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将模式从赤字导向型学校转变为资产导向型学校：为什么领导者需要在学校中推广资产导向型学校
在我们的世界中，人们通常将注意力集中在哪里出了问题以及如何修复它。这导致人们在一个采用赤字模型的系统中工作。虽然其他行业也可以借助赤字模型蓬勃发展，但教育不是其中之一。当学校只关注学生表现出的危险行为时，他们往往会被动应对而不是主动出击。在学校里，最终目标必须是学生的学习和成长，这种方法是极其不成功的。相反，学校必须专注于发现和培养学生的优势以创造积极的发展。这种“积极发展强调优势而不是劣势、韧性而不是风险、资产而不是赤字”（Rose，2006 年，第 236 页）。赤字与资产模型根据 Rose（2006 年）的说法，赤字模型关注的是学生不能做什么。如果学生成绩不佳，那些从缺陷模型出发的人会认为失败是因为学生不够努力（Lombardi，2016）。从缺陷角度出发，出现的做法和假设往往会掩盖学生和教师的能力（Weiner，2006）。另一方面，资产模型或丰富模型关注学生能做什么：他们的优势、技能、天赋、兴趣和能力（Alber，2013；Rose，2006）。正如 Weiner（2006）所建议的那样，学校鼓励所有教育工作者检查和挑战隐性假设非常重要。“我们可以做出强有力的改变
财政赤字的衡量 - 托马斯·皮凯蒂
赤字的定义如下：“财政赤字，按照传统现金基础的定义，衡量政府现金总支出（包括利息支出但不包括未偿还公共债务的摊销支出）与现金总收入（包括税收和非税收收入以及补助但不包括借款收益）之间的差额。换句话说，并非所有与公共债务偿还相关的支出都包括在赤字衡量标准中：利息支出被添加到非债务相关支出中，但不包括摊销支出。另一方面，经常性收入被记录为政府收入，而借款收益则不被记录。这样，财政赤字反映了政府净借款（包括直接从中央银行借款）所要弥补的缺口。”
模仿缺陷的神经建模 - 信息科学
简介。失用症通常被定义为无法进行自主运动，且无法用基本运动、感觉或认知缺陷（不是由虚弱、共济失调、运动不能、神经传导阻滞、不注意命令或理解能力差引起）来解释。一些失用症患者无法模仿无意义的手势，这被认为可以测试从视觉感知到运动控制的直接路径的完整性，而不是通过语义表征或语言概念介导的。关于人体的知识也很重要，因为失用症患者无法将身体形态映射到自己的身体或人体模型上[2]。运动学研究表明，患者要么表现出完全正常的运动轮廓，但最终位置异常；要么表现出运动异常（运动方向缓慢和反复改变），但目标正确[4]。空间运用障碍似乎源于一种基本缺陷，这种缺陷可能与目标位置的心理表征和在线视觉控制策略的运动异常有关。
美国经常账户赤字与全球经济
2004 年 10 月 3 日星期日，哈佛大学校长、前美国财政部长劳伦斯·萨默斯在华盛顿美洲国家组织的美洲大厅发表了佩尔·雅各布森基金会讲座。萨默斯先生的演讲题目为“美国经常账户赤字和全球经济”。按照传统，这次讲座与国际货币基金组织和世界银行理事会年会同时举行。佩尔·雅各布森基金会的活动有时也在瑞士国际清算银行 (BIS) 的年会背景下举行，这些活动不仅包括讲座，还包括关于金融、经济政策和国际合作等主题的不定期研讨会。2004 年 6 月在苏黎世就是如此，伦敦经济学院的 CAE Goodhart 教授发表了题为“金融稳定的一些新方向？”的讲座。佩尔·雅各布森基金会成立于 1964 年，旨在纪念佩尔·雅各布森 (1894-1963) 作为国际货币事务政治家所做的工作。佩尔·雅各布森是国际货币基金组织的第三任总裁 (1956-63)，此前曾担任国际清算银行的经济顾问 (1931-56)。佩尔·雅各布森基金会的演讲和研讨会论文表达了个人观点，旨在为佩尔·雅各布森工作的领域做出重大贡献。这些论文由基金会免费分发。有关基金会的更多信息，可从基金会秘书处获得，或访问网站 www.perjacobsson.org。