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审查计划 – PED/建设
乔普尔大坝滑坡修复 (P2483666) 的审查计划 (RP) 将有助于确保工程兵团按照 EC 1165-2-217“土木工程审查政策”制定优质工程项目。作为项目管理计划的一部分，此 RP 为土木工程产品制定了负责任的、全面的生命周期审查策略，并制定了增值流程，并描述了当前工作阶段的审查范围。EC 概述了五个一般审查级别：区域质量控制/质量保证 (DQC)、机构技术审查 (ATR)、可投标性、可施工性、可操作性和可持续性 (BOCES) 审查以及政策和法律合规性审查。此 RP 将提供给项目交付团队 (PDT)、DQC、ATR 和 BCOES 团队。此 RP、DQC 和 ATR 中涉及的技术审查工作旨在增强和补充政策审查流程。区工程主管评估认为，该项目的生命安全风险并不重大；因此，不需要进行 II 型 IEPR/安全保证审查 (SAR)，请参阅第 6.1 段。
UFLI 如何增强我们的读写能力教学？
• 访问网站：http://webreg.esboces.org • 在顶部中心的“搜索选项”下，从下拉列表中选择并选中“ 东萨福克 BOCES 专业发展计划”，然后单击“搜索”； • 研讨会按时间顺序列出 • 选择您想要报名参加的课程标题 • 单击页面底部的“报名”按钮 • 选择适合您的正确登录方法 (1) 注册用户；(2) 新用户；(3) MyLearningPlan.com 用户 • 选择登录方法后，输入用户名和密码 - 选择登录 • 输入并更新（如果需要）您的个人帐户注册信息 • 单击“更新并继续” • 选择付款方式 • 单击复选框以同意有关注册和/或取消的条款和条件 - “注册和/或取消必须在活动开始前 10 个上课日完成。除非收到取消通知，否则将向学区收费。” • 单击“提交” • 如果您是 Frontline/MyLearningPlan 学区，请在以下屏幕上选择“请求批准” - 如果您是 Frontline/MyLearningPlan 学区，并且根据您的学区，您将需要填写下一个屏幕“区域提供商表格”，确保填写所有必需信息；如果未输入所有必要信息，将发生表格错误，并且您将无法完全注册 • 填写完所有字段后单击“提交” • 如果您不是 Frontline/MyLearningPlan 学区，请打印出注册表并在收到此表格上的行政签名后，传真回 631-240-8955 • 完全注册后，您将收到一封电子邮件 • 单击返回主页，然后单击注销以完成该过程
地区范围的安全计划
工作人员职位詹姆斯·W·波兰斯基（James W.凯里保安人员，亨廷顿高中约瑟夫·西里格利亚诺主任，亨廷顿公共安全克里斯汀·德佩特里斯教师，南艾尔伦·厄尔地区安全官员，东部萨福克东部伊丽莎白·弗拉纳根（Elizabeth Flanagan）阅读老师，伍德海尔介入，伍德哈尔介入学校，介入约翰·科利塔（John Collta）的医生， Kaufman Huntington Community First Aid Squad Katherine Khokhar Nurse, Finley Middle School Kelly Donovan Huntington UFSD Board of Education Trustee Brian Landers Network and Systems Administrator Yafit Lucas Speech Therapist, Flower Hill Primary Elisa Mc Veigh Homeland Security Officer Donna Nugent Teacher, Huntington High School Kenneth Parham Assistant Principal, J. Taylor Finley Middle School Gamal Smith Assistant Principal, Huntington High School贾里特·斯坦（Jarrett Stein）学校安全与保障总监安吉拉·惠特菲尔德（Angela Whitfield）老师，J。TaylorFinley中学Ronald Wilson Dean，亨廷顿高中
全区学校安全计划-...
1989 年 4 月 7 日，教育专员条例第 155.13 条生效。该条例要求所有学区和合作教育服务委员会 (BOCES) 学区在 1990 年 10 月 1 日之前制定应急管理计划。这项新条例支持并进一步推进了纽约州行政法第 2-B 条，该条授权县政府制定应急计划以保护其管辖范围内的公民和财产。然而，在 1989 年之前，学区在应急管理过程中的作用并没有明确阐述，而第 155.13 条现在对此进行了澄清。学区不仅要对其服务的社区中相当一部分人的生命负责，而且还拥有可以在影响广大公众的紧急情况下发挥重要支持作用的资源。1989 年 11 月，奥兰治县一所小学发生的悲剧导致 9 名儿童死亡，这是一个戏剧性的例子，表明教育机构在恶劣天气灾害面前是多么脆弱。此次事件以及纽约州和其他地方发生的其他事件都强调了学区需要定期、非紧急地采取行动，以准备应对和减轻这种潜在规模的危机。规划、培训和执行通知程序是第 155.13 节要求的应急管理的关键要素。自然灾害对学校构成的最大威胁，对整个社区也是如此。地震、飓风和龙卷风可以摧毁整个地区。应急响应可能非常缓慢，尤其是在没有进行适当的规划和培训的情况下。当然，并非所有紧急情况都是自然原因造成的。在这个充满奇异化学物质、高速公共交通、核能和恐怖主义的时代，技术或犯罪行为引发的紧急情况的可能性始终存在。任何学校的潜在危险实际上都与最近的高速公路、铁路轨道或制造厂一样近。应急规划旨在通过最大限度地利用组织的人员和资源来应对可能出现的各种危险。成功的紧急情况管理需要整合机构的正常结构，并通过周密的规划努力使其适应危机情况的要求。在紧急情况下，管理界有句老生常谈的格言尤其正确：当你没有计划时，你就计划失败。有效的学校应急管理的一个重要组成部分是教育官员与当地应急管理人员和响应者之间的大量互动。学校应急管理计划必须在可能需要启动任何情况之前与当地政府应急行动计划进行协调。学校计划必须反映响应机构的能力；反过来，这些机构必须知道对他们的期望是什么。本规划手册中列出的程序指南描述了外部政府和志愿者机构在影响学校运营的紧急情况下将发挥的重要作用。