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研究报告2023/24
“ 2010年，我开始在Fairbairn Ward上担任HCA我在Aspire计划中成为了合格的护士，并将我的角色晋升为副沃德经理。在圣安德鲁（St Andrew's）的整个时间里，我一直在北安普敦大学（University of Northampton）的教育和研究经验，我将在那里完成博士学位。我对进步的愿望不包括病房管理，因此，当研究护士角色在2022年出现时，我就抓住了机会！研究护士的角色是该慈善机构的新事物，并被提议为借着研究项目团队开发的角色描述。这种企业对我个人和专业都引起了极大的兴趣，因此我申请并取得了成功，并且从一开始就开始了研究项目的新研究，AIMS和必需的学习详细介绍了我，我处于陡峭的学习曲线。但是，作为先前的副病房经理，我能够根据时间表和管理病房例行工作和整个医院范围的活动的工作量来计划项目要求。 我以前基于大学的研究经验补充了我在圣安德鲁的临床经验和时间。 借调为我提供了发展此次搜索角色的机会，并且一旦开始，仍然有机会重返临床角色。 作为一个妈妈，我必须有效地管理自己的时间，以确保我遇到所有截止日期。 研究涉及招募具有精神病诊断的参与者，以自愿提供血液样本。 也没有进行任何精神病诊断的对照样本。但是，作为先前的副病房经理，我能够根据时间表和管理病房例行工作和整个医院范围的活动的工作量来计划项目要求。我以前基于大学的研究经验补充了我在圣安德鲁的临床经验和时间。借调为我提供了发展此次搜索角色的机会，并且一旦开始，仍然有机会重返临床角色。作为一个妈妈，我必须有效地管理自己的时间，以确保我遇到所有截止日期。研究涉及招募具有精神病诊断的参与者，以自愿提供血液样本。也没有进行任何精神病诊断的对照样本。这些样本以及收集的临床数据被发送到加的夫的一个实验室进行培养和测试。在数据收集阶段I与伯明翰和北安普敦的病房集会相关联，与物理医疗团队，病房经理和MDT建立了良好的工作关系。成为研究护士的经验真是太棒了。由于这位研究护士的角色是慈善机构的新手，因此我能够建立和塑造它，以最适合研究研究，慈善机构和我的需求！这是一个很棒的学习机会，我在伯明翰和北安普敦网站都遇到了很棒的人。尽管借调的角色在2024年5月结束，但我渴望寻求机会继续研究，改善患者护理和服务慈善机构。”
SENAD 集团现代奴隶制和人口贩运......
SENAD 集团现代奴隶制和人口贩运声明 简介 奴隶制和人口贩运仍然是全球社会的一个隐患。我们都有责任对社区、企业和更广泛的供应链中的风险保持警惕，无论风险多么小。员工应报告这方面的担忧，管理层也应报告并有责任采取行动。 集团结构 SENAD 集团是一家独立运营商，为英格兰和威尔士境内患有各种学习障碍和其他复杂需求的人提供特殊需求学校、护理院、支持性护理和社区支持服务，我们在英国境外不提供任何护理或教育服务。 我们的业务 SENAD 集团在东米德兰兹、北安普顿、赫里福德郡和威尔士经营学校，招收来自英国各地的学生，偶尔也招收海外学生。该集团还经营护理院和社区过渡之家，为有严重学习障碍的成年人提供住宿护理。我们的社区支持服务为个人及其家人在自己家中或外出社区时提供支持。具体来说，我们的服务位于英格兰中部、德比郡、斯塔福德郡、北安普顿、赫里福郡和北威尔士多尔盖莱。购买我们服务的人通常来自英国，包括地方当局、保险公司和私人付费者。我们在这些地区雇用了 800 多名员工，我们的员工大部分是直接雇用的，不属于这个国家可能通常容易受到现代奴隶制影响的任何类别，因此我们的重点是确保为承包商和供应商制定政策和程序。中央办公室团队位于德比，从这里支持集团的服务。我们的供应链我们的供应链包括地方当局、招聘机构、餐饮和家政服务、维护承包商、培训提供商和医疗专业人员，包括治疗师和顾问、保险公司和私人付费者（很少）。我们内部审查我们的供应链以评估风险并审查供应链的所有方面，包括但不限于安全、人口贩运、童工和其他法律要求 - 例如遵守教育部和护理监察局的监管规定。我们为所有员工和工人制定了明确的举报（受保护披露）政策，并鼓励所有同事举报和揭露不道德或不适当的程序或行为。
医疗保健选择指南
地方管理实体/管理式医疗组织 (LME/MCO) 为以下县提供服务： Alliance Health：坎伯兰 (Cumberland)、达勒姆 (Durham)、哈内特 (Harnett)、约翰斯顿 (Johnston)、梅克伦堡 (Mecklenburg)、奥兰治 (Orange)、韦克 (Wake) Partners Health Management：伯克 (Burke)、卡巴勒斯 (Cabarrus)、卡托巴 (Catawba)、克利夫兰 (Cleveland)、戴维森 (Davidson)、戴维 (Davie)、福赛斯 (Forsyth)、加斯顿 (Gaston)、艾尔德尔 (Iredell)、林肯 (Lincoln)、卢瑟福 (Rutherford)、斯坦利 (Stanly)、萨里 (Surry)、联合 (Union)、亚德金 (Yadkin) Trillium Health Resources：安森 (Anson)、博福特 (Beaufort)、伯蒂 (Bertie)、布莱登 (Bladen)、布伦瑞克 (Brunswick)、卡姆登 (Camden)、卡特雷特 (Carteret)、乔万 (Chowan)、哥伦布 (Columbus)、克雷文 (Craven)、柯里塔克 (Currituck)、戴尔 (Dare)、杜普林 (Duplin)、埃奇库姆 (Edgecombe)、盖茨 (Gates)、格林 (Greene)、吉尔福德 (Guilford)、哈利法克斯 (Halifax)、赫特福德 (Hertford)、霍克 (Hoke)、海德 (Hyde)、琼斯 (Jones)、李 (Lee)、勒诺 (Lenoir)、马丁 (Martin)、蒙哥马利 (Montgomery)、摩尔 (Moore)、纳什 (Nash)、新汉诺威 (New Hanover)、北安普顿 (Northampton)、昂斯洛 (Onslow)、帕姆利科 (Pamlico)、帕斯阔坦克 (Pasquotank)、彭德 (Pender)、帕奎曼斯 (Perquimans)、皮特 (Pitt)、伦道夫 (Randolph)、里士满、罗伯逊、桑普森、苏格兰、泰瑞尔、沃伦、华盛顿、韦恩、威尔逊瓦亚健康：阿拉曼斯、亚历山大、阿勒格尼、阿什、埃弗里、邦康、考德威尔、卡斯韦尔、查塔姆、切罗基、克莱、富兰克林、格雷厄姆、格兰维尔、海伍德、亨德森、杰克逊、梅肯、麦迪逊、麦克道尔、米切尔、佩森、波尔克、罗金厄姆、罗文、斯托克斯、斯温、特兰西瓦尼亚、万斯、瓦托加、威尔克斯、扬西
高等教育中的生成AI：挑战，...
平行会议1，10：20-11：20，Zoom 1 1.1A通过学生培养合作伙伴关系促进AI识字率：一个案例研究Dara Cassidy博士和Riya Sharma，RCSI医学与健康科学大学的口述介绍与我们一起通过学生培养AI LILCHACY通过学生Staff Partnersects促进AI LILCHACY的表现。我们的协作方法涉及学者，专业员工和学生制定道德框架，准则和常见问题解答。由我们的学生参与计划资助，我们利用设计思维来使学生能够共同创建引人入胜的动画视频，以探索生成性AI的潜力和陷阱，并引起互动性的道德挑战情景。学生受到启发组成一个AI俱乐部和有组织的活动，以提高同龄人之间对AI资源的认识，以及培训活动和演讲嘉宾会议。会议1.1b项目重新开始：学生西蒙·斯内登（Simon Sneddon）博士对genai的道德使用，罗伯·霍（Rob Howe），凯蒂·斯内登负责和道德的AI使用。这个15分钟的会议提出了重新开发一种交互式数字工具的方法，该工具通过基于方案的学习来教育学生有关道德生成的AI用法。与会者将洞悉Regain的共同创造过程，学生积极塑造了该工具的设计和功能。将共享洞察力和思考，这将在2025年增强学生体验。本届会议将提供可行的指导，以复制Regain的框架来支持AI素养并促进高等教育环境中的道德AI使用。会议1.1c 1.堪培拉大学人力资源管理学生罗宾·拉德维格（Robin Ladwig）博士在尖端的招聘实践中的批判性和道德利用，“ AI并没有替代您的工作，而是可以使用AI的人。”这种理念推动了我的评估设计，将AI整合起来，以提高人力资源学生的就业能力和批判性思维。我将概述在堪培拉大学的核心业务部门中创建和实施以AI为中心的任务所采取的原则和步骤。参加有关识别和开发特定学科，专业和学术技能的讨论，以进行真实评估。平行会议1，10：20-11：20，Zoom 2
Agrifoodpy：用于建模食品系统的包装
1 Department of Environment and Geography Wentworth Way, University of York, Heslington, York, YO10 5NG, United Kingdom 2 Land, Environment, Economics and Policy Institute (LEEP), University of Exeter Business School, Exeter, United Kingdom 3 School of Physics and Astronomy, Cardiff University, Cardiff CF24 3AA, United Kingdom 4 Centre for Environmental and Agricultural Informatics, School of Water, Energy and Environment, Cranfield University, Cranfield MK43，英国5号环境科学学院，东安格利亚大学，英国诺里奇大学6个新颖的农产品中心（CNAP），生物学系，约克大学，约克大学，YO10 5DD，英国7公平王国7公平发展与疾病研究小组爱丁堡大学农业和食品系统。Charnock Bradley大楼，Easter Bush Campus，EH25 9RG。 9伦敦大学，伦敦大学，伦敦北安普顿大学，伦敦市，EC1V 0HB，英国10 hb，约克大学的商业与社会学院，11级全球可持续发展学院Charnock Bradley大楼，Easter Bush Campus，EH25 9RG。9伦敦大学，伦敦大学，伦敦北安普顿大学，伦敦市，EC1V 0HB，英国10 hb，约克大学的商业与社会学院，11级全球可持续发展学院
广义边界移位积分纵向评估脊髓萎缩
a 医学图像计算中心 (CMIC)，伦敦大学学院医学物理与生物工程系，90 High Holborn，伦敦，WC1V 6LJ，英国 b 核磁共振研究单位，女王广场 MS 中心，神经炎症系，伦敦大学学院女王广场神经病学研究所，脑科学学院，伦敦，罗素广场，伦敦，WC1B 5EH，英国 c 加泰罗尼亚开放大学电子健康中心，西班牙巴塞罗那 d 多发性硬化症临床护理和研究中心，费德里科二世大学神经科学系，意大利那不勒斯 e 史密斯学院，美国马萨诸塞州北安普敦 f 医学图像计算中心 (CMIC)，伦敦大学学院计算机科学系，90 High Holborn，伦敦，WC1V 6LJ，英国 g 生物医学工程与成像科学系，伦敦国王学院，英国 h 放射学与核医学系，自由大学医学中心，荷兰阿姆斯特丹 i 脑 MRI 3T , UKCenter、IRCCS Mondino 基金会，意大利帕维亚 j 意大利帕维亚大学脑与行为科学系
宾夕法尼亚州拨款与资源目录
图书馆城市 奥尔布赖特纪念图书馆 斯克兰顿 阿伦敦公共图书馆 阿伦敦 比弗县图书馆系统 阿利奎帕 巴特勒地区公共图书馆 巴特勒 匹兹堡卡内基图书馆 - 非营利资源中心 匹兹堡 切斯特县图书馆地区中心 埃克斯顿市民图书馆 华盛顿 谢南戈谷社区图书馆 沙伦 多芬县图书馆系统 - 东岸地区图书馆 哈里斯堡 东斯特劳兹堡 宾夕法尼亚大学 东斯特劳兹堡 伊利县公共图书馆 伊利 富兰克林公共图书馆 费城富兰克林免费图书馆 费城 黑泽尔顿地区公共图书馆 黑泽尔顿 詹姆斯 V. 布朗图书馆 威廉斯波特 兰开斯特公共图书馆 兰开斯特玛格丽特 R. 格兰迪纪念图书馆 布里斯托尔马丁纪念图书馆 约克 蒙哥马利县社区学院 蓝钟非营利和社区援助中心 皮茨顿 北安普顿社区学院 伯利恒 波茨敦地区公共图书馆 波茨敦 雷丁公共图书馆 雷丁 威廉·吉恩斯纪念图书馆和尼古拉斯与雅典娜卡拉博特学习中心 拉斐特山
2024 年 4 月 22 日星期一 - 意识研究中心
• 意识丧失与恢复的神经生理学 - M. Bruce MacIver（斯坦福大学）;凯瑟琳·文森特（哈佛大学）安东尼·胡德茨 (密歇根大学) Robert A Pearce MD（威斯康星大学麦迪逊分校）（Kiva）• Terminal Lucidity - 主席：Marjorie Woollacott（俄勒冈大学）；迈克尔·纳姆（Michael Nahm），（IFAP 弗莱堡） Natasha Tassell-Matamua（新西兰梅西大学）克里斯·罗（Chris Roe）（北安普顿大学）玛丽恩·穆蒂斯（Maryne Mutis），洛林大学，神父） Karalee Kothe，（科罗拉多大学）（Catherine J）• 冥想与全球精神实践 - Thomas Brophy，（CIHS / IONS）;迪帕克·乔布拉 (Chopra Global)，杰弗里·马丁 (CIHS)； Hidehiko Saegusa（印度理工学院曼迪分校、亚利桑那大学、CIHS、AABC）阿诺·德洛姆（IONS）蒂莫西报告（CIHS）；肖恩·埃斯比约恩·哈根斯（Sean Esbjorn-Hargens）（CIHS）远程：Dean Radin（IONS）（Catalina KL）• 意识研究教育 - Laurel Waterman（多伦多大学）；琼·沃尔顿（圣约翰大学-约克分校） Kunal Mooley（加州理工学院）托马斯·贝弗（亚利桑那大学）贾斯汀·里德尔 (FSU)、苏·布莱克莫尔 (普利茅斯大学) (执行董事会会议室) • 研讨会 - 2024 年 4 月 22 日星期一 - 晚上 7:00-10:00 - Kiva 宴会厅 - 茶点
2023-2027 年战略
我们将建立最丰富的关系网络，与所有学生建立联系。我们将在校园附近培养一种文化，以从合作中受益。我们将捕捉学生的声音和参与以及学生反馈。我们致力于将学生的反馈与成功相结合。构成我们学生反馈的其他形式的证据的评估是了解我们学生的优势和劣势的个人和学习环境的数据。我们将确保我们所有的学生都有出色的体验，无论是在校园学习，还是在我们的研究生研究体验调查（PTES）和北安普顿体验调查（PRES），我们将与关键利益相关者合作，进行远程学习，或者在我们的一个引人注目的合作机构进行学习。我们将与北安普顿体验调查（NSS），研究生授课体验调查（PTES）和北安普顿体验调查（PRES）， ...我们希望大学生活能够以学生的见识和视野为基础，在适当的地方进行我们自己的调查，并采取行动来扩展他们的知识和视野，并增加愉快和成功的动力。
学生健康要求第 N 部分
附件是 NCC 健康表，必须填写并上传至 myRecordTracker ®。所有健康相关信息必须在规定的截止日期前上传，才能继续参加该计划。未能在截止日期前上传所有必需信息将导致被开除。北安普顿社区学院的健康与保健中心由宾夕法尼亚州伯利恒的圣卢克大学健康网络运营。健康与保健中心可提供体检和一些必需的免疫接种。请致电 610-861-5365 了解更多信息或安排预约。如果您没有自己的家庭医生，您也可以联系圣卢克紧急护理中心，地址为宾夕法尼亚州伯利恒 Brodhead Road 153 号，电话为 610-954-3220，预约健康服务。所有健康职业计划都要求健康保险，并且必须在整个计划期间保持健康保险。学生有责任立即上传新保险卡的正反面复印件。以下清单概述了健康表格上必须填写的内容。请务必在离开医疗服务提供者办公室之前检查表格，以确保所有项目都已填写。第 1 页 - 学生信息（由学生填写）