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BEA 资金综合 PD 计划的许可用途
地方教育机构 (LEA)，包括学区、创新学区和开放招生特许学校，在没有足够的经过适当认证的教职员工为新兴双语学生提供服务的情况下，必须根据德克萨斯州教育法典 (TEC) 第 29 章和德克萨斯州行政法典 (TAC) 第 19 章第 89 章申请双语教育 (BE) 例外和/或英语作为第二语言 (ESL) 豁免。申请 BE 例外和/或 ESL 豁免的 LEA 必须制定全面的专业发展 (PD) 计划，针对满足新兴双语学生需求所需的能力。此外，申请 BE 例外的 LEA 必须确保他们将使用至少 10% 的 BE 配额 (BEA) 资金通过综合 PD 计划提供 PD。同样，申请 ESL 豁免的 LEA 必须确保他们将使用至少 10% 的 BEA 资金通过综合 PD 计划提供 PD。如果 LEA 同时申请了 BE 例外和 ESL 豁免，则 LEA 必须保证将至少 10% 的 BEA 资金用于通过综合 PD 计划提供的 PD。
气候变化学习合作素养最终导致事件
气候变化学习合作社最终导致2024年4月，新泽西州教育部在斯托克顿大学，罗格斯大学 - 新不伦瑞克省，蒙茅斯大学和拉马波学院建立了区域气候变化学习合作社（CCLCS）。CCLC为当地教育机构（LEAS）提供免费的专业发展，技术援助和网络机会，以帮助他们实施新泽西学生学习标准（NJSLS），以支持所有九个内容领域的气候变化教育。2025年3月，每个CCLC将举办一项最终活动，以展示Leas的气候变化教育计划。欢迎所有LEA工作人员和学生参加其区域CCLC的最终活动。最终事件详细信息和注册以获取更多详细信息，并注册了最终事件，请参阅下面的信息：
基于学校的心理健康计划：政策制定者的挑战和注意事项|曼哈顿学院
在《残疾人教育法案》（Idea）的B部分中，公立学校对残障人士提供教育和服务的要求，该法案为州提供了联邦赠款。18要获得资金，当地教育机构（LEAS）必须找到并确定所有残疾儿童，无论严重程度如何，被称为“儿童发现”授权。19 leas必须评估确定的儿童是否有资格接受特殊教育，并提供确定的服务，以使儿童从教育中受益。21例如，对于具有情感障碍的学生（合法定义的残疾类别），有22个相关服务可能包括心理健康服务，例如咨询，如果建议作为个性化教育计划（IEP）的一部分，则为23。有时，患有严重疾病或困扰的年轻人需要在典型的邻里学校外服务，包括在更极端的情况下，在医院或青年住院治疗中心，以便从教育中受益。如果在IEP中指定了这些设置中的服务，则LEA负责这些位置的成本。24
2024-2027 语言教学教育计划 (LIEP) ...
2024-2027 语言教学教育计划 (LIEP) 三年计划根据新泽西州双语教育法规 (NJAC 6A:15-1.5) 中双语教育的监管要求，地方教育机构 (LEA) 必须每三年提交一份计划，描述 LEA 针对多语言学习者的语言教学教育计划 (LIEP)。2024-2025 学年是新三年周期的开始，将于 2027 年春季结束。LIEP 计划为教育工作者提供了一个机会，让他们审查多语言学习者的学术需求以及多语言学习者公平获得教育指导、活动和计划所需的双语/小学/英语语言发展类型，以符合 LEA 的综合公平计划 (NJAC 6A:7)。多语言学习者在学习英语时，必须与英语熟练的同龄人一样，接受同样严格、基于标准的课程和评估。在制定 LIEP 计划时，鼓励学区牢记所有学生的文化和语言资产。以学生的语言能力为中心将有助于 LEA 设计 LIEP，为学生提供基础技能和年级技能，帮助他们顺利过渡到与英语熟练的同学一起上课。反过来，这些 LIEP 计划有助于加强多语言学习者的母语，并可支持学生获得新泽西州双语能力印章。Homeroom 中的 LIEP 计划提交系统现已开放。该计划必须在 2024 年 7 月 10 日之前提交。请注意，对于此周期的提交流程，所有 LEA 都必须证明他们是否招收了至少一名多语言学习者；这意味着未招收多语言学习者的 LEA、派遣学区和教育服务委员会仍必须进入 Homeroom 并完成保证声明。所有招收至少一名多语言学习者的 LEA 都必须提交完整的 LIEP 计划。要获得 LIEP 计划申请的用户权限，请联系 LEA 的 Web 用户管理员。联系信息请将问题直接发送至补充教育计划办公室 Title III/双语/ESL 部门，邮箱地址为 ML@doe.nj.gov。我们期待与您合作，为您的多语言学习者提供支持。
资助策略指南： - 使用Esser III -ARP恢复
•冠状病毒援助，救济和经济安全法基础和中学紧急救济基金（Esser i-cares）•冠状病毒的反应和救济补充养护法基本和中学紧急救济基金（ESSER II-CRRSA）（ESSER II-CRRSA）在2020-21学年期间，学校可能会继续进行额外的恢复资金，作为当地教育机构（LEAS）的资源，您计划在2021-22学年及以后。
住房援助报销
项目的资金来源； 支付给每个学区的百分比； 符合报销条件的费用；和 支付援助的期限或期间。 最近的立法变化 2018 财年大会颁布了几项有关学校住房援助的变更，这些变更现已生效： 从 2019 财年开始，适用于每个社区的学校住房援助比例将在初等和中等教育委员会批准时确定。 地方教育机构 (LEA) 可以临时获得最多 20% 的额外住房援助奖金。（见附录 1） 所有项目必须确保遵守现行工资法，并且少数族裔企业的出资额至少达到投标价值的 10%。 环境场地修复和临时周转空间现在是符合报销条件的费用。 地方教育机构 (LEA) 必须每年投资于持续维护。 地方教育机构必须满足法规中定义的三个支出要求之一。不满足此要求的地方教育机构的住房援助将直接进入专门用于满足维护要求的限定基金。自 2019 年 7 月 1 日起，对于价值超过 1000 万美元的项目，LEA 的总承包商必须通过学校建筑管理局 (SBA) 的资格预审。自 2019 年 7 月 1 日起，所有价值超过 150 万美元的项目都必须包括业主项目经理 (OPM) 和调试代理。2015 财年，大会通过立法，设立了学校建筑管理局资本基金 (SBA 资本基金)，用于提供预付进度款。选定 SBA 资本基金的项目和完全由现收现付项目资助的项目不得提交住房援助报销。部分由现收现付项目资助并申请住房援助的项目必须提交 F-109 表格，以报告已获得学校建设援助的项目部分。
支持教育技术的资源指南
本资源指南旨在支持当地教育机构（LEAS）颁布为学生成功框架制定利用技术。专门针对管理人员，信息技术（IT）人员和地区领导者量身定制，该文档提供了一种战略性的蓝图，可有效，可持续地将技术整合到学校中。它涵盖了与框架关键阶段一致的精选资源集合：选择，基础架构，实施，公平和评估。
通过《美国救援计划法》，《新泽西州儿童和FAM>》的《美国救援计划法》参加2024-2025梦想计划
通过《美国救援计划法》，新泽西州儿童与家庭部（NJDCF）与新泽西州教育部（NJDOE）合作， 通过《美国救援计划法》（NJDCF）通过《美国救援计划法案》（NJDCF）邀请当地教育机构（LEAS），地区和学校领导者，与20225552555255255的邀请（NJDCF）合作，邀请20225552525.最大化成功）。 梦想计划致力于提供以创伤性和治愈为中心的支持，以帮助员工和学生建立积极的关系和情感自我调节。 该计划旨在促进健康和康复的学校环境，并为教育工作者提供支持，以帮助工作满意度和建造有利于学生学习的教室。 参与梦想区将：通过《美国救援计划法》（NJDCF）通过《美国救援计划法案》（NJDCF）邀请当地教育机构（LEAS），地区和学校领导者，与20225552555255255的邀请（NJDCF）合作，邀请20225552525.最大化成功）。 梦想计划致力于提供以创伤性和治愈为中心的支持，以帮助员工和学生建立积极的关系和情感自我调节。 该计划旨在促进健康和康复的学校环境，并为教育工作者提供支持，以帮助工作满意度和建造有利于学生学习的教室。 参与梦想区将：通过《美国救援计划法》（NJDCF）通过《美国救援计划法案》（NJDCF）邀请当地教育机构（LEAS），地区和学校领导者，与20225552555255255的邀请（NJDCF）合作，邀请20225552525.最大化成功）。梦想计划致力于提供以创伤性和治愈为中心的支持，以帮助员工和学生建立积极的关系和情感自我调节。该计划旨在促进健康和康复的学校环境，并为教育工作者提供支持，以帮助工作满意度和建造有利于学生学习的教室。参与梦想区将：
新护士培训和入职培训
社区资源：新任学校护士应确定可以支持学生健康和保健的当地社区资源（例如，医疗保健提供者、心理健康服务和社会服务机构）。自 1993 年以来，田纳西州家庭资源中心 (FRC) 一直是当地教育机构 (LEA) 的家庭和社区的强大合作伙伴。作为家庭的欢迎中心，FRC 在其各自的 LEA 内促进参与和支持服务（例如心理健康和社会服务），与学校和社区利益相关者合作，以确定阻碍学生社交、个人、身体和学业健康的障碍。然后，FRC 通过协调的支持系统提供高质量的服务，从而增强学生和家庭的能力。可以在此处找到拥有 FRC 的学区列表。