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平行会议1，10：20-11：20，Zoom 1 1.1A通过学生培养合作伙伴关系促进AI识字率：一个案例研究Dara Cassidy博士和Riya Sharma，RCSI医学与健康科学大学的口述介绍与我们一起通过学生培养AI LILCHACY通过学生Staff Partnersects促进AI LILCHACY的表现。我们的协作方法涉及学者，专业员工和学生制定道德框架，准则和常见问题解答。由我们的学生参与计划资助，我们利用设计思维来使学生能够共同创建引人入胜的动画视频，以探索生成性AI的潜力和陷阱，并引起互动性的道德挑战情景。学生受到启发组成一个AI俱乐部和有组织的活动，以提高同龄人之间对AI资源的认识，以及培训活动和演讲嘉宾会议。会议1.1b项目重新开始：学生西蒙·斯内登（Simon Sneddon）博士对genai的道德使用，罗伯·霍（Rob Howe），凯蒂·斯内登负责和道德的AI使用。这个15分钟的会议提出了重新开发一种交互式数字工具的方法，该工具通过基于方案的学习来教育学生有关道德生成的AI用法。与会者将洞悉Regain的共同创造过程，学生积极塑造了该工具的设计和功能。将共享洞察力和思考，这将在2025年增强学生体验。本届会议将提供可行的指导，以复制Regain的框架来支持AI素养并促进高等教育环境中的道德AI使用。会议1.1c 1.堪培拉大学人力资源管理学生罗宾·拉德维格（Robin Ladwig）博士在尖端的招聘实践中的批判性和道德利用，“ AI并没有替代您的工作，而是可以使用AI的人。”这种理念推动了我的评估设计，将AI整合起来，以提高人力资源学生的就业能力和批判性思维。我将概述在堪培拉大学的核心业务部门中创建和实施以AI为中心的任务所采取的原则和步骤。参加有关识别和开发特定学科，专业和学术技能的讨论，以进行真实评估。平行会议1，10：20-11：20，Zoom 2
高等教育中的生成AI：挑战，...
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