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提高使用
Shia Anissa Dwinasari，2024年。通过使用Wankatobi Regency Wangi-Wangi区VI SD Negeri的基于大脑的学习学生的学习模型来提高撰写叙事论文的能力。论文。小学教师教育研究课程教师培训和教育大学穆罕默迪亚·麦卡萨尔（Muhammadiyah Makassar）。主管I Aliem Bahri和主管II Anin Asnidar。这项研究的目的是找出“提高在基于大脑的学习模型应用中撰写学生在VI SD Negeri中撰写叙事论文的能力”。本研究中使用的研究类型是在研究人员和VI级教师之间协作进行的课堂行动研究（CAR）。本研究中的受试者是VI级学生，总共有10个人，有3个儿子和7个女孩的细节。这项研究中的数据收集技术是学生叙事论文，观察和文档的写作能力的测试。使用定量分析技术并首先找到数据分析技术。这项研究中成功的指标是，如果个别学生获得70个KKM分数，则经典的80％的学生达到了VI级学生总数的KKM得分。研究结果表明，可以使用基于大脑的学习模型来提高撰写叙事论文的能力。从研究人员在会议i的第一个周期中进行的每次会议的测试结果可以看出这一增加，而在会议II上，II会增加到62％，第二个周期中的测试结果I发现获得了75％的分数，并在会议II中获得了II的得分，增长到84％。
专利教师官方杂志专利局
15。diwali（Deepavali）11月4日，星期四16.Guru Nanak的生日11月19日，星期五。圣诞节12月25日星期六注意：中央政府组织，其中包括工业，商业和培训机构（即除了做秘书处的工作外，还将在一年中观察17个假期，其中第3个（共和国日，独立日和圣雄甘地的生日）将是强制性的。剩余的假期/场合可以由此类机构/组织本身逐年确定。在确定特定部门/机构/组织是否是工业，商业或贸易组织（即除了从事秘书处工作的那些人以外，新德里内政部/内政部可以做出决定。穆斯林节日的假期日期可能会在看到月球并决定被州政府采取的决定时改变。
疫苗衍生的脊髓灰质炎病毒（VDPV）
1印度北方邦AIIMS GORAKHPUR的微生物学系； 2印度北阿坎德邦Dehradun的Shree Guru Guru Ram Rai医学与健康科学研究所微生物学系； 3印度卡纳塔克邦贝拉加维市ICMR-national医学研究所微生物学和分子生物学系； 4尼泊尔达兰市尼泊尔医学院和教学医院医学系； 5医学系尼泊尔达兰市卫生科学研究所； 6印度医学教育研究所社区医学系和公共卫生学院； 7麻醉技术系，穆斯塔克巴尔大学学院，希拉，巴比伦，伊拉克，伊拉克8号医学系，阿尔法萨尔大学，沙特阿拉伯利雅得； 9美国钱伯斯堡Keystone Health内科部门；尼泊尔加德满都10 Tribhuvan大学教学医院； 11 D.Y. D.Y Patil医学院博士，D.Y。 印度马哈拉施特拉邦浦那的Patil Vidyapeeth； 12公共卫生牙科系D.Y.博士 印度马哈拉施特拉邦的浦那411018 Patil牙科学院和医院； 13传染病部门，特殊内科医学，约翰·霍普金斯（Johns Hopkins Aramco Healthcare），沙特阿拉伯达兰（Dhahran）； 14美国印第安纳波利斯印第安纳大学医学院传染病系； 15美国马里兰州巴尔的摩约翰·霍普金斯大学传染病科尼泊尔达兰市卫生科学研究所； 6印度医学教育研究所社区医学系和公共卫生学院； 7麻醉技术系，穆斯塔克巴尔大学学院，希拉，巴比伦，伊拉克，伊拉克8号医学系，阿尔法萨尔大学，沙特阿拉伯利雅得； 9美国钱伯斯堡Keystone Health内科部门；尼泊尔加德满都10 Tribhuvan大学教学医院； 11 D.Y. D.Y Patil医学院博士，D.Y。印度马哈拉施特拉邦浦那的Patil Vidyapeeth； 12公共卫生牙科系D.Y.博士印度马哈拉施特拉邦的浦那411018 Patil牙科学院和医院； 13传染病部门，特殊内科医学，约翰·霍普金斯（Johns Hopkins Aramco Healthcare），沙特阿拉伯达兰（Dhahran）； 14美国印第安纳波利斯印第安纳大学医学院传染病系； 15美国马里兰州巴尔的摩约翰·霍普金斯大学传染病科
糖尿病与急性胰腺炎及其机制相关 (DREAM) 研究的原理和设计：来自急性胰腺炎 1 型糖尿病联盟 (T1DAPC) 的前瞻性队列研究
Phil A. Hart，医学博士1，Georgios I. Papachristou，医学博士，博士，沃尔特·G·帕克，MD 2，Anne-Marie Dyer，MS 3，Vernon M. Chinchilli，PhD 3，Elham Afghani，MD 4，M.D. 1，Kathleen M. Dungan，医学博士7，Jeffrey J. Easler，MD 8，Evan L. Fogel，MD，MSC 8，Carla J. Greenbaum，MD 9，Rita R.Kalyani，MD，MHS 10，MHS 10，Murray Korc，M. Lee, MD 1 、Jennifer L. Maranki, MD 15 、Stephen J. Pandol, MD 16 、Anna Evans Phillips, MD 17 、Jose Serrano, MD, PhD 5 、Vikesh K. Singh, MD, MSc 4 、Cate Speake, PhD 9 、Temel Tirkes, MD 18 、Frederico GS Toledo, MD 19 、Guru Trikudanathan, MD 20 、Santhi Swaroop Vege, MD 21 、Ming Wang, PhD 3 、Cemal Yazici, MD 22 、Atif Zaheer, MD 23 、Christopher E. Forsmark, MD 24 、Melena D. Bellin, MD 25 、Dhiraj Yadav, MD, MPH 26 代表 1 型糖尿病急性胰腺炎联盟 (T1DAPC)
SHRI DADAJI INSTITUTE OF TECHNOLOGY AND SCIENCE, KHANDWA
Induction Team under the expert guidance of Principal Dr. Sapna Arzare and Dean Academics Dr. Rajneesh Rai took the Induction Program activities very seriously since the importance of its implications were very well understood. Asst. Prof. Mr. Sanidhya Nagar, the coordinator of the SIP 2024 along with his team arranged for prominent speakers and other activities. The extended team consisted of Ms. Jaya Jain, Mr Sandeep Dongre, Mr. Ankit Bakshi, Mr. Sadique Khan,, Mr. Pankaj Sanawa, Ms. Rachita Vyas, Ms. Nasreen Fatima, Mr. Aashish Paliwal and Ms. Shikhi Guru, who went beyond not only time constraints but also out of their comfort zone to execute the activities that really would benefit the students for their overall development. The responsibility of the very well executed HOD-Student interaction activity was taken up by the enthusiastic faculty members of the different branches for smooth, branch oriented and timely implementation. Other responsibilities like Social media publicity was taken by Ms. Shradhha Paliwal and Press and Media publicity was done by Mr. Vipul Upadhyay.
叙述性评论
1. 内科，古拉姆·穆罕默德·马哈尔医学院，苏库尔，巴基斯坦 2. 医学生，安提瓜美国大学，圣约翰，ATG 3. 医学，古拉姆·穆罕默德·马哈尔医学院，苏库尔，巴基斯坦 4. 医学，卡拉奇公立医院，卡拉奇，巴基斯坦 5. 儿科，绿城医院，加德满都，NPL 6. 内科，TUTH（特里布万大学教学医院）医学研究所，加德满都，NPL 7. 医学和外科，卡拉奇陶氏健康科学大学，巴基斯坦 8. 医学，卡拉奇陶氏健康科学大学，巴基斯坦 9. 内科，PDU（Pandit Deendayal Upadhyay）医学院，公立医院校区，拉杰果德，印度 10. 内科，阿德什医学科学与研究研究所，巴廷达，印度 11. 医学，Guru Teg Bahadur 医院，德里，印度 12.医学，巴查汗医学院，马尔丹，PAK 13. 医学与外科，Shaheed Mohtarma Benazir Bhutto 医学院，卡拉奇，PAK 14. 疼痛医学，Paolo Procacci 基金会，罗马，ITA
博士坦迈·库马尔·戈莱
教授，IGNTU，阿马尔坎塔克，MP 化学系（2019 年 3 月 29 日 - 继续） GGV 学术委员会主任兼成员，比拉斯布尔（2020 年 2 月 14 日 - 2020 年 11 月 27 日）（留置权） 教授，Guru Ghasidas Vishwavidyalaya 化学系，比拉斯布尔，CG，印度（2020 年 1 月 15 日 - 2020 年 11 月 27 日）（留置权） BOS 主席，IGNTU，阿马尔坎塔克化学系（2016 年 11 月 15 日 - 2020 年 1 月 14 日） 学术委员会成员，IGNTU，阿马尔坎塔克（2016 年 4 月 18 日 - 2020 年 1 月 14 IGNTU（2016 年 4 月 18 日 - 2020 年 1 月 14 日） 印度中央邦阿马尔坎塔克 IGNTU 化学系副教授（2016 年 3 月 29 日 - 2019 年 3 月 28 日） 印度西孟加拉邦马尔达 Gour Banga 大学化学系副教授（2014 年 8 月 1 日 - 2016 年 3 月 28 日） 印度西孟加拉邦巴拉萨特西孟加拉邦大学化学系助理教授（2009 年 3 月 17 日 - 2014 年 7 月 31 日） 印度西孟加拉邦 Purba Medinipur Bajkul Milani Mahavidyalaya 化学系化学讲师（助理教授）（2005 年 5 月 6 日 - 16.03.2009） 助理教师，DBGST 机构，Keshiary，Paschim Midnapore，WB，印度，（15.07.2002 – 05.05.2005）
电动汽车充电会话分类...
1助理。教授，2,3,4 UG学者1,2,3,4人工智能和机器学习部，印度海得拉巴的Guru Nanak机构技术校园（自治）。摘要：在过去的十年中，电动汽车（EV）的使用迅速增加使得有必要准确估算电动汽车充电所需的能量。电动汽车现在主要使用锂离子电池进行存储；保护这些电池免受过度充电可以延长其寿命并保持健康。这项研究提出了一个机器学习模型，用于预测基于K-Neared邻居分类方法的EV充电会话的长度。通过正确对事件进行分类，该模型可以预测电荷将持续多长时间。每个班级都有充电事件，每个班级都持续一段时间。该程序仅使用数据开始时可用的数据（到达时间，启动SOC，日历数据）。进行灵敏度分析以评估各种输入的效果，并使用包括来自100多名用户的充电会话记录的实际数据集对模型进行验证。与基准模型相比，性能的改进证明了该模型的功效。索引 - 电动汽车，充电会话，分类技术，优化的电池充电，机器学习。
pm shri kendriya vidyalaya pitampura新和可再生能源的部硕士课程的入学手册
学术会议的研究2025-26重要注释/免责声明：指数中的内容是根据大学和政府的政策，并在释放入学册《录取小册子》之日为2025 - 26年学术会议的各种课程入学。录取册中未获得的信息，并将从德里NCT政府或任何其他法定授权机构收到。因此，所有希望寻求入学的候选人都建议定期访问大学网站www.ipu.ac.in，以更新自己的其他更新信息和/或与大学求助热线网络编号进行联系。011-25302167，011-25302169。本录取宣传册2025-26的内容可能会发出任何其他从政府收到的指示。DEV> DEV>如果有必要，则指示中的任何法定当局以及任何修正案。 在本录取册2025-26中通知的条款和条件，并在大学网站http://www.ipu.ac.in http://www.ipu.ac.in中不时通知，应对所有候选人具有约束力。 在发生任何争议的情况下，副校长的决定，德里的古鲁·戈宾德·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格（L。DEV> DEV>如果有必要，则指示中的任何法定当局以及任何修正案。在本录取册2025-26中通知的条款和条件，并在大学网站http://www.ipu.ac.in http://www.ipu.ac.in中不时通知，应对所有候选人具有约束力。在发生任何争议的情况下，副校长的决定，德里的古鲁·戈宾德·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格·辛格（L。
SOP用于实施NCRF Final.pdf
《国家教育政策2020》设想了教育体系中的破坏性转变，使印度成为“全球知识超级大国 - 维斯瓦·古鲁”。它强调通过整合一般（学术）和职业/技能教育，同时确保学生和学术流程之间的垂直和水平流动性，使教育更加整体，多学科和有效。为了实现2020年国家教育政策的意图和目标，印度政府构成了一个高级委员会（HLC），以建立国家信贷框架（NCRF）。UGC，AICTE，NCVET，NIOS，CBSE，NCERT，学校教育与学习系高等教育系，教育部，DGT和技能发展部的成员是HLC的一部分。 NCRF提供了所有学习的信用，包括学术，职业/技能和体验式学习，以及遵守评估的信用，分配，积累，存储，转移，转移和赎回；消除受试者之间的区别，并在职业教育和通用教育之间建立学术等价，同时在他们之间和它们之间实现流动性，以及通过学术银行（ABC）进行运营。UGC，AICTE，NCVET，NIOS，CBSE，NCERT，学校教育与学习系高等教育系，教育部，DGT和技能发展部的成员是HLC的一部分。NCRF提供了所有学习的信用，包括学术，职业/技能和体验式学习，以及遵守评估的信用，分配，积累，存储，转移，转移和赎回；消除受试者之间的区别，并在职业教育和通用教育之间建立学术等价，同时在他们之间和它们之间实现流动性，以及通过学术银行（ABC）进行运营。