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Marzano的高收益教学策略
隐藏的面板可折叠的学生可以在正面放置练习问题，问题或图表，并将答案键隐藏在隐藏面板内！第一步 - 取一件8.5 x 11的卡片纸。折叠成十二个正方形。步骤二 - 切成8.5 x 11 cardstock步骤的1/2页的两列条剪切三分 - 将8.5 x 11的卡片纸折成两半。如图所示，在折叠侧进行了2个切割。第四步 - 将条纹编织成大纸的缝隙。第五步 - 隐藏面板将显示在反向侧。将纸弯曲成形成W.折叠后背面的中心拆分中的隐藏面板。学生可以将任何练习问题或图表放在前面，并在隐藏面板内回答。在阅读策略中：“大声思考”
马扎诺的九大有效教学和学习的教学策略
将概念分解为相似和不相似特征的能力使学生能够通过更简单的方式分析复杂问题来理解（并解决）问题。教师可以直接展示相似点和不同点，并进行深入的讨论和探究，也可以简单地要求学生自己识别相似点和不同点。研究表明，虽然教师指导的活动侧重于识别特定项目，但学生指导的活动鼓励变化并拓宽理解。研究还指出，图形形式是表达相似点和不同点的好方法。
•d tudy的direstor：阿德莱德博士Marzano（电子邮件：a.marzano@napier.ac.uk）•2 nd S Upervisor：Gokula Vasantha博士主题组：工程学
博士学位项目使学生成为跨学科学者，他们可以在技术，人类行为和设计的交汇处应用各种方法论方法。学生将能够通过经验研究在复杂问题的背景下探索技术的使用，并将结果应用于复杂制造系统中创新技术，策略和实践的设计。
Cetak 目录 Pendidikan Kepelatihan Olahraga
#59. 371. 102 4 Mar c 有效的课堂教学：提高学生成绩的研究型策略 Oleh: Marzano, Robert J.; Pickering, Decra J.; Pollock, Jane E. Alexandria: 课程监督与发展协会，2001 Jumlah: PASCA: 2 exp
练习技能、策略和流程
ISBN：978-1-941112-07-6（平装本）1. 学习策略——手册、指南等。2. 有效教学——美国。3. 思想与思考——学习与教学。4. 批判性思考——学习与教学。I. Marzano，Robert J. II。标题。LB1025.3 .H3766 2014 370.15—dc23 [2015933534]
2024-25_parentletter_childcare Draft.docx
Colorado Sports Leadership Academy 96% 4% Colorado STEM Academy 100% 0% Early Learning Center at Gregory Hill 99% 1% Early Learning Center at FM Day 99% 1% Fairview 92% 8% Harris Park Elementary 100% 0% John E Flynn a Marzano Academy 100% 0% Josephine Hodgkins Leadership Academy 93% 7% Mesa Elementary 94% 6% Metropolitan Arts学院93％7％果园公园学院100％0％Sherrelwood Elementary 100％0％Sunset Ridge 95％5％Tennyson Knolls预备学校100％0％Westminster International Studies for International Studies 94％6％
课程计划模板资源指南
学习目标来自上述标准/指标/目标。它们应该用清晰简洁的语言写成，概述课程结束时可观察和可衡量的行为结果。如果有不止一项技能，则写多个目标。确保这些目标符合标准的分类法，这也应该反映在评估中。确保包括技能而不是学习任务。陈述本课中涉及的每个学生的 IEP 目标。Lumen Learning：编写目标 Marzano（2000）的新分类法修订的布鲁姆分类法视频，关于根据 NE 州标准编写目标/指标。先前的知识/学习计划和实践的顺序反映了对先决知识的理解。先前的知识特定于课程计划目标。未来知识确定与当前目标相关的目标。
俄勒冈州的基于消费的温室气体排放
•Daniel Redick，Mia Weitz，Jenna Throckmorton，Katie Romano，Elizabeth Elbel，Peter Spendelow，Michele Shepperd，Bill Peters，Christa McDermott和Jaclyn Palermo，俄勒冈州环境质量部。 •罗比·安德鲁（Robbie Andrew）和格伦·彼得斯（Glen Peters），西塞罗国际气候研究中心，奥斯陆，挪威。 •美国环境保护局Vincent Camobreco，大气保护办公室。 •美国运输局统计局美国运输部的约瑟夫·麦吉尔（Joseph McGill）。 •波特兰市规划与可持续性局。 •萨拉·米姆（Sara Mihm），摩特诺玛县（Multnomah County）。 •莱恩县公共工程，废物管理部。 •本顿县的詹·布朗（Jen Brown）。 •Corvallis学区509J的Kathy Feser和Alexis Torres Diaz。 •本德拉松学校杰基·威尔逊（Mueller）。 DEQ还希望感谢斯德哥尔摩环境研究所，该研究所创建了用于估计俄勒冈州基于消费的排放的原始模型，以及该州的环境质量委员会和气候行动委员会（以前是全球变暖委员会）来支持这项工作。•Daniel Redick，Mia Weitz，Jenna Throckmorton，Katie Romano，Elizabeth Elbel，Peter Spendelow，Michele Shepperd，Bill Peters，Christa McDermott和Jaclyn Palermo，俄勒冈州环境质量部。•罗比·安德鲁（Robbie Andrew）和格伦·彼得斯（Glen Peters），西塞罗国际气候研究中心，奥斯陆，挪威。•美国环境保护局Vincent Camobreco，大气保护办公室。•美国运输局统计局美国运输部的约瑟夫·麦吉尔（Joseph McGill）。•波特兰市规划与可持续性局。•萨拉·米姆（Sara Mihm），摩特诺玛县（Multnomah County）。•莱恩县公共工程，废物管理部。•本顿县的詹·布朗（Jen Brown）。•Corvallis学区509J的Kathy Feser和Alexis Torres Diaz。•本德拉松学校杰基·威尔逊（Mueller）。DEQ还希望感谢斯德哥尔摩环境研究所，该研究所创建了用于估计俄勒冈州基于消费的排放的原始模型，以及该州的环境质量委员会和气候行动委员会（以前是全球变暖委员会）来支持这项工作。