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GDNA和CTDNA参考标准的DNA定量方法的比较分析
图2：通过QTDNA浓度进行定量，如Qubit™BR和Qubit™HS分析所测量。在两个样品体积（2µL和5µL）中测量了10个CTDNA参考标准标准。通过相同的测定测量（BR分析 - 绿色圆圈和三角形； HS分析 - 紫色的平方和倒三角形），两种样品体积之间没有显着差异。然而，当通过HS和BR测定测量相同的样品体积时，结果在统计学上存在显着差异（p <0.05；绿色圆圈与紫色正方形；绿色三角形与紫色倒立三角形）。
对瑞典南部哥特兰的反思地震调查
图3。（a）3D采集的来源和接收器位置，分别用黄色和白色圈子注释。2D采集的源和接收器位置用蓝色圆圈注释。红色矩形概述了3D区域。红色星星标志着Nore-1和Nore-2钻孔。（b）3D区域的细节，带有嵌入式和横线以及折叠的CDP箱尺寸为5 m，在线方向为5 m，在跨线方向上有15 m。蓝色和红色圆圈分别显示接收器和源点的位置。（a）中的航拍照片来自瑞典土地调查（Lantmateriet.se）。坐标在Sweref99 TM系统中。
编辑委员会
简介：口头知识传统中的对话中，本地知识通常依赖口头传播，而不是识字。口头知识传统是“一代人复制，保存和传达知识的手段。口头传统构成了原住民社会的基础，在公共经验中与演讲者和听众联系在一起，并将过去和现在的记忆结合在一起”（Hulan and Eigenbrod 2008，第7页）。与书面词，争论和个人辩论传统相反，口头知识传统通常使用圈子对话来产生和传播社区知识和建立社区。圈子对话或圈子谈话是“一种在更深层次的对话中说话的方式[是从奉献的[或神圣]在一起的方式”（Baldwin 1994，第229页）。圆形格式传达了成员对对话的目的和结果共同责任，例如为人们建立知识或解决问题。Circle对话都用于各种环境中，例如康复界，共享圈子，理事会圈子，老年圈子，讲故事的圈子，文化活动和仪式。在更深层次的级别上，在参与者之间出现了圈子意识的“活力动态”（Baldwin 1994，第230页）。这被某些人描述为个人意识合并为群体意识（Baldwin 1994）。说话的棍子和其他专门为服务圆圈事件而创建和准备的对象是由考虑和尊重来处理的，因为其功能的重要性。在土著人民中经常共享的一种现代实践是使用尊敬的物体，例如说话的棍子，鹰羽或岩石来支撑一个圈子的说话运动。以这种方式支持圆的对象是根据圆圈的意图或目的指定的。经常用部落相关的符号，说话的棍子和其他工具雕刻，也可以提醒人们说话和倾听的行为协议。持有会说话的人的人有权不间断地说话，直到完成为止。圈子中的所有其他人都有责任在安静和尊重的氛围中倾听和听到。
CommonLit | 青少年注意力分散的大脑
心理学家扎卡里·罗珀和他的团队与两组志愿者合作：13 至 16 岁的青少年和 20 至 35 岁的成年人。每个志愿者都必须玩一种游戏。在训练阶段，计算机会显示六个圆圈，每个圆圈颜色不同。玩家必须找到红色或绿色的圆圈。这些目标里面有一条水平线或垂直线。其余圆圈有其他角度的线。当参与者找到正确的目标时，他们必须按下键盘上的两个键之一。一个键会报告他们找到了垂直线。另一个键报告找到了一条水平线。
2024-25 年企业计划
中央的圆圈代表 PM&C 及其员工。延伸到角落的四条线代表流向澳大利亚四个角落的河流——人们可以沿着河流上下游旅行，这代表着一次旅程——PM&C 员工沿河贡献的点标记着这次旅程的河岸。画的每个象限代表澳大利亚各地的不同社区；每个象限中的圆圈反映了 PM&C 员工在全国各地的对话以及反馈到中心的信息。U 形图像是“沙滩上的流浪汉”——PM&C 以亲自动手的方式与社区交谈，向中心的 PM&C 提供反馈。所有圆圈都是相连的，河流蜿蜒曲折，没有一条路是笔直的，所有河流都是相连的。
可能的任务（了解地球和空间系统）
Lesson 4: Making Connections – Fractions, Decimals, and Percents Number Sense and Numeration - represent, compare and order fractional amounts with unlike denominators, including proper and improper fractions and mixed numbers, using a variety of tools (e.g., fraction circles, Cuisenaire rods, drawings, number lines, calculators) and using standard fractional notation - use estimation when solving problems involving the addition and subtraction整数和小数的有助于判断解决方案的合理性 - 通过使用混凝土材料，图纸和计算器进行调查，确定和解释分数之间的关系（即用2、4、5、5、10、20、25、50和100的分母）之间的关系，该分数的数量和易变（例如，使用10 closition）（例如，使用10 closition）解释并从主数据和图表，表和图中显示的辅助数据中得出结论 - 通过调查比较相同数据的不同图形表示