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当今社会主义是什么？合作经济的概念
4 Arrow 和 Debreu (1954, p. 267) 在他们的经典文章中写道：“企业私有要素的存在是经济理论中规模报酬递减的标准依据。”他们又引用了 Hicks 和 Samuelson 早期论文中的类似陈述。然而，这种观点与商品是市场上交易的商品（包括劳动力）的假设相冲突。管理劳动力当然是一种商品；它能带来薪水。另一方面，企业家的投入通常不在市场上交易，利润等于企业家投入的价值只是一个比喻。这是一个带有道德色彩的比喻，掩盖了更具体的观点，即利润是支付要素投入后剩下的剩余，这些剩余会返还给剩余索取者。麦肯齐 (1959, p. 66) 可能是新古典利润在递减报酬世界中实际上是对未声明的企业家投入的回报这一主张的最激进的捍卫者。事实上，在一般均衡研究中，麦肯齐将收益递减的情况推导出收益不变的情况，其中“企业家因素”是固定的。他写道：“为了将这个模型（即收益递减）纳入我们描述的线性模型中，我们必须引入企业私有的、非市场化的企业家因素（斜体是我加的，JER）。”
当今社会主义是什么？合作经济的概念
4 Arrow 和 Debreu (1954, p. 267) 在他们的经典文章中写道：“企业私有要素的存在是经济理论中规模报酬递减的标准依据。”他们又引用了 Hicks 和 Samuelson 早期论文中的类似陈述。然而，这种观点与商品是市场上交易的商品（包括劳动力）的假设相冲突。管理劳动力当然是一种商品；它能带来薪水。另一方面，企业家的投入通常不在市场上交易，利润等于企业家投入的价值只是一个比喻。这是一个带有道德色彩的比喻，掩盖了更具体的观点，即利润是支付要素投入后剩下的剩余，这些剩余会返还给剩余索取者。麦肯齐 (1959, p. 66) 可能是新古典利润在递减报酬世界中实际上是对未声明的企业家投入的回报这一主张的最激进的捍卫者。事实上，在一般均衡研究中，麦肯齐将收益递减的情况推导出收益不变的情况，其中“企业家因素”是固定的。他写道：“为了将这个模型（即收益递减）纳入我们描述的线性模型中，我们必须引入企业私有的、非市场化的企业家因素（斜体是我加的，JER）。”
概念，产前发展和出生简介
简介教师/教育者为什么要担心构想和产前发展？老师只有在3岁左右上学后才与学生打交道。这不是父母和医生的担心吗？但实际上，教师在教室中所面临的许多发展问题都始于孩子出生之前。这就是教育工作者需要意识到有关构想，产前发展和出生的问题的原因。实际上，在印度，我们的古老教义不仅向我们讲述了受孕的物理条件，而且还强调了心理态度在受孕过程中的重要性。正如印度教大师阿特雷亚（Atreya）所说：“据说一个孩子是由母亲，父亲，一致性（清晰的共鸣）和营养的。所有这些之间总是有一个连接代理：头脑”。
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学习项目结束 RFID 系统的设计 ...
评审团：Pr.A. 关于杰丁 (FSTF) Pr。J. ABOUCHITA (FSTF) Pr。A. EL BYAALI (FSTF) M. SAOUTARRIH 先生 (DAHER) Mme.SEDRRAT Najlae (DAHER)