关于我们ESU-Services GmbH成立于1998年。公司的主要活动是生态平衡领域的建议,研究,审查和培训。公平,独立性和透明度是我们咨询哲学的基本特征。我们实际上工作并公正地进行分析。我们记录了我们的研究并透明且易于理解。我们提供公平而有能力的建议,使客户能够控制其环境绩效并不断改进。我们的客户包括各种国家和国际公司,协会和管理部门。在某些领域,例如基于Web的生态法数据库的开发和运营或食品和消费模式的环境影响,我们的团队能够开创性工作。
为了鼓励举报欺凌事件,法律规定,任何向学生主任或其他相关大学官员(如学生行为与社区标准办公室的工作人员)真诚、无恶意举报特定欺凌事件的人,均可免于承担民事或刑事责任。此外,一个人还可能被赦免在大学学生行为诉讼中可能承担的任何责任。此外,治疗可能遭受欺凌的学生的医生或其他医疗从业人员可以向警方或其他执法官员真诚举报疑似欺凌活动,并免于因举报而可能被施加或招致的民事或其他责任。未举报欺凌事件的处罚是罚款高达 1,000 美元、监禁高达 180 天或两者并罚。其他欺凌罪行的处罚根据造成的伤害严重程度而有所不同,包括罚款 500 至 10,000 美元和/或最高两年监禁。
在 MDS,我们也知道户外学习的好处。我们的学生享受早上和下午在户外玩耍的好处。学龄前 4 年级学生的学习随着他们整合了两个额外的课程而扩大。Handwriting Without Tears Writing Program 是他们日常写作练习的一部分,而 Heggerty Phonemic Awareness 则建立他们的语音知识,为阅读打下坚实的基础。学龄前充实课程:(周一/周五,上午 9 点至下午 2 点)我们的学龄前充实课程是我们的 T/W/Th 学龄前课程的配套课程。学龄前充实课程仅在周一和周五举行。该课程允许学生以动手、感官丰富的方式探索更多以科学和社会研究为主导的课程!
为病人祈祷 Leonard Caltabiano、Joyce Ratushny、Kristen Tonnesen、Brendan Gould、Olivia Marie、Baby Marina Grace、Donald Martino、Baby Ryan Crystal LaCalamita、Catherine O'Neill、Marc Baboff、Owen Chapman、Carmine Lagattuta、Bill Luce、Tony Kennedy、Allison Arbeiter、Mark Vonilla、Connie Rigert、Lucille Oppedisano、Nick Tihal、Phil Hogan、David Kriegsman、Lillian Harrington、Janine Giovelli、Kathy Boggia、John Morgan、Mike Rodriguez、Judith Moroz、Ann Bermudez、Dominick “50”、Kathleen Jacobi、Ann Scardino、Rick Bodt、Penny Dowd、Mike (Repel) Muller Jr.、Grayson Danielski、Anna Rose Regan、Christa Erario、Janina Wiczynski、Luciana Maujeri、约瑟芬·马里诺·佩里 (Josephine Marino Perry)、约瑟夫·德塞纳 (Joseph DeSena)、丽莎·赫尔森 (Lisa Hulsen)、拉蒙·安东尼奥·德尔加多 (Ramone Antonio Delgado)、马克·博尼托 (Mark Bonito) 我们请您发送电子邮件至 jloring@sscmdp.org 或在 X122 留言,注明您生病家人的姓名。
我们召集了一个多样化的跨院CHNA工作组,以收集和解释信息并寻求卫生系统共识,同时以当地的优先事项和声音为中心。我们收集的数据的类型包括HealthPartners的行政数据,主要用于评估HealthPartners社区计划或运营目的的患者和会员报告的数据,以及描述居住在亨内平县,县和州级因素的人口的公开可用数据,以及健康与福祉和福祉和福祉和福祉和福音的态度和整体人口。我们从优先的过程开始了CHNA周期。在这里,我们审查了公开可用的数据,促进了内部和外部利益相关者的对话,设计了社区健康需求优先级调查,并邀请了内部和外部利益相关者做出回应,并将所有投入审查为CHNA工作组。这导致了三个优先的社区健康需求,我们试图在CHNA年的下半年更深入地了解。收集了广泛的定量数据来描述每种需求,并通过与我们的CHNA Workgroup成员促进的内部利益相关者和社区成员进行的众多社区对话收集的丰富定性数据,以收集当地的观点。
• 学校是当地社区的核心。基督教的愿景将学校凝聚在一起。鼓励成人和学生通过言语和行动“让自己的光芒闪耀”。 • 领导者充满热情和决心,建立了基督教的愿景,为支持改进提供了明确的方向。一支备受推崇的员工团队每天都在践行这一愿景。因此,他们看到了它带来的积极变化。 • 积极的关系是学校的核心。学校的工作人员紧密合作。成人和学生都因提供的关怀和同情而蓬勃发展。他们的福祉是重中之重。 • 集体崇拜受到高度重视。学生们发现这是一个快乐而又反思的庆祝活动。它发人深省,沉默和反思的时刻被用来提升个人的精神。 • 宗教教育 (RE) 中强大、有效和热情的领导确保该学科得到良好的领导和资源充足。因此,学生们是热情的学习者,他们自信地提出和回答问题并分享他们的想法。宗教教育在学校中享有很高的声誉。
• 领导者确保基督教愿景深入人心。它是决策和行动的核心。这使学生和成年人能够共同实现和发展。 • 这个充满爱心的社区的伙伴关系和协作非常紧密。专业发展机会使成年人能够培养学生对学习的热爱。因此,他们茁壮成长。 • 学生和成年人珍视集体崇拜。与当地教会的密切合作丰富了学校的礼拜生活。 • 健康和心理健康是领导者的首要任务。为学生和成年人提供的高效支持确保他们感受到爱、尊重和关心。 • 宗教教育 (RE) 中强大的学科领导力正在推动课程的不断发展。因此,学生取得了良好的成绩。
农业工具用于土壤制备,机械除草,播种和其他现场操作越来越多地融合了先进的智力。在追求完全自治的过程中,这些工具必须具有自主检测出发性故障的能力,而无需依赖操作员或监督干预,并在早期阶段减轻它们。对于当前和后代的农业机制,骚乱投入或异常的快速识别以及主动纠正措施的能力至关重要。此外,当前的农业系统需要根据特定的操作要求手动对工具进行参数化,并不断监控工作质量。未来的机器世代(例如,请参见图1)需要优先考虑高级流程智能,重点是自主过程监视和对工作质量的实时评估。
人们在浸信会的圣约翰享受生活,他们喜欢它的家庭氛围。游客和临时人员也有同样的感觉。尽管这是一所大型小学,但学生和成年人说“感觉就像是一个小的小学”,每个人都彼此认识。关于学校“出于正确的理由坚持您”的一些东西。学校目标的核心是基于圣经基督教教义和信仰的广泛共享的愿景。它确实适合在两个沿海城市边缘的大型郊区集水区。在外部和内部向环境所表现出的关怀和关注反映了社区的思维和行为方式。学校领导,员工和州长对愿景的监视和发展是对话和有效的。学校借鉴了外部合作伙伴的支持,以使事情变得更好。学生和成年人在圣约翰的行为友善,感谢他们所做的一切,并在生活和学习方面互相帮助。这是一个为各种背景,能力和年龄的人共同创造“快乐的回忆”的地方。
这所学校中的每个人都珍惜,因此,生活发生了变化。成年人和学生在成长和扎根着根深蒂固的视野时对上帝的爱有着深刻的了解。领导者无力地驱动着确保在培养这所包容性学校的成员时,这是他们所有决定的核心。州长是学校生活中不可或缺的一部分。他们非常了解愿景的影响。这是因为他们具有有效的系统来监视,评估和反思学校作为教会学校的发展。这导致了大胆的决定,例如提供免费的学校旅行,以便包括所有学生。学生被培养,感到被重视和独特。有一个深厚的认识,只有最好的对学校社区足够好。这导致学生和成年人蓬勃发展。