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意义。利用人工智能阻止非法文化遗产贩运
第二委员会，第二工作组/8 关键词：人工智能、社交媒体情报、暗网、非法贩运、文化遗产。摘要：无法防止或消除文化产品非法贩运并不局限于失败国家环境或全球任何特定地区。虽然文物市场否认这种非法贸易是一种普遍现象，但国际社会和执法机构 (LEA) 绝大多数都认识到这一问题，并指出有组织犯罪参与了各个阶段。如今，网络平台成为专门从事非法考古发掘和文化产品非法贸易的团体的聚集地。盗贼可以自由地在线联系世界各地的潜在买家。与此同时，由于缺乏专业知识、扫描海量数据的有效工具和资金，执法机构在社交媒体平台上对犯罪活动的监控很差。新冠疫情危机使问题更加严重，越来越多的经销商和买家开始上网——他们发现，通过加入某些不受监控的团体，他们可以轻松进入非法市场。欧盟资助的 SIGNIFICANCE 项目（利用人工智能制止非法文化遗产贩运）旨在提高执法机构的调查能力，监控社交媒体平台、网络和暗网上的在线非法活动，以识别文化财产犯罪，利用人工智能和深度学习算法确保成功起诉犯罪者，揭露犯罪网络。
修订并延长 2018 年长期技术计划...
尊敬的立法机构成员和德克萨斯州公民：在德克萨斯州的教育史上，没有哪个时期比今天技术更重要。在过去三年中，自德克萨斯州教育局 (TEA) 发布其 2018-2023 年技术长期计划以来，我们对技术在教育中的作用的看法发生了转变：教育技术本身的定义和范围已经从根本上永远改变了。出于这个原因，为了履行我们在五年内定期重新评估和修订该计划的承诺，TEA 重新召集了最初的 2018-2023 年技术长期计划 (LRPT) 咨询委员会以及几位其他主题专家 (SME)，以评估、修订和扩展 2018 年计划，以准确反映当今地方教育机构 (LEA) 的需求。为了开始这个 LRPT 重新评估过程，TEA 调查了八名原始工作组成员和七家其他 SME。随后，我们与每位调查对象进行了一对一访谈，并为所有扩大的咨询委员会参与者举行了虚拟工作组会议。我们首先听到的是，LRPT 既需要是一个参与过程，也需要是一个文件。它不仅要作为执法机构最佳实践的指南，还要作为一个参与过程，支持执法机构确定如何在其所在地区最好地使用 LRPT。我们还从扩大的咨询委员会那里听说，LRPT 涵盖的内容需要扩展和重新确定优先次序。这尤其适用于确保个性化学习包括虚拟学习，公平的获取既反映了虚拟学习，又支持所有执法机构（包括小地区和农村地区）的特定需求，对地区技术系统的讨论包括增加设备更新频率和扩大现在所需的工具范围，尤其是网络安全工具，最后，确保修订后的 LRPT 的格式是动态的、互动的，并支持地区独特的努力和需求。所有这些建议都在本修订的长期技术计划中进行了详细介绍。最后，为了响应 LRPT 不仅要提供最佳实践指导，还要支持各个地区的独特需求的呼吁，修订计划发布后将举行全州网络研讨会，不仅要回答 LEA 的问题，还要支持各个地区的个人需求。本次 LRPT 网络研讨会将由战略项目总监/信息技术办公室参谋长 Julia Schacherl 和技术副专员/首席信息官 Melody Parrish 主持。我代表 TEA 和我们专门的咨询委员会，自豪地介绍修订和延长的 2018-2025 年长期技术计划。诚挚的，
安全恢复面对面教学和持续提供服务的 LEA 计划
正如新泽西州教育部 (NJDOE) 于 2021 年 4 月 28 日广播中所宣布的，2021 年 3 月，拜登总统签署了《联邦美国救援计划 (ARP) 法案》（公法 117-2）。ARP 法案向各州和学区额外提供 1220 亿美元的中小学紧急救济 (ARP ESSER)，以帮助安全重新开放、维持学校的安全运营并应对 COVID-19 疫情对全国学生的影响。与之前根据《冠状病毒援助、救济和经济安全 (CARES) 法案》和《冠状病毒应对和救济补充拨款法案》(CRRSA) 提供的 ESSER 资金一样，额外资金的目的是支持地方教育机构 (LEA) 为应对 COVID-19 对教育工作者、学生和家庭的影响做好准备。有关 ARP ESSER 的更多信息，请参阅 NJDOE 的资金比较情况说明书。 《ARP 法案》第 2001(i)(1) 节要求每个获得 ARP ESSER 资金的 LEA 在收到 ARP ESSER 资金后不迟于 30 天内制定一份安全恢复面对面教学和继续为所有学校提供服务的计划（“安全恢复计划”），并在 LEA 网站上公布。所有资金接受者都必须制定一份“安全恢复计划”，包括那些已经恢复面对面教学的学校。《ARP 法案》第 2001(i)(2) 节进一步要求 LEA 就“安全恢复计划”征求公众意见，并在最终确定“安全恢复计划”时考虑这些意见。根据美国教育部 (USDE) 在《联邦公报》第 86 卷第 76 号中发布的临时最终要求，LEA 必须定期（但不少于每六个月一次，直到 2023 年 9 月 30 日）审查并酌情修订其“安全恢复计划”。根据这些要求，执法机构必须在 2021 年 6 月 24 日之前向 NJDOE 提交并在其网站上发布其安全返回计划。NJDOE 打算于 2021 年 5 月 24 日在 EWEG 上提供执法机构 ARP ESSER 基金申请，执法机构将通过 EWEG 向 NJDOE 提交其安全返回计划。为了协助执法机构制定其安全返回计划，NJDOE 提供了以下模板。此模板包含联邦要求的安全返回计划组件。以下模板中的问题将包含在 EWEG 中的执法机构 ARP ESSER 基金申请中。执法机构将在 2021 年 6 月 24 日之前提交对 EWEG 中的执法机构 ARP ESSER 基金申请中问题的答复。NJDOE 希望此模板能够让执法机构有效地规划该提交，并按照 ARP 法案的要求轻松地将信息发布到其网站上。请注意，2021 年 5 月 17 日，墨菲州长宣布，2020-2021 学年结束后，第 175 号行政命令中允许远程学习的部分内容将被撤销，这意味着学校必须提供全日制面对面授课，就像在 COVID-19 公共卫生紧急事件发生之前一样。新泽西州教育部和新泽西州卫生部将分享有关 2021-2022 学年卫生和安全协议的州要求或指导的更多信息。
MCPSA 完整战略计划 _vF
● MCPSA 在倡导公共特许学校领域发挥了关键作用，支持在 2012 年取消特许学校的地理“上限”，成功倡导 2021 年全州公平资助，目前密苏里州 100% 的特许学校 LEA 都是该协会的成员
2024-2025学生进步计划
背景和目的路易斯安那州法律（R.S.17：24.4）要求当地教育机构（LEAS）根据路易斯安那州教育评估计划（LEAP）的学生绩效建立全面的学生进步计划（PPP），并具有与路易斯安那州能力教育计划兼容的目标和目标，并根据基于路易斯安那州的教育计划兼容，并根据基于基本委员会的最低限度委员会和次要教育（BESE）的最低标准（BESE）。该计划应解决学生的安置和晋升，并需要学生掌握适合等级的技能，然后才能推荐他或她进行晋升。法律规定：“应特别强调学生在晋升和安置中可以考虑的成绩技能的熟练程度；但是，每个地方学校董事会均应制定有关学生专业运动和安置的政策。”该法律继续要求路易斯安那州教育部（LDOE）建立未经BESE的批准，即在数学，英语艺术，科学和社会研究中的四年级和八年级LEAP考试中的成就水平，学生需要使学生晋升为五年级和九年级。BESE还必须确定当学生无法符合董事会批准的最低学术标准时，要使用各种干预选项的性质和应用。本文件的目的是协助LEA根据适用的法律和法规开发其所需的PPP，并将与学生安置和晋升有关的LEA政策和程序编纂。有关此文档的问题应引向ppp@la.gov在本文档的每个部分中，符合适用法律和法规的语言已经预先填充。空间，以添加任何其他本地政策和程序，以履行法律的授权，并支持学生获得熟练技能的熟练程度。一旦完成，提交给LDOE并在当地出版，教师应在个人基础上确定每个学生的晋升或安置。leas可以审查晋升和安置决策，以确保遵守其既定政策，并且可以由学校的理事机构，当地校长或学生的父母或法律保管人发起审查。
赠款机会通知（NGO）：通过社区弹性>的气候素养
（CLCR）在财政年度（FY）2025州预算，州长菲尔·墨菲（Phil Murphy）分配了350万美元，以支持新泽西州学校的气候变化教育，这是第一夫人塔米·墨菲（Tammy Murphy）率领的总体努力的一部分，以有效地将气候变化指导纳入课堂教室指导中。新泽西州教育部（NJDOE）正在释放第三个赠款机会，以进一步促进新泽西学生学习标准（NJSLS）的实施，以支持气候变化教育，并支持当地教育机构（LEAS）（LEAS）的工作，以扩大新泽西州的气候变化教育。Climate Literacy through Community Resilience NGO The purpose of this competitive 12-month grant opportunity is to continue to expand equitable access to high- quality, standards-based climate change education for K – 12 students, encourage the development of student- centered learning opportunities, increase engagement in location-based climate change education, and continue to expand and strengthen a network of LEAs dedicated to sharing best practices and resources for implementing climate change education across the state.Lea获奖者将计划，协调和执行一个基于项目的跨学科，基于项目的单位计划，以及相应的由学生主导的社区复原力项目，重点是学生本地社区中的气候行动和解决方案，以进一步进一步基于标准的气候变化教育计划。NJDOE预计最多可以弥补40个奖项，每个奖项不超过30,500美元。NGO可以在NJDOE的赠款管理网页上找到。已完成的申请将在下午4:00之前在EWEG系统中到期。 2025年1月30日。NGO应用程序截止日期截止日期通过社区弹性NGO的气候素养申请，可以通过NJDOE的居室通过电子网络支持的赠款（EWEG）系统获得。有关赠款机会和申请的具体详细信息可以在EWEG系统中找到。技术援助网络研讨会网络研讨会以支持LEA的申请流程，NJDOE将于2024年12月12日上午10:00至上午11:00举行。请在线注册以参加网络研讨会。有关气候变化教育问题的联系信息，包括有关2025财年赠款机会的问题，请联系climateeducation@doe.nj.gov。
当地教育机构的出勤计划反思工具（2.0版）
出席人数有许多目的。这是为学生提供教学和学习参与程度的少数措施之一。是Covid-19的结果，全国各地的地方教育机构（LEAS）遭受了传统的教学交付模式的中断，有些人继续在远程，1个混合动力车，2或其他社会距离的环境中运作。这些非传统的教学设置已经提出了有关测量，收集和报告出勤数据的最有效和有意义的方法的问题，用于使用这些数据来告知学生支持。
2023年度报告|第二张委员会
•确保LEA使用的多种订婚模式提供给利益相关者。例子可能包括调查，面对面或虚拟委员会会议，市政厅会议或其他包容性参与机会。•LEA应在计划制作期间以及对计划进行任何重大修订或更新时，参与有意义的咨询中注明的所有适用小组。•参与的利益相关者的数量应代表学生的组成。例如，如果残疾学生占15％的学生，那么10-20％的受访者应代表此亚组。•确保利益相关者的参与发生在计划制定/修订之前。•LEA必须让卫生部门参与计划的制定和修订。这不同于为卫生部门提供COVID-19的数字。•计划必须明确解决有关地区政策和策略的问题3的每个项目符号。•计划需要地方董事会批准和公开发布。•LEA必须至少每六个月到2023年9月30日，将安全返还到服务计划的面对面指令和连续性，并就计划和任何修订进行公开意见，并考虑此类意见。所有修订都必须包括解释和理由，说明为什么要进行修订。•所有修订都必须包括解释和理由，并具有有意义的公众咨询和可理解的格式。《美国救援计划》（ARP）法案要求LEA以父母/看护者可以理解的语言在线发布其健康和安全计划，或者，如果不可行的是向具有有限英语能力的个人提供书面翻译，请口头翻译。该计划还必须根据由美国残疾人法则定义的残疾人的父母以替代格式提供。
扩展学习机会计划指南
5. 拉弗·约翰逊初中 目的 此模板将帮助 LEA 制定符合《教育法》第 46120(b)(2) 条要求的计划方案。 在此计划方案中，LEA 将描述支持整个儿童以及学生的社交和情感学习 (SEL) 和发展的计划活动。 定义 “扩展学习”是指课前、课后、暑假或课间学习计划，这些计划侧重于通过亲身实践、引人入胜的学习体验培养学生的学术、社交、情感和身体需求和兴趣。 立法机关的意图是，扩展学习计划以学生为中心、以结果为导向、包括社区合作伙伴，并且补充但不重复正常上课日和学年中的学习活动。（《教育法》第 8482.1[a] 条）“扩展学习机会”与《教育法》第 8482.1 条中定义的“扩展学习”含义相同。 “扩大学习机会”并不意味着延长教学时间，而是让学生有机会参与充实、游戏、营养和其他适合其发展的活动。（EC 第 46120[e][1] 条）说明 本计划计划需要由 LEA 管理委员会在公开会议上批准，并发布在 LEA 网站上。计划计划模板指南被视为一份动态文件，会定期审查和调整以反映社区需求、法律更新，并不断改进有效的 ELO-P 的制定。LEA 负责根据 EC 第 8482.3(g)(1) 条每三年制定、审查和更新计划计划。鼓励 LEA 与合作伙伴和员工合作制定和审查计划计划。LEA 负责计划和监督任何社区合作伙伴或分包商。LEA