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ITU-T G.8275.1 [0] 定义了“具有网络全面计时支持的相位/时间同步的精密时间协议电信配置文件”。它定义了 IEEE 1588 中的选项和属性，用于向最终应用程序提供相位/时间同步。此配置文件解决了电信主时钟和电信从时钟将用于所有中间节点（例如 PTP 主时钟和 PTP 从时钟之间的电信边界时钟或透明时钟）完全支持 PTP 协议的网络的情况；换句话说，PTP 感知网络。它还定义了提供物理层频率支持的情况，例如同步以太网时钟；没有物理层频率支持（具体而言，仅 PTP）的情况有待 ITU-T 进一步研究。
通讯作者：Nidal Ibrahem Agha医学博士，顾问儿科医生，主要医疗保健公司（PHCC）卡塔尔，Muaither Health Center电子邮件：NIDA
类似于电视的计算机，计算机已成为儿童生活中必不可少的元素。从小就花在计算机上的时间太多会由于低集中度，缺乏注意力和混乱，不发达的语言技能，创造力和想象力而导致因计算机过多的结果而产生的想象力，从而对学术上的成功产生负面影响（18）。互联网对互联网对早期扫盲活动的可能影响探索了互联网是否提供故意和无意的学习机会，以及互联网对早期扫盲的影响仍然尚未完全了解（19）。轻松获得非法，暴力和性内容，与危险人的交流以及对游戏的过度依赖仅构成这些重大风险中的少数（20）。
使用 99mTc-PHC-102 对 SPECT/ ... 进行微剂量研究
99m Tc-PHC-102 是乙酰唑胺的 99m Tc 标记衍生物，乙酰唑胺是碳酸酐酶 IX (CAIX) 的高亲和力小有机配体。99m Tc-PHC-102 先前已在 CAIX 阳性透明细胞肾细胞癌 (ccRCC) 和结直肠癌的小鼠模型中表现出良好的体内生物分布特性。在本研究中，我们旨在探索 99m Tc-PHC-102 在肾细胞癌患者 SPECT 中的靶向性能，同时评估放射性示踪剂的安全性和耐受性。方法：我们研究了 5 名局限性或转移性 ccRCC 患者，采用微剂量方案，在给予总计 50 μ g CAIX 配体和 600 – 800 MBq 的 99m Tc-PHC-102 后。通过静脉给药后 3 个时间点（30 分钟、2 小时和 6 小时）的连续 SPECT/CT 扫描分析了正常器官和肿瘤中的组织分布和停留时间。结果：在所研究的 5 名患者中，99m Tc-PHC-102 耐受性良好，未记录到与研究药物相关的不良事件。在胃、肾和胆囊中，放射性示踪剂显示出快速的初始摄取，并随着时间的推移而清除。观察到研究药物在 5 名患者原发性肿瘤中的定位，具有良好的肿瘤与背景比。99m Tc-PHC-102 SPECT/CT 可在 2 名患者中识别出 4 个以前未知的肺和淋巴结转移。结论：99m Tc-PHC-102 是一种有前途的 SPECT 示踪剂，可用于 ccRCC 患者的成像。该示踪剂具有识别不同解剖位置的原发性病变和转移性病变的潜力。99m Tc-PHC-102 也可能作为未来 CAIX 靶向治疗的伴随诊断剂。
PHCO 701 简称分子药理学
本课程旨在让生物医学研究项目的研究生熟悉药物设计和作用所涉及的药理学分子原理。学生将在教学大纲中列出的特定主题背景下提高批判性思维技能，这些主题包括药物开发背后的分子生物学、关键的药物途径以及药物与人体之间的相互作用。到本课程结束时，学生应该熟悉药物开发的分子原理，包括与药物相关的基因表达途径、关键的药物靶点以及药物与其受体之间的相互作用。学生应该具备足够的工作知识，将这些原理应用于新的研究课题，并提出适当的策略来解决相关的研究问题。
BIOC/PHCO 744 简称干细胞全称...
BIOC/PHCO 744 简称 干细胞 全称 干细胞生物学与再生医学 生效期 2020 年春季 课程单位/小时数 2 学分 评分依据（GRAD – HPLF） 课程组成部分 讲座和课堂讨论 课程简介 本研究生课程探讨干细胞生物学和再生医学的关键问题，同时深入了解发育生物学、干细胞技术和人类疾病的重要方面。要研究的实验系统包括人类干细胞以及小鼠、斑马鱼和果蝇模型系统。要探索的细胞类型包括 iPS 和 ES 细胞、神经系统、表皮、肠道和心血管系统。将讨论干细胞在人类肿瘤发生中的作用及其在人类疾病中的治疗用途。 课程形式结合了讲座和课堂讨论，指定阅读材料选自开创性著作和近期文章。学生应已修过遗传学、细胞生物学和分子生物学课程，或已获得这些领域的知识。简要说明 本研究生课程探讨干细胞生物学和再生医学的关键问题，重点是脊椎动物胚胎发育。本课程强调深入讨论当前文献和未解答的问题。本课程是“细胞信号传导的当代主题”模块之一（详情请参阅 BBSP 课程页面）。先决条件包括遗传学、细胞生物学和分子生物学课程。 课程目标 本课程的目标是让生物医学研究项目的研究生熟悉生物学原理和研究干细胞、再生医学和发育生物学的现代方法。学生将在课程讨论的主题背景下提高批判性思维技能。到课程结束时，学生应该熟悉该领域的主要范式、用于建立和扩展这些范式的研究方法和工具，以及当前正在研究的主要未解答问题。学生应该具备足够的工作知识，将这些原理应用于新兴的研究课题，包括他们自己的研究生研究，并提出解决现有研究问题的策略。课程作业阅读作业将由各导师发布，内容包括评论文章、对该领域具有开创性意义的研究论文和最新研究文章。有时，导师可能会要求学生在课堂上展示他们对阅读作业的分析。评估课程目标的完成情况和个人学生成绩将根据期中和期末笔试以及课堂参与度综合确定。
