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ASWB批准的继续教育说明表
▪考试准备，自助，自我发展，个人成长/丰富，一般领导或管理，主要针对商业惯例，营销或发展实践/业务，收入/编码，计费/编码，办公室管理，监督，监督，监督，技术增强，员工方面的策略，cprection，CPR，CPR，CPR，CPR，CPR，CPR，培训，计费/编码，收入/编码，收入/编码，收入/编码，收入/编码，收入/编码，收入/编码，账单/编码，账单/编码，收入/编码，付费/编码，培训/编码，进行培训/企业，CPR，CPR，CPR，CPR，培训/编码，产生练习/编码，培训/企业，培训/企业的培训/企业发展，CPR，培训/编码为实践范围，教练（一般讨论教练的课程，不需要参与者是有执照的心理健康或卫生保健专业人员），促进性取向改变工作
皮划艇短跑
参考文献：皮划艇教练手册 1 级，Csaba Szanto 和 Daniel Henderson，2007 年 皮划艇比赛，Csaba Szanto，2005 年 皮划艇儿童 - 皮划艇儿童活动，2010 年 加拿大皮划艇教练教育 皮划艇卓越教练手册，Nandor Almasi BCU，2007 年 Piragusmo，Comite Olimpico Espanol，1993 年 美国皮划艇和皮划艇队短距离比赛教练教育，Daniel Henderson 美国 区块周期化，Prof. Vladimir Issurin 2010 年 澳大利亚皮划艇公司：教练教学大纲，FISA 教练发展计划课程，FISA ICF 章程，2011 年 12 月，
我们的儿童之家有多养育？格拉斯哥的多机构护理模式
在将 HNIOCH 推广到所有 CH 之后，GEPS 开始提供辅导，旨在支持护理人员将 NPs 融入他们的实践中。这是通过分析当前背景和确定具体目标和行动点，以及持续支持以实现这些目标来实现的。每个院子都分为三到五个院子，提供为期九个月、每组六次的辅导课程。十四个院子参与了辅导。院子 SLT 成员参加了课程，以促进他们所在团队的变革。GEPS 使用 T-GROW 模型整合了以下元素：学习对话、反思和分享以及商定的结果（Connor 和 Pakora，2012 年）。T-GROW 是 Alexander 和 Renshaw (2005) 的 GROW 模型的修订版，是主题、目标、现实、选择和前进方向的缩写。这些课程使用有针对性的提问来塑造、发展和澄清护理人员的想法，以共同构建解决方案。在辅导课程期间和之后，从参与者那里收集到的反馈确定了以下评价性陈述：•“教练起到了关键作用，为我们团队提供了重点和方向以及反馈”。•“其他机构的参与可以分享实践和经验”。
2015 年年度报告、2015 年注册文件和 2015 年财务报表 - 空中客车集团
领导力大学为所有领导者和有抱负的领导者创造机会，让他们发展、联系和分享、反思和学习、创新并支持空中客车集团内的协作和自主文化。该大学提出了广泛的领导力发展解决方案，例如模块化课程、短期课程、混合学习解决方案、会议、活动、学习考察、团队研讨会、辅导、360 度反馈、指导和通过自我评估和结构化评估中心进行的评估。2015 年，举办了约 760 场团队研讨会、1,260 场 360 度反馈会议、1,000 场领导力课程和计划。总共有 465 名员工接受了辅导
伦敦足球协会战略 2024-2028
• 伦敦各地的设施提供商更好地规划、管理和维护足球设施。 • 支持我们庞大的伦敦联赛网络，因为他们的投入和影响力贯穿了整个战略。 • 俱乐部和提供商申请和获取当地资金和资源，以促进其发展。 • 有针对性的劳动力计划，如女子教练、亚洲/英国亚洲教练和裁判计划。 • 与我们的俱乐部和联赛合作并采取积极主动的行动，解决草根比赛中的行为问题。 • 企业部门增加对草根比赛的投资，以发展和扩大当地草根足球机会。 • 继续发展和改进我们的理事会，以确保它尽可能代表伦敦的草根足球
征集有奖作品——2023 年商业计划竞赛规则
教学工厂竞赛 (TFC) 是一项合作计划，旨在通过商业挑战将欧洲各地的企业和学术界聚集在一起。欧洲制造业联合会 (EIT Manufacturing) 邀请企业提出相关的工业挑战，并邀请高等教育和职业教育与培训学生组成解决方案团队 (4-6 名成员) 来构思这些挑战的解决方案。通过促进产学研合作，TFC 旨在促进开发动态解决方案以应对工业挑战。持续时间：比赛将持续约三个月指导和培训：解决方案团队将参加指导和培训课程，以在比赛阶段为他们提供指导并支持他们实施解决方案。评估：比赛结束时，解决方案团队将由独立评审团在在线推介环节进行评估。
解决人工智能虚拟健康教练面临的风险和机遇的框架
虚拟教练已迅速发展成为现代临床实践的基础组成部分。在医疗专业人员短缺且对低成本治疗的需求不断增长的时代，虚拟健康教练 (VHC) 为那些因资金或地理位置受限而无法获得医疗服务的人提供按需干预。最近，人工智能虚拟教练已成为人类教练的可行补充。然而，对人工智能教练系统的推动为研究人员、设计师、临床医生和患者提出了几个重要问题。在本文中，我们提出了一个新颖的框架来指导虚拟教练系统的设计和开发。该框架通过四个关键指导目标增强了传统数据科学流程：可靠性、公平性、参与度和道德性。
