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课程概述
•这是您的课程：自定义并促进它，以最好地满足您自己的学生的需求。•课堂空间和地图规划：本课程利用学生编程和运行的Sphero RVR机器人。在需要程序，建议的地图和清除的区域空间的每个课程中都包含在课程中。可以随意使用这些地图和准则，或创建适合您设置的地图和区域。RVR可以在户外运行程序，但不应在水附近或浸入水中。•为课程设置规范和例程：学生是否会进入课程并开始独立完成课程？学生会成对工作吗？也许您会在房间前面“展示”每堂课。•让学生负责且节奏均匀。也许学生在将活动分级之前就无法进入下一课。•在教书前1-2天查看促进者指南，演讲和活动！您不应该在本课程中成为内容和技术的专家，但是希望您与学生一起学习并帮助他们进行故障排除！•开发有组织的技术系统：学生将如何标记和存储诸如Sphero RVR，LittleBits和Micro：Bit Kits之类的硬件？学生将如何提交他们的数字经验？•培训一个“技术团队”：一组2-3名负责任的学生，您可以通过管理RVR，LittleBits，Micro：Bits和其他技术来任务任务。•可以部分远程教授本课程：微观：Bit Senson使用完全在线的Makecode。RVR Robotics编程挑战部分仅在亲自需要经验教训，需要亲自测试和运行硬件。
课程课程
2。以患者为中心的护理：为急性病和特殊人群患者的患者区分个性化的护理计划。3。基于证据的实践（EBP）：合成并应用证据以评估和改善患者的预后。解释DSM结构背后的基本原理。比较和对比侵犯药物滥用障碍和心理健康障碍。确定主要的精神疾病及其常见症状以及对其他慢性疾病过程的影响。证明了对“共同发生”障碍治疗的理解。4。信息学和技术：在新环境中应用信息学和技术。5。质量改进：使用系统的数据指导方法批评质量提高的有效性。6。团队合作与协作：以不同的沟通方式评估团队合作和相互尊重的有效性。7。健康与预防：批评健康，健康和预防计划及其对各种社区和人口的影响。在整个生命周期中，在整个人的个人中发展了对精神健康障碍（包括药物滥用障碍）的知识。解释客户世界观在治疗精神障碍中的重要性。通过列出指标评估客户自杀风险的水平。8。领导力：区分领导风格以及每种领导方式如何影响专业实践。9。安全：评估工作环境中实施的安全和质量措施。
课程目录
麦地那县职业中心由来自六个同学学区的11年级和12年级学生组成，包括黑河，不伦瑞克省，七叶树，三叶草，高地和麦地那以及其他居住在麦地那县的合格学生。学生可以从他们想追求的24个职业技术课程中进行选择。学生能够参加大学的预科，高级安排和大学学分以及NCAA批准的课程。费用不向入学的地区居民收取任何学费。MCCC提供大部分必要的设备和材料；但是，大多数职业专业都要求学生购买单独的用品，制服和书籍。交通副业提供往返MCCC的公共汽车。学生在注册车辆并购买停车许可证后也可以开车。学校活动鼓励学生继续参加副教育和课外活动。在可能的情况下，将学生从课堂上以这些承诺为原谅。问题？如果您需要其他信息或想访问MCCC的校园，请联系330.721.0213的入学服务和副学校联络人Wendy Dralle或发送电子邮件至enlrollme@mcjvs.s.edu。
课程课程
Bernardo是数据科学知识中心的数据科学家，经济学博士学位，也是Nova Nova SBE的助理教授（兼职）。他已经教授了数据科学领域的各种研究生和本科课程，目前，他向高管教授学士学位的学生和商业分析教授计算机编程。Bernardo拥有金融和国际管理双重硕士（国际管理的CEMS硕士）和Nova SBE的商业管理学士学位。他的专业经验涵盖了多个行业，包括健康，教育，酒店，能源，运输和电信。职位包括德勤的高级顾问，中国国有企业的并购分析师和中小型企业分析师。最近，在COVID-19大流行期间，他担任卫生总局（DGS）的数据科学家。总的来说，贝尔纳多的联合行业和学术背景为他提供了技能和知识，以帮助组织做出明智的决策并从数据中提取见解
课程安排
Pat Blissitt PhD、ARNP- CNS、CCRN、CNRN、SCRN、CCNS、CCM、ACNS-BC (USA) L3：脊髓评估 Rennan Ribeiro RN BSN、CCRN、CNRN、ENLS (BRA)/ Rita de Cassia Almeida RN BSN、PhD (BRA) 技能视频 6：脊柱评估 Karen March RN、MN (USA) L4：脊柱神经影像学 – CT 和 MRI Rachel Malloy DNP、RN、CNRN、SCRN (USA) L5：外科治疗 – 脊柱稳定 Scout Hebinck MSN、RN-C (USA) L6：脊髓损伤的重症监护治疗 Debra Hemmerle RN、PhD (USA) / Maria Coreena Velasco AGACNP-BC (USA) 技能视频 7：颈托佩戴 Karen March RN、MN (USA) 技能视频8：腿部、腹部束带和压力缓解
课程指南
引言微生物生态学（BIO 320）是生物学本科生的基本课程，涉及微生物与环境的相互作用。课程内容为：微生物和生态理论。微生物生态学原理。殖民和继承。在生态系统中的自然栖息地中的微生物中的继承。生态系统中的微生物。航空生物学。水生微生物学。土壤微生物学。对海洋和淡水环境的微生物适应。土壤中微生物的生存。微生物在空气生理，形态和遗传适应环境中的生存。生物转化。生物二级递延。生物降解。微生物相互作用。中立主义。共同主义。amensalism。猎物=捕食者关系竞争。微生物生物转化课程能力本课程旨在使您了解微生物及其环境之间的关系。课程目标的全面目标是； 解释微生物和生态学解释微生物对其环境的不同适应性解释生物降解的概念通过本课程工作的捕食者猎物关系，以成功完成本课程，您需要阅读每个研究单元，阅读每个教科书和国家公开大学提供的其他材料。阅读参考材料也可以有很大的帮助。每个单元都有建议您要做的自我评估练习。课程结束时将进行最终考试。该课程应带您大约8周才能完成。本课程指南为您提供了课程的所有组成部分，如何进行学习以及如何将时间分配给每个单元，以便按时完成并成功完成。
课程成果
线性代数（2300101a）在本课程结束时，学生将能够co2300101a.1解释雅各布人，等级，二次形式，规范形式，转换，特征值，特征矢量和概率的概念。CO2300101A.2解决线性代数，部分衍生物和概率的问题。CO2300101A.3应用线性代数，微积分和工程问题的概率的概念。CO2300101A.4使用计算工具解决数学问题。 CO2300101A.5分析二次形式的性质，功能的极端值，误差和近似值。 在本课程结束时应用物理学（2300103a），学生将能够描述电磁，高级材料，波动光学，波浪机械和环境能量CO2300103A.2分类高级材料，折射晶体和Solar Cell CO2300103A.3的基础知识，并解释了超级层，NINAN MATER COLPORES，NICERIALS，NITAN MEADERISE，NISCOLTIAL，NITAN MEADERISE，NISCOLTORIS CO2300103A.4计算电磁电路和电气设备的特性，太阳能和风能单元的电导率，效率。 CO2300103A.5使用电磁效应的概念，半导体，波动光学和波动方程CO2300101A.4使用计算工具解决数学问题。CO2300101A.5分析二次形式的性质，功能的极端值，误差和近似值。在本课程结束时应用物理学（2300103a），学生将能够描述电磁，高级材料，波动光学，波浪机械和环境能量CO2300103A.2分类高级材料，折射晶体和Solar Cell CO2300103A.3的基础知识，并解释了超级层，NINAN MATER COLPORES，NICERIALS，NITAN MEADERISE，NISCOLTIAL，NITAN MEADERISE，NISCOLTORIS CO2300103A.4计算电磁电路和电气设备的特性，太阳能和风能单元的电导率，效率。CO2300103A.5使用电磁效应的概念，半导体，波动光学和波动方程