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目录说明:MTSI 511(与EMET 523交叉上市):材料的热力学:3个学分(LEC 3)先进的热力学原理在材料科学和加工的背景下提出。该课程的重点是将热力学原理应用于材料结构,属性和处理。主题包括溶液热力学元素和对平衡图的应用。讲师:杰里·唐尼(Jerry Downey)博士冶金和材料工程系蒙大拿州Tech jdowney@mtech.edu办公时间:如张贴的教科书:不需要教科书。Supplemental reading assignments and the thermodynamic data used in class examples and homework assignments are drawn from multiple references, which include: Introduction to the Thermodynamics of Materials (fifth edition), David R. Gaskell, Taylor & Francis, 2008 Phase Equilibria, Phase Diagrams and Phase Transformations – Their Thermodynamic Basis, Mats Hillert, Cambridge University Press, 2008 Thermodynamics in Materials Science (2 ND Edition),Robert Dehoff,CRC出版社,2006年材料热力学 - 经典和统计合成,John B. Hudson,John Wiley&Sons,1996年矿物技术的热力学数据,L.B.Pankratz等人,USBM Bul。677,1984陶瓷系统中相位平衡的简介,弗洛伊德·汉梅尔(Floyd A.Pankratz,USBM Bul 672,1982冶金热化学(第五版),O。Kubaschewski和C.B.还涵盖了状态功能和自由能的概念。Alcock,Pergamon Press,1979年相图 - 材料科学与技术第一卷,Allen M. Alper编辑,Allen M. Alper,学术出版社,Inc.,1970年材料系统中相图的相位图原理,Paul Gordon,McGraw-Hill,1968年,课程课程目标:高级热力学原理在材料科学的上下文中传递了材料科学,详细的材料科学,五个参赛者,五个参赛者,五个参赛者,五个参赛者,五个参与者,五个参赛者,远程分析。平衡。统计热力学成分包括显微镜和宏观颗粒之间的关系。课程成果:课程目标和结果对Abet标准B,E和K响应。成功完成课程后,学生将证明自己的能力:将经典热力学的基本原理应用于各种实际应用中构建,解释和有效地利用一,二进制和三元相系统的相图
Job Dekker,1,2, *弗兰克·阿尔伯(Frank Alber),3莎拉·奥夫姆科尔克(Sarah Aufmkolk),4布莱恩·J·利沃(Brian J. Liveau),5贝诺伊特·布鲁诺(Benoit G. 5大卫·吉尔伯特(David M. Gilbert),托马斯·格雷戈里(Thomas Gregory)),szhong@ucsd.edu(s.z。)https://doi.org/10.1016/j.molcel。https://doi.org/10.1016/j.molcel。公园,4 Jennifer E. Phillips-Cremins,18 Katherine S. Pollard,6,12,23 Susanne M. Rafelski,19 Bing Ren,9 Yijun Ruan,20 Yalon Shav-Tal,21 Yin Shen,12 Shen,Shen,12 Shen, Caterina Strambio-de-Castillia,1 Anastassiia Vertii,1 Huaiying Zhang,17岁,Sheng Zhong 9和Sheng Zhong 9, * 1 1, * 1,马萨诸塞州陈年大学,马萨诸塞州波士顿,美国马萨诸塞州2 CA, USA 4 Harvard Medical School, Boston, MA, USA 5 University of Washington, Seattle, Waldtle, Waldstestone Institutes, San Francisco, Ca, USA 7 University of Illinois Urbana-Chapaign, Urbana, il, USA 9 University of California, Lanford, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca,美国10普林斯顿大学,美国新泽西州普林斯顿大学11马萨诸塞州技术研究所,美国马萨诸塞州剑桥市12矿石,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore,Balmore。美国,美国德克萨斯州休斯顿休斯敦市16号北卡罗来纳大学,美国北卡罗来纳州教堂山吉林斯全球公共卫生学院17卡内基梅隆大学,美国宾夕法尼亚州匹兹堡,美国18吉吉安格大学,杭州,中国,巴 - 伊兰大学21号,拉马特·甘,以色列22圣地亚哥生物医学研究所,加利福尼亚州圣地亚哥,美国23 Chan Zuckerberg Biiohub,San Francisco,San Francisco,San Francisco,CA,美国加利福尼亚州,美国加利福尼亚州。
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背景。操作飞机是多维且复杂的。飞行员必须“飞行、导航、通信”——保持空中飞行、管理飞机航线并与空中交通管制部门通话。为了方便完成这些任务,驾驶舱引入了自动化(Billings,1997 年)。当这种自动化发生故障时,后果充其量是令人讨厌的,最坏的情况是危及生命(Endsley & Kiris,1995 年)。自动化中的错误可能会令人惊讶和分心,从而导致自动化意外(Boer & Dekker,2017 年)。这些可能会导致飞行员感到困惑,进而导致人为错误,这是航空事故的主要原因(Lyssakov,2019 年)。识别这种混淆及其原因可能会改善人机交互 (Dehais 等人,2015)。在之前的一项研究中 (Krol 等人,2018),我们表明可以通过脑电图 (EEG;Berger,1929) 记录飞行员对飞行相关事件的认知反应,使用被动脑机接口 (pBCI;Zander & Kothe,2011) 确定不同级别的事件关键性并实时将解释报告回驾驶舱。此程序可用于使驾驶舱适应飞行员的认知,从而形成神经自适应驾驶舱 (Krol 等人,即将出版)。在本研究中,我们开发了一个更具体的分类器,可以可靠地检测飞行员对意外和/或错误的飞行相关事件的认知反应,这些事件对于持续操作飞机至关重要。方法。记录了 13 名试飞员(均为男性)的脑电图活动和眼球运动,年龄 44-62 岁(平均 54 岁),飞行经验 7210 ± 4809 小时。我们在两部分实验中使用了 32 通道移动无线脑电图系统 1 和双目眼球追踪眼镜 2。在第一部分中,参与的飞行员进行了 10 个新设计的训练范例。我们打算针对意外事件(S 分类器)、错误事件(E 分类器)以及意外和错误事件(AS 分类器)校准不同的分类器,以对应可能的自动化意外。因此,我们设计了一种训练范式组合,即交互奇特范式。该范式由 2 个独立部分组成,分类器在结果数据的不同部分上进行训练。为了唤起与意外和/或错误相对应的认知状态,我们模拟了一个计算机程序,需要教它何时计数音调以及何时忽略它。在 10 个块中的每个块中呈现 50 个音调序列。每个音调可以是标准音调(概率 70%-80%)、非目标音调(概率 10%-15%)或目标音调(概率 10%-15%)。这代表了一个标准的奇特范例(Friedman 等人,2001 年)。研究发现,目标音调会引起参与者的惊讶(Squires 等人,1975 年)。指示参与者在每个音调之后口头说明它是目标音调(“是”)还是不是目标音调(“否”)。然后计算机给出声音反馈:“计数”或“忽略”。由于语音识别是(参与者不知道)模拟的,因此反馈与参与者的评估无关。这使我们能够控制反馈中发生的错误数量。在前 7 个区块中,不一致反馈的概率为 14%-18%,即计算机在“是”后回答“忽略”,或在“否”后回答“计数”。这对应于罕见的、令人惊讶的错误。在最后 3 个区块中,不一致概率为 38-40%,对应于频繁的错误。
安全干预。安全科学。2023;162:106072。doi:10.1016/j。ssci.2023.106072 7. Harrington D、Materna B、Vannoy J、Scholz P。开展有效的尾门培训。健康促进实践。2009;10(3):359-369。doi:10。1177/1524839907307885 8. Kaskutas V、Jaegers L、Dale AM、Evanoff BA。工具箱谈话:改进的见解。Prof Saf。2016;无:33-37。9. Marquet LD。领导力就是语言:您说的话和您不说的话的隐藏力量。麦格劳希尔专业版; 10. Pentland A. 社会物理学:社交网络如何让我们变得更聪明。企鹅出版社;2015 年。 11. Pentland A 打造优秀团队的新科学。哈佛商业评论。2012 年。https://hbr.org/2012/04/the-new-science- of-building-great-teams 12. Alsamadani R、Hallowell M、Javernick ‐ Will AN。使用社交网络分析测量和建模美国小型工作团队的安全沟通。构建管理经济学。2013 年;31(6):568 ‐ 579。doi:10.1080/01446193.2013.786491 13. Dinnie K,Nation UK。领导力与沟通:通过语言建立信任和赋予权力。劳特利奇; 2021。 14. Kahn WA。工作中个人投入和脱离的心理条件。Acad Manage J。1990;33(4):692 ‐ 724。https://www.jstor.org/stable/256287 15. Geller ES。以人为本的安全:源头。安全绩效解决方案;2022。 16. Geller ES。安全心理学手册。CRC Press;2001。 17. Edmondson A。工作团队中的心理安全和学习行为。Adm Sci Q。1999;44(2):350 ‐ 383。doi:10.2307/2666999 18. Newman A、Donohue R、Eva N。心理安全:文献系统评价。Hum Resource Manag Rev。 2017;27(3): 521 ‐ 535。doi:10.1016/j.hrmr.2017.01.001 19. NSC – 国家安全委员会。心理上感到安全的工人在工作中受伤的可能性较小。NSC SAFER 研究报告。2023 年。https://www.nsc.org/workplace/safety-topics/psychological-safety-correlates-to-physical-safety 20. Dekker S.《理解“人为错误”的现场指南》。CRC Press;2014 年。 21. Sexton JB、Helmreich RL、Neilands TB 等人。《安全态度问卷》:心理测量特性、基准数据和新兴研究。BMC Health Serv Res。2006;6:44。 doi:10.1186/ 1472-6963-6-44 22. Frazier ML、Fainshmidt S、Klinger RL、Pezeshkan A、Vracheva V。心理安全:元分析回顾与扩展。人事心理学。2017;70(1):113-165。doi:10.1111/peps.12183 23. Harter JK、Schmidt FL、Hayes TL。业务部门层面员工满意度、员工敬业度和业务成果之间的关系:元分析。应用心理学杂志。 2002;87(2):268 ‐ 279. doi:10.1037/0021-9010.87.2.268 24. Beus JM、Payne SC、Bergman ME、Arthur, Jr. W. 安全氛围与伤害:理论与实证关系的检验。J Appl Psychol . 2010;95(4):713 ‐ 727. doi:10.1037/a0019164 25. Lu CS、Yang CS. 集装箱码头运营中的安全领导力与安全行为。安全科学。2010;48(2):123 ‐ 134。doi:10.1016/j. ssci.2009.05.003 26. Newnam S、Griffin MA、Mason C。工作车辆的安全:一项将安全价值和个人预测因素与工作相关驾驶事故联系起来的多层次研究。应用心理学杂志。2008;93(3):632 ‐ 644。doi:10.1037/0021-9010.93.3.632 27. Nelson B、Hirshfeld S 对话是新货币。FactorLab 白皮书。2021 年。https://factorlab.com/white-paper-conversations-are-the-new-currency/ 28. Nelson B 代理指标到底是什么,你为什么要关心它。FactorLab 白皮书。 2020 年。https://factorlab.com/what-the-heck-is-a-proxy-metric-and-why-you-care/
致谢 中期审查工作组受益于许多人提出的意见和观察,这些意见和观察通常非常广泛,并且总是受到高度赞赏。这些贡献的价值得到了充分的认可。在一些情况下,这些观察是深刻的;工作组总是对这些意见进行深入考虑,但有时也认识到所提出的问题无法完全纳入本次中期审查的范围。此类评论已被记录下来,以便以后再关注。