我们提出了一个模拟量子模拟的理论框架,以捕捉实验可实现模拟器的全部范围,其动机是 Cirac 和 Zoller 首次提出的一组基本标准。我们的框架与复杂性理论中使用的汉密尔顿编码一致,在噪声下稳定,并涵盖了一系列实验可能性,例如模拟开放量子系统和使用 Lieb-Robinson 边界减少开销。我们讨论了模拟量子模拟中的可扩展性要求,特别是论证了模拟不应涉及随系统大小而增长的交互强度。我们为汉密尔顿复杂性理论中使用的小工具开发了一个通用框架,这可能与模拟模拟无关,特别是证明了在汉密尔顿局部性减少中,与尺寸相关的缩放是不可避免的。然而,如果允许额外的工程耗散资源,我们将展示一种使用量子芝诺效应绕过局部性减少不可行的定理的方案。我们的小工具框架为形式化和解决长期存在的小工具悬而未决的问题打开了大门。最后,我们讨论了模拟量子模拟中的普遍性结果。
摘要。本研究旨在通过为 TKM Al-Khoiriyah 学生的父母提供心理教育,提高父母对电子产品使用对早期发展的影响的理解。本研究采用定量研究方法和实验技术来观察进行心理教育之前和之后父母知识的差异。数据收集是使用问卷调查父母对学龄前儿童使用电子产品的知识和努力完成的。该工具包括五个维度,包括 1) 儿童早期成长和发展、2) 儿童屏幕时间、3) 对电子产品使用的积极影响、4) 电子产品使用的负面影响、5) 父母在克服儿童使用电子产品方面的努力。数据分析使用 Wilcoxon 符号秩尾法进行。分析结果表明,在心理教育之后,母亲对电子产品使用对早期儿童影响的知识存在差异。概率值显示 p 值为 0.017(p < 0.05)。
本研究中发现的俄罗斯地热发电与客户满意度与客户满意度之间的引人注目的相关性提供了丰富的含义,并促使人们关于可再生能源和消费者技术的交织领域的沉思融合。我们的发现与“史密斯等人”的学术启示和谐相吻合。这种偶然的证据同意强调了地热能力的持久效力及其对数字领域的深远影响,类似于发现融合美食中意外互补口味的和谐融合。
摘要:随着Covid-19危机,我们可以看到技术和教育如何改变。要适应这些变化,我们必须接受自己的身份并继续获得新知识。小工具通常被用作一种工具,可以促进一般和家庭环境中人类生活中的交流,这也影响了儿童的社交情绪。这项研究旨在描述小工具对幼儿社会情感发展的影响。本研究使用定性方法。通过观察和访谈获得的研究数据在分析数据中使用了三个阶段:减少,数据显示和结论。这项研究的人口是20个父母,三个父母有5-6岁的儿童,具有不同的职业。根据研究的结果,可以得出结论,小工具的影响有助于形成儿童的社会和情感发展。小工具对积极方面的影响是孩子们可以发展和改善自己。在儿童中发生的负面方面,即失去对环境的社会生活的意识。