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规划师操作设计手册，2011 年 10 月 7 日
J-7副董事，联合参谋部联合和联合战争116湖景公园大道萨福克，弗吉尼亚州23435-2697向联合战士的军事行动，尤其是涉及战斗的联合军事行动，一直很艰难。然而，今天的运营环境通过日益复杂和相互联系的地缘政治环境，战斗人员与平民之间的界限，快速技术的变化以及具有更大范围的能力和意识形态的“家居场”优势的自适应对手。无法以军事方式和单独的方式解决的战略和运营水平问题是常态，而不是例外。在2009年10月对运营设计的共同方法的愿景中，詹姆斯·马蒂斯（James Mattis）将军观察到，标准规划过程已经为我们服务了。然而，他写道，指挥官和员工通常倾向于在某种程度上机械地使用这些过程，重点是程序和细节，这些程序通常会掩盖基础创作过程的重要性。当前和预测的挑战的复杂性质要求批判性思维，创造力，远见和适应能力（比严格依赖有条不紊的步骤）变得常规。为了支持和改善详细的计划，与陆军和海军陆战队设计相关的倡议一直在探索使用批判性和创造性思维来理解和描述定义不明的问题并可视化广泛方法来解决这些问题的方法。尽管没有权威，但本手册在联合学说的当前运营设计和联合操作计划过程中描述了设计思想。联合社区一直在考虑这种努力对联合学说，培训和专业军事教育的潜在有益作用，并正在将与设计相关的关键思想编纂为JP 3-0，共同行动，以及JP 5-0，共同行动计划。这些想法应刺激联合社区的思想，以帮助完善运营设计并改善联合学说，教育和培训。您的观点对我们很重要，我鼓励您参加此考试。我们欢迎您对本手册中提出的想法的具体批评，并要求您分享自己的增值想法，以融入新兴的联合学说。Frederick S. Rudesheim Major，美国陆军副局长J-7，联合和联合战争联合和联合战争
GOV 2882：中国战略思想
INTA 622 彼得·马蒂斯教授 1620 L Street, NW, Washington, DC 20036 课程目标：本课程是一门关于战国时期（公元前 403-221 年）至 21 世纪中国中国战略思想的强化阅读和研究课程。许多关于中国战略思想的二手文献认为，在战争与和平方法上存在着跨越时间和历史背景的关键连续性。在过去二十年里，中国军事职业教育体系内外对孙子兵法重新产生了关注。美国国防部越来越感兴趣的是中国古典中的传统战略概念如何影响中国当前的威慑、危机管理、先发制人和欺骗方法。然而，很少有中国战略思想的学生清楚地阐明这些连续性的因素是什么，这些因素的影响有多大，或者是否存在不连续性的因素。此外，没有人能够确凿地证明中国当前对待战争与和平的态度是统一的战略传统还是多种多样传统的结果。如果是后者影响了当代中国的冲突行为，那么这些传统是什么？它们为什么有影响力？解决这些问题对于很好地理解当代中国的冲突行为至关重要。本课程有两个目标。第一是提供对中国历史上战略思维性质的初步了解。第二是提供概念工具，以比较视角看待中国战略思想。虽然这不是一门比较战略课程，但我们将研究一些概念、问题和方法，这些概念、问题和方法可用于将中国战略思想置于比较框架中。本课程的核心组织问题是：中国战略文本告诉战略家在特定情况下做什么？课堂报告作为研讨会，本课程将主要通过讨论来处理其主题材料。这意味着每个学生都对课程的维护和成功负责。因此，出席、准备和参与至关重要。学生将进行两次演讲。在第一次演讲中，学生将被要求复习特定周的指定材料并引导讨论。课堂演讲将被评分。演讲是你研究论文的起点。演讲的主题将与最终论文的主题相似。演讲可以采用 PowerPoint 演示文稿的形式，讨论者提出他/她在阅读中发现的主要问题。请不要重复/重新讨论阅读中的所有内容。由于您的演讲是论文的基础，因此您应该带来有关该主题的额外材料并将它们介绍给