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TESSERAE 大型空间结构项目
• 制造按比例缩小的机电基元：为测试组装和构造概念，在实验室中构建了约 1:50 的缩小实验硬件平台。最受探索的几何形状之一“巴基球”提供了高效的表面积与体积比，接近球体。对于太空应用，考虑到将预制表面覆层发射到轨道的成本高昂，最好在给定表面积下最大化体积。这些结构基元允许快速进行原型设计、迭代，以及通过几何和磁性对结构粘合的物理和机电特性进行评估。具体而言，瓦片之间的二面角粘合角为巴基球或其他封闭形状建立了适当的壳几何形状，磁体行为由计算代码和每个瓦片中的电力电子设备控制。主要构建两种类型的基元：可自组装成空心结构的壳瓦片，例如巴基球的五边形和六边形瓦片（图 1）；和细胞节点（即准六面体）可自组装成填充空间的设计，例如截角八面体线的堆叠。我们使用了多种 3D 打印技术来制造外壳，为了获得更精确的公差，我们优先使用光固化光聚合物打印机。这些瓷砖通过电池和超级电容器组合供电，在我们最新的国际空间站 (ISS) 测试原型上，其规格为 2 到 3 秒内产生 20 W 脉冲（图 2）。一套定制的电子元件（包括传感器、LED、中央处理器和数据存储器）安装在预制的 PCB（印刷电路板）上，这些 PCB 运行 Python 和 C++ 中的自组装算法代码。 • 微重力测试：这些微型平台随后在微重力环境中进行测试，测试范围从抛物线“零重力”飞行中反复出现的 15-20 秒失重期，到亚轨道火箭实验室内三分钟的漂浮，再到国际空间站上为期多天的轨道任务（图 3）。当被释放到这些微重力环境中漂浮时，瓷砖会记录传感器数据，摄像头会捕捉镜头进行分析，为下一系列迭代原型提供信息。这些微重力测试对于全面了解在优化的瓷砖质量与磁场强度比下的自组装行为至关重要。对于国际空间站任务，要么使用密闭实验箱进行纯自主轨道测试，瓷砖必须在其中自行启动，要么在宇航员看管的实验中将瓷砖释放到开放过道中，以获得更大的测试空间。 3 为了补充小规模硬件测试，我们使用了一套机器人模拟软件（特别是 Cyberbotics 的 WeBots）来生成人类居住规模的轨道上自组装行为的数学严格模型。
ARP ESSER 资金使用计划.pdf
来自低收入家庭的学生、有色人种学生、英语学习者、残疾儿童、无家可归的学生、寄养儿童和流动学生。根据此要求，LEA 必须与利益相关者进行有意义的协商，并让公众有机会为其计划的制定提供意见。具体而言，LEA 必须与学生、家庭、学校和学区管理人员（包括特殊教育管理人员）、教师、校长、学校领导、其他教育工作者、学校工作人员及其工会进行有意义的协商。（[count] 个字符，最多使用 2000 个字符）
Esser III计划
9）LEA确保它将保留与2 C.F.R. Esser III奖有关的记录。§200.334和34 C.F.R. §76.730，包括与使用赠款基金有关的财务记录，与其他赠款基金分开，包括LEA根据《冠状病毒援助》，《救济和经济安全法》（CARES ACT）收到的资金，以及《冠状病毒响应法》，以及《 2021年》（CRRSA法案）。 LEA将通过对（i）二手和/或其监察长的要求进行检查，生产和检查的记录进行检查，并通过对此类资金进行任何记录进行检查； （ii）合法行使其管辖权和权威的任何其他联邦机构，委员会或部门。§200.334和34 C.F.R.§76.730，包括与使用赠款基金有关的财务记录，与其他赠款基金分开，包括LEA根据《冠状病毒援助》，《救济和经济安全法》（CARES ACT）收到的资金，以及《冠状病毒响应法》，以及《 2021年》（CRRSA法案）。 LEA将通过对（i）二手和/或其监察长的要求进行检查，生产和检查的记录进行检查，并通过对此类资金进行任何记录进行检查； （ii）合法行使其管辖权和权威的任何其他联邦机构，委员会或部门。§76.730，包括与使用赠款基金有关的财务记录，与其他赠款基金分开，包括LEA根据《冠状病毒援助》，《救济和经济安全法》（CARES ACT）收到的资金，以及《冠状病毒响应法》，以及《 2021年》（CRRSA法案）。LEA将通过对（i）二手和/或其监察长的要求进行检查，生产和检查的记录进行检查，并通过对此类资金进行任何记录进行检查； （ii）合法行使其管辖权和权威的任何其他联邦机构，委员会或部门。
LEA 使用 ARP ESSER 资金的计划
该计划必须至少包含资金将在多大程度上以及如何用于实施在切实可行的范围内符合 CDC 指导的预防和缓解策略；LEA 将如何使用其根据 ARP 法案第 2001(e)(1) 节预留的资金来解决教学时间损失对学术造成的影响；LEA 将如何使用其剩余的 ARP ESSER 资金；以及 LEA 将如何确保其实施的干预措施能够满足所有学生（特别是受 COVID-19 大流行影响严重的学生）的社交、情感、心理健康和学术需求。
ESSER III 支出计划
根据《美国救援计划法》获得小学和中学紧急救济 (ESSER) 资金（称为 ESSER III 资金）的学区、县教育办公室或特许学校（统称为 LEA）需要制定计划，说明如何使用其 ESSER III 资金。在计划中，LEA 必须解释其打算如何使用其 ESSER III 资金来解决学生的学业、社交、情感和心理健康需求，以及任何在 COVID-19 疫情之前就已存在并因疫情而加剧的机会差距。LEA 还可以以其他方式使用其 ESSER III 资金，详情请参阅说明中的财政要求部分。在制定计划时，LEA 可以灵活地纳入社区意见和/或包含在其他规划文件（例如地方控制和问责计划 (LCAP)）中的行动，前提是这些意见和行动与 LEA 的学生支持计划相关。
明尼苏达州 ARP ESSER 州计划重点 (PDF)
• 投资暑期学习和扩大课后计划：MDE 将向社区组织提供 ARP ESSER 资金，用于暑期学习和充实计划，重点是那些有与受 COVID-19 疫情影响较大的学生群体合作经验的社区组织，包括来自低收入家庭的学生；西班牙裔或拉丁裔、美洲印第安人、亚裔和黑人学生、英语学习者、残疾学生、流动学生、寄养学生以及被忽视、违法和被监禁的学生。MDE 还将通过 Ignite Afterschool（全国课后协会的明尼苏达州分支机构）向社区组织提供基于证据的综合课后计划资金。
资助策略指南： - 使用Esser III -ARP恢复
•冠状病毒援助，救济和经济安全法基础和中学紧急救济基金（Esser i-cares）•冠状病毒的反应和救济补充养护法基本和中学紧急救济基金（ESSER II-CRRSA）（ESSER II-CRRSA）在2020-21学年期间，学校可能会继续进行额外的恢复资金，作为当地教育机构（LEAS）的资源，您计划在2021-22学年及以后。
纽约州 ARP ESSER 州计划亮点
• 安全地重新开放学校并维持安全运营：随着 COVID-19 疫情的持续蔓延，纽约州教育部 (NYSED) 将继续与利益相关方、州长办公室和纽约州卫生部合作，为学区制定战略和指导，以支持 NYSED 2021-2022 学年的总体目标，即最大限度地提高面对面教学和学习，满足学生需求，并确保学生和教职员工的健康和安全。 • 解决教学时间损失对学业的影响，投资暑期学习和扩大课后计划：2021-2022 年颁布的州预算已全额分配 ARP ESSER 资金，用于解决教学时间损失对学业的影响，通过 ARP ESSER 资助期投资暑期学习，并将课后计划作为分项补助金扩大到 398 个高需求学区。NYSED 将要求各学区利用分项补助金实施循证干预措施。纽约州教育部将提供技术援助以支持实施并监测进展情况。
Esser健康与安全计划 - 地区
家庭，学生，老师，校长，学校和地区管理人员，学校领导，其他教育者，学校工作人员，代表学生团体的倡导组织）。咨询过程必须包括输入和意义考虑该输入的机会。ARP Esser计划采用可理解和统一的格式；在可行的范围内，用父母可以理解的语言书写，或者（如果不切实际）口头翻译；并应父母的要求，该父母以替代格式提供该父母可访问的残疾人。所有计划必须在LEA的网站上公开可用，并在三十（30）天内发布在田纳西州教育部（部门）网站上。
Lea Esser计划 - 地区
联邦救济资金是该州学区加速学生成就的重要机会。在这四年中取得的成果可以在未来几年设定政策和投资基金会。 田纳西州很幸运，公共教育在大流行期间没有面临国家预算削减，而是在同一时期经历了大量额外的州投资。 因此，我们有集体责任进行战略性投资，监控实施并透明地报告可量化结果。在这四年中取得的成果可以在未来几年设定政策和投资基金会。田纳西州很幸运，公共教育在大流行期间没有面临国家预算削减，而是在同一时期经历了大量额外的州投资。因此，我们有集体责任进行战略性投资，监控实施并透明地报告可量化结果。