和多项选择题。成绩：≥90% = A+，≥85% = A，≥80% = A-；≥77% = B+；≥73% = B；≥70% = B-；≥65% = C+，≥60% = C，≥50% = D；低于 50% = F。没有 E 级或补考。暂定时间表 1 月 6 日、9 日人类线粒体基因组的组织和表达；线粒体酶病的生化和分子遗传学 1 月 13 日线粒体 DNA 疾病的当前预防； Mt 基因组学和人类学 1 月 16 日 人类核基因组的组织和表达 1 月 20、23 日 人类多基因家族：进化和遗传疾病的影响 1 月 27、30 日 HLA（人类白细胞抗原）的分子遗传学和免疫遗传学 I 2 月 3、6 日 免疫遗传学 II 和 III 2 月 10 日 第一次期中考试 2 月 13 日 客座讲座，主题待定 2 月 17-21 日 各院系阅读休息 2 月 24、27 日 血红蛋白病的分子遗传学 3 月 2、5 日 糖尿病的生化和分子遗传学 I 和 II 3 月 9、12 日 基因筛查和群体遗传学 I 和 II 3 月 16 日 第二次期中考试 3 月 19、23 日 遗传病治疗 I 和 II 3 月 30 日 CRISPR 碱基编辑器和主要编辑以及其他用于治疗遗传病的技术 4 月 2 日 药物基因组学和精准医学
生物学101生物学原理i
BIO 101为学生提供了生物学基本原理的介绍。本课程涵盖了生命的基础：细胞，大分子，能量流，遗传学和遗传，进化和生物多样性以及生态学。（先决条件：Biol 101L）
BIOL 2420 非科学专业微生物学
A. 讲座 - 本课程涵盖基础微生物学和免疫学，主要针对护理预科、健康相关专业预科和非科学专业的学生。它介绍了微生物性质的历史概念、微生物多样性、微生物和无细胞因子在生物圈中的重要性以及它们在人类动物疾病中的作用。主要主题包括细菌结构以及微生物的生长、生理学、遗传学和生物化学。重点是医学微生物学、传染病和公共卫生。B. 实验室 - 本实验室涵盖细菌培养和鉴定的基础知识以及微生物生态学。本课程主要针对护理预科和其他健康相关专业预科，涵盖微生物学的基础知识。重点是医学微生物学、传染病和公共卫生。C. 任何必需的先决条件：无
Biol 271遗传（Hutchison）S25.pdf
先决条件：至少一个大学级生物学课程或讲师的许可：该课程不能用于生物学专业的学分，但确实计算了生物学未成年人。讲师：Betsy Hutchison博士办公室：ISC 359电子邮件：hutchison@geneseo.edu电话：585-245-5038办公时间：在ISC 359中或通过预约。课程描述遗传回顾了遗传学原理以及遗传学和生物技术影响我们生活的多种方式。涵盖的主题包括传播遗传学，细胞遗传学，DNA结构和功能，生物技术，种群遗传学，遗传疾病，突变和癌症，重点是人类遗传学。学习成果：课程结束时：●学生将能够在适合受过教育的非生物学专业的水平上解释传播遗传学，分子遗传学和人群遗传学的基本原理。●学生将能够描述常见人遗传疾病的原因，特征和管理策略。●在遗传问题方面，学生将实践解决问题，批判性思维和沟通能力。●学生将能够描述和讨论遗传学和生物技术方面的当前问题及其与基本遗传原理所需的关系所需的文本：人类遗传学：概念和应用，第14版，Ricki Lewis（McGraw Hill，McGraw Hill，ISBN-13：9781265551281）是该课程的主要文本，是该课程的主要文本。欢迎您使用较旧版本，但请注意，您对教科书所需版本中的材料负责。
PSYC/BIOL 3322-001：大脑与行为
2024 年夏季 讲师：Xavier G. Aranda，MS 办公室：生命科学大楼，351 室 电子邮箱地址：aranda@uta.edu 教师简介：https://www.uta.edu/academics/faculty/profile?username=aranda 办公时间：仅限预约 上课时间和地点：M-TH；下午 1:00 - 下午 3:00；LS-122 课程内容描述：介绍决定行为的解剖结构和生理过程。主题包括进化、遗传学、行为神经科学的研究方法、动机和情感、感觉和知觉、学习和记忆、终生发展、认知、心理障碍和其他复杂行为。 学生学习成果： • 定义和解释行为的生物学基础，包括理论、历史和研究方法。 • 描述神经系统的进化和发展——神经解剖学、神经生理学、神经传递和神经内分泌学。 • 识别感觉、知觉和运动控制背后的结构和功能。 • 识别和讨论行为调节，包括动机和情绪以及生物节律。 • 阐明学习、记忆和语言的生物学成分。 • 描述生命周期中与年龄相关的认知和社会情感功能变化的生物学基础。 • 研究生物过程如何影响健康和幸福。 课程先决条件：BIOL 3322 先决条件：BIOL 1441、1442。PSYC 3322 先决条件：BIOL 1441 或 PSYC 1315。 必修教科书和其他课程材料：Kalat，JW (2018)。《生物心理学》（第 13 版）。Cengage Learning。 ISBN-10：1337408204，ISBN-13：9781337408202 本教材为必读教材，这意味着您需要阅读和学习本教材才能通过本课程。虽然我知道购买早期版本的教材可能更便宜，但我将使用第 13 版进行教学，因为其中包含的信息是最新和最准确的。因此，课程内容和考试问题基于
科学专业的微生物学生物学生物学3421（...
我是一支空军小子，当我父亲是军官和KC-135油轮飞行员时，在美国各地的空军基地长大。我的父母都来自东德克萨斯州（克罗基特和弗兰克斯顿），所以我们一直知道我们最终会回到该地区。在我父亲从空军退休后，我们最终进入了Nacogdoches，在那里我完成了高中的最后两年（GO，Dragons！）然后去了德克萨斯A＆M - 大学站。我在SFA-在这座建筑物的SFA-一些夏季课！我有来自德克萨斯州A＆M的生物学和历史上的BS-EDCI。生活中的后期和两个女儿后，我有机会回到研究生院，在那里获得了博士学位。路易斯安那大学拉斐特大学免疫学博士学位。我曾在德克萨斯州A＆M大学的Lafayette的路易斯安那大学的教师教授 - 德克萨斯州A＆M大学 - 科珀斯·克里斯蒂（Corpus Christi），圣哈辛托学院 - 休斯顿，德克萨斯州安德森大学癌症中心卫生学院卫生学院和SFA。我教授了生物学，病理生理学，解剖学和生理学，免疫学和微生物学课程。