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程序手册 - 芝加哥公立学校
残疾人教育法案 (IDEA) 根据 IDEA 及其管理特殊教育的相关联邦法规以及下文讨论的伊利诺伊州法规和规定，残疾学生有权在限制最少的环境 (LRE) 中接受免费的适当的公共教育 (FAPE)。IDEA 将残疾学生定义为年龄在 3 岁到 21 岁之间（22 岁生日的前一天）的学生，他们被认定患有法规中所述的一种残疾状况，会对教育表现产生不利影响并需要接受特殊教育。IDEA 及其实施条例为残疾学生及其父母/监护人提供了关于识别、评估和教育安置以及为残疾学生提供 FAPE 的程序保障。父母/监护人的参与对于这些程序保障至关重要。
程序手册 - 芝加哥公立学校
残疾人教育法案 (IDEA) 根据 IDEA 及其管理特殊教育的相关联邦法规以及下文讨论的伊利诺伊州法规和规定，残疾学生有权在最少限制环境 (LRE) 中接受免费适当的公共教育 (FAPE)。IDEA 将残疾学生定义为年龄在 3 至 21 岁（22 岁生日前一天）之间的学生，他们被确定患有法规中确定的其中一种致残状况，这些状况会对教育表现产生不利影响并需要特殊教育。IDEA 及其实施条例为残疾学生及其父母/监护人提供了程序保障，涉及残疾学生的识别、评估和教育安置以及向残疾学生提供 FAPE。这些程序保障的关键是父母/监护人的参与。
学校 504 计划、IEP 和 IHP 的比较
解释学校健康记录和健康状况同意 OCR 解释知情父母同意的内容：• 初步评估 OCR 敦促父母参与改变 FAPE 的规定（即服务地点）如果父母未能回应或拒绝同意初步评估并且学区怀疑有残疾，他们可以使用正当程序听证程序来寻求推翻父母的拒绝同意。
虚拟学习期间的 ARD 指导和应急计划
在规划远程提供教育服务（包括特殊教育和相关服务）的潜在需求时，地方教育机构 (LEA) 必须确保残疾学生获得免费公共教育 (FAPE)，并执行《残疾人教育法》或 IDEA 和州法律的要求。LEA 和学校工作人员将希望首先根据健康和安全来制定决策和行动，包括与工作人员和家庭的沟通。路上的学校和房屋
2023 财年特殊教育人员配置计划
《马里兰州法规法典》（COMAR）要求每个地方学校系统向马里兰州教育部（MSDE）提交年度特殊教育人员配备计划。该计划必须体现公众意见，并在提交给 MSDE 之前获得当地教育委员会的批准。当地批准的人员配备计划每年 7 月 1 日前与当地联邦资金申请一起提交给 MSDE。MSDE 审查人员配备计划，并告知当地机构是否需要更多信息或修订。如果需要修改，地方机构必须在 9 月 30 日之前提交修改后的人员配备计划。人员配备计划所需的要素包括： 公众意见的证据 符合 34 CFR §300.231“努力维持”和 COMAR 13A.02.05“努力维持”含义的努力维持证据 特殊教育和相关服务的服务提供者的人员配备模式 在最少限制环境 (LRE) 中为每个学生提供免费、适当的公共教育 (FAPE) 所需的服务提供者的数量和类型 地方问责和监督 评估地方人员配备计划的有效性 解决人员配备计划问题的策略 评估地方人员配备计划的有效性 在制定人员配备计划时确保公众意见的步骤 有关公共机构将如何使用人员配备计划来监督员工分配的信息，以确保有足够的人员和其他资源为 LRE 中的每位残疾学生提供 FAPE。
明尼苏达州低发病率残疾人士 - MDE
明尼苏达州教育部 (MDE) 为明尼苏达州更广泛的教育社区（包括残障学生）提供教育支持和指导。这包括关注低发病率残疾的学生。“低发病率”是指占所有残障学生不到 10% 的残障类别和需求的学生，或属于历史类别的学生，其中一些学生的需求可能需要更密集的支持才能获得免费和适当的公共教育 (FAPE)。
支持在家中支持积极行为的指南
在实施了至少六个星期的积极行为策略后，您已经咨询了儿科医生，现在可能是时候联系学区的学龄前特殊教育委员会（CPSE）进行完整的评估了。父母可以书面地要求对孩子的学区进行评估，以解决所有关注的领域。所关注的领域可能包括社会情感发展以及认知，语言和沟通，适应性和运动发展。被确定为残疾的孩子有权接受免费的适当公共教育，Fape。