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国家开放科学策略（ENCA）2023 - 2027
4有关改革研究评估协议的过程https://ec.europa.eu/info/news/pro cess-towards-cess-towards-agreement-agreement-reforming-reforming-reforming-research-search-sessexment-2022-jan-18_en-18_en en 5 OECD。使开放科学成为现实（2015）：https：//doi.org/10.1787/5JRS2F963ZS1-EN 6 OECD。开放科学：https：//www.oecd.org/sti/inno/open-science.htm 7理事会建议增强数据访问和共享数据的访问和共享（2021）https://legalinstrument https：// LegalInstruments。OECD.org/en/inspruments/oecd-legal-0347 9关于开放科学的建议（UNESCO，2021）https://unesdoc.unesco.org/ark/ark:/48223/48223/pf000000000000000000379949_spa 10 Netherlands。 国家计划开放科学：https：//www.openscience.nl/en 11finland。 开放科学与研究的声明2020-2025：https：//avointiede.f/en/policies/declaration-open-scien-scien ce-and-research-2020-2025 12法国。 全国开放科学计划：https：//www.ouvrirlascience.fr/the-national-plan-for-open-science 13爱尔兰。 关于过渡到开放研究环境的国家框架：https：//www.gov.ie/en/publication/508e31-national-framework-tramework-th-the-the-th-to-to-to-to-an-an-open-open-research-envorirn//14瑞士。 开放科学2021-2024：https：//www.swissuniversities.ch/en/topics/digitalisation/open-scien ce-2021-2024 15葡萄牙。OECD.org/en/inspruments/oecd-legal-0347 9关于开放科学的建议（UNESCO，2021）https://unesdoc.unesco.org/ark/ark:/48223/48223/pf000000000000000000379949_spa 10 Netherlands。国家计划开放科学：https：//www.openscience.nl/en 11finland。开放科学与研究的声明2020-2025：https：//avointiede.f/en/policies/declaration-open-scien-scien ce-and-research-2020-2025 12法国。全国开放科学计划：https：//www.ouvrirlascience.fr/the-national-plan-for-open-science 13爱尔兰。关于过渡到开放研究环境的国家框架：https：//www.gov.ie/en/publication/508e31-national-framework-tramework-th-the-the-th-to-to-to-to-an-an-open-open-research-envorirn//14瑞士。开放科学2021-2024：https：//www.swissuniversities.ch/en/topics/digitalisation/open-scien ce-2021-2024 15葡萄牙。Política Nacional de Ciência Aberta: https://www.ciencia-aberta.pt/pnca 16 Latvian Open Science Strategy 2021-2027 https://www.izm.gov.lv/en/article/latvian-open-science-strategy-2021-2027 now-english 17 Piano Nazionale per la scienza aperta https://www.mur.gov.it/sites/default/fles/fles/2022-06/piano_nazionale_per_per_la_ scienza_aperta.pdf 18挪威。开放访问：https：//www.openaccess.no/english 19瑞典研究委员会（开放访问）：https：//wwwww.vr.se/english/english/english/mandate/mandate/mandate/open-science.html 20丹麦克搜索和融合/开放式/出版物/丹麦国家策略 - 开放式访问
以学生为中心的科学教学和...
摘要/摘要 为了实现现代科学技术教学的目标，组织以学生为中心的教学（SCI）至关重要。 SCI的组织需要教师在激励的环境中组织具有认知挑战性的教学的能力。研究的根本目的在于确定教师组织SCI是否与学校层面的因素(组织情境)和个人层面的因素(个人情境)相关。我们设计了一个包含四组因素的模型。结果表明，SCI 与所有四组因素之间存在统计学上的显著相关性。以学生为中心的科学技术教学：组织和个人层面因素的模型以学生为中心的教学对于实现现代科学技术教学目标至关重要。组织这样的课程需要教师有能力在激励的学习环境中设计具有认知挑战性的课程。研究的根本目的是探讨教师组织以学生为中心的教学是否与学校层面的因素（组织情境）和个人层面的因素（个人情境）相关。我们设计了一个包含四组因素的模型。结果表明，以学生为中心的教学与所有四组因素之间存在统计学上的显著关系。
基因组编辑和相关术语的定义-BAFU
转基因生物（IG GMO）联合EPA ENCA兴趣组促进了在环境风险评估和监测转基因生物（GMO）网络EPA之间的信息和经验的交换（环境保护机构的负责人网络）和ENCA（欧洲自然保护机构的负责人网络）之间。IG GMO任务的总体目的是开发EPA和ENCA网络的联合和合并观点和位置，以在转基因生物批准程序，环境风险评估（ERA）和环境监测计划中增加对环境方面的重视。IG GMO由环境保护机构和自然保护机构或机构的成员组成，在ERA上具有能力和专业知识，并在不同的监管领域进行监测。作者机构支持当前的努力，以进一步发展和改善欧洲转基因生物的环境风险评估和监测，尤其是考虑到基因修饰的新技术，同时强调需要在批准过程和监测GMO期间更加强调环境和自然保护。