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数学1030通用教学大纲
数学1030通用教学大纲教科书：杰弗里·贝内特（Jeffrey Bennett）和威廉·布里格斯（William Briggs）（第8版）的“使用和理解数学：一种定量推理方法”。演讲视频：https：//www.math.utah.edu/lectures/math1030.php。这些讲座视频可能非常有帮助。如果您有时间，请尝试观看它们。课程画布页：希望学生每天登录并检查帆布，以获取发布的公告和作业。还强烈建议学生为画布设置通知，以免错过任何重要的通知。阅读有关画布上的所有公告：我将在画布上定期发布信息，文件，解决方案和公告（通过“文件”，“模块”，“公告”）。您将对这些公告中包含的任何信息以及课堂上宣布的信息负责。我将始终尽力确保与课程相关的沟通清晰透明。您有责任通过定期检查来保持自己的更新：关于画布，您的UMAIL，讨论委员会上的帖子，并注意课堂上的公告。Umail：您的责任也定期检查您的UMAIL（如果您不定期进行检查，请确保您设置转发），您的UMAIL是我与您私下交流的唯一途径，在学期中，我们可能需要在学期内有机会与您单独接触（例如，关于成绩或分配的成绩或提示），并且它是您的最佳启动提示。计算器：您将需要本课程的科学计算器。确保您选择的计算器具有指数密钥（𝑒𝑒𝑥𝑥）和电源密钥（𝑦𝑦𝑦𝑦）课程说明：Math 1030是一门非传统的，基于应用程序的课程，以数学在现实世界中使用数学的使用以及这些数学想法的有效交流。该课程主要针对来自社会和行为科学，健康科学和只是寻求满足质量检查的人文科学的学生（定量推理 - 课程a）对学士学位的要求，除了统计学课程外，他们都不会再参加任何
离散数学第 1 组讲师：Mehmet E. ...
课程目标：介绍计数基础、鸽巢原理、排列组合、二项式系数和恒等式、算法复杂性、递归关系、生成函数、容斥原理和图论基础等基本概念和构造。本课程旨在为学生提供学习电气工程高级课程所需的技能。
数学的程序成果NEP 2020 ...
具有数学建模能力，解决问题的技能，创造性的才能和各种就业所必需的沟通能力。能够从事纯粹和应用数学科学领域的高级研究和研究。专门的计划学生将能够运用批判性思维能力来解决可以通过数学上建模的问题，以批判性地解释数值和图形数据，以阅读和构建数学论据和证据，以适当地解决与数学知识相关的理解，以将计算机技术适当地解决与数学知识有关的问题
困扰数学教育的目标...
我们建议通过挑战一些典型的标准建议，以促进变革并提高人们对当前多重气候危机的认识，从而对社会生态学的数学教育的目的进行批判性检查。挑战不仅来自（IM）的教育配置的（IM）可能性，而且最重要的是，在现代人口和个人管理中，数学教育作为文化，政治和经济的主观生存空间。我们认为，这种类型的系统批评对于了解数学教育的局限性和承诺以及可能在该领域出现的行动提案的局限性和承诺很重要。没有批评，研究可能有可能导致简单的课程“绿色洗涤”和数学教育实践。
数学241：基本统计
parentheses: Identify the population and sample from a research objective ........................................................................... 1.1 Decide whether a variable is quantitative or qualitative ....................................................................................... 1.2 Construct a histogram from a list of quantitative data ........................................................................................... 2.2 Find the mean, median and mode from a list of quantitative data .................................................................... 3.1 Find the range and standard deviation from a list of quantitative data .......................................................... 3.2 Find the mean and standard deviation of a frequency table ................................................................................ 3.2 Find and interpret standard scores ................................................................................................................................ 3.3 Find the interquartile range for a quantitative data set ......................................................................................... 3.3 Find the five-number summary for a quantitative data set .................................................................................. 3.4 Construct a modified boxplot （IE。可能的异常值是从数据集中删除的，但是它们的位置由特殊符号（例如星号）注意。）
2024 年科学、技术、工程和数学委员会 (CoSTEM) 及 CoSTEM 相关机构行动报告
关于白宫科技政策办公室 白宫科技政策办公室 (OSTP) 根据 1976 年《国家科技政策、组织和优先事项法》成立，旨在为总统及总统行政办公室的其他人员提供有关经济、国家安全、国土安全、卫生、外交关系、环境以及资源的技术回收与利用等方面的科学、工程和技术方面的建议。OSTP 领导机构间科技政策协调工作，协助管理和预算办公室对联邦预算中的研发进行年度审查和分析，并作为总统对联邦政府主要政策、计划和方案的科技分析和判断来源。更多信息请访问 http://www.whitehouse.gov/ostp。 关于本文件 本文件是与国家科学技术委员会 (NSTC)、STEM 委员会 (CoSTEM) 以及联邦部门和机构协商后制定的。其旨在履行一系列立法任务和行政行动：
2024科学，技术，工程和数学委员会报告（COSTEM）和与Costem相关的代理行动
是由1976年的国家科学与技术政策，组织和优先事项法案建立的，旨在为总统执行办公室内的总统和其他人提供有关经济，国家安全，国土安全，外汇，外汇关系，环境，技术以及其他资源的科学，工程和技术方面的建议。OSTP领导机构间科学和技术政策协调工作，协助管理和预算办公室对预算的联邦研究和发展进行年度审查和分析，并作为总统在联邦政府的主要政策，计划和计划方面的科学和技术分析和判断的来源。更多信息可从http://www.whitehouse.gov/ostp获得。关于本文档，本文件是与国家科学技术委员会（NSTC），STEM委员会（Costem）以及联邦部门和机构协商开发的。它旨在履行许多立法任务和行政措施：
