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World File Search SystemPO2
方案
项目成果 (PO) PO1：通过调查研究和研究，在多学科环境下解决不熟悉的问题，并为技术知识和知识产权的发展做出贡献。 PO2：拥有作为成员或团队领导者在软件项目中有效运作的知识，能够运用数学和批判性思维。 PO3：表现出正直、道德行为和对专业实践和标准行为准则的承诺。 PO4：培养数学和计算机科学的独立学习和研究能力。 PO5：打下坚实的数学基础，并在技术上为进一步的研究做好准备。 项目教育目标 (PEO) PEO1：加强能力并采用新的数学和计算技术，以开展研究并实现专业卓越。 PEO2：传授终身学习以及各种数学问题和软件的分析、设计、测试和实施方面的知识。 PEO3：使用当代计算和数学平台，创建和构建新颖的解决方案，同时展示对道德实践的奉献精神。 PEO4：理解并参与数学和计算领域研究的流行文献。 PEO5：展示多学科领域的技术和管理技能，成为称职的专业人士。 项目特定成果 (PSO) PSO1：拥有在行业工作所需的数学建模、编程和计算方法的基本理解。 PSO2：拥有使用逻辑思维和数学知识解决问题的能力。 PSO3：展示现实世界计算问题的数学知识和批判性思维能力，以提出有效的解决方案
理学硕士（统计学）
项目目标 本项目旨在为有才华的学生提供一个平台，让他们能够接受该学科的高等学习，并培养他们适应社会的需求。 除了教授核心统计学科目外，学生还可以根据自己的兴趣在选择学分制下选择跨学科、学科内和基于技能的选修课。 学生还通过实践课和项目工作接受处理实际问题的培训。 作为课程的一部分，学生还将接触到各种统计软件，如 SPSS、MATLAB、SAS 和 R。 项目成果： 成功完成统计学硕士课程后，学生将能够 PO1：了解概率和统计在解决实际问题中的作用。 PO2：获得与当今科学界相关的现代统计技术知识。 PO3：说服任何科学实验都需要对数据进行系统分析。 PO4：提供实验设计和实地调查咨询。 PO5：处理任何统计软件包。 PO6：使用任何学科的合适统计工具处理现实生活中的问题，并能够在任何处理数据的行业工作。 PO7：成为具有专业倾向的统计学教师/统计学家/数据科学家，对主题有扎实的了解，并擅长通过统计方法进行知识发现。 PO8：了解统计学的基本理论和应用原理，并做好充分准备攻读博士学位或以应用统计学家的身份进入工作岗位。 PO9：向非统计学家传达关键的统计概念。 PO10：熟练使用统计软件/实用程序进行数据分析。 资格
提出的教学大纲
计划成果（POS）微生物学硕士课程深入研究微生物的研究，通过向学生传授经典和现代知识和技能，这使他们有能力在研究和工业中与药品，生物生物制作技术，环境保护，环境保护，知识财产的领域蓬勃发展。PO1在微生物学方面赋予理论和实验技能。PO2使年轻人能够通过科学写作和沟通来掌握微生物学领域的有效沟通技巧。PO3通过论文项目，该计划赋予了能力的技能，以在研究机构和行业中蓬勃发展。PO4使学生在拥抱伦理和环境安全的同时，致力于追求微生物学的科学进步。计划特定结果（PSO）PSO1对包括原核生物，真核生物和古细菌在内的微生物的知识，其多样性，健康益处以及其工业和环境用途的危害深入提供。PSO2该计划强调在道德准则下开发潜在的重组微生物，以在商业层面生产工业产品。PSO3该计划的很大一部分专门用于食品，农业和环境微生物学，并着重于与政府，国际规范和控制机构同步的各种产品和过程的控制。PSO4在微生物技术领域的生物伦理学，环境安全，生物安全和知识产权方面都解决了PSO4的深入知识和技能。PSO5该计划还涉及学生的圆形发展活动，并与互动研讨会，作业和小组讨论以及道德和生物安全培训一起发展研究论文工作的冲动。
数学和计算机科学学士学位...
项目成果 (PO) PO1 数学知识：将数学、科学、工程基础知识以及计算机科学和工程知识应用于解决复杂的工程问题 PO2 问题分析：使用数学、自然科学和工程科学的第一原理，识别、制定、研究文献和分析复杂的工程问题，得出有根据的结论 PO3 解决方案的设计/开发：设计复杂计算机科学和工程问题的解决方案，并设计满足特定需求的系统组件或流程，同时适当考虑公共健康和安全以及文化、社会和环境因素 PO4 对复杂问题进行调查：使用基于研究的知识和研究方法，包括实验设计、数据分析和解释以及信息综合以提供有效的结论 PO5 现代工具的使用：创建、选择和应用适当的技术、资源和现代工程和 IT 工具，包括对复杂计算机科学和工程活动的预测和建模，同时了解其局限性 PO6 工程师与社会：应用基于背景知识的推理来评估社会、健康、安全、法律和文化问题及其后果与专业工程实践相关的职责 PO7 环境与可持续性：了解专业工程解决方案在社会和环境背景下的影响，并展示可持续发展的知识和需求 PO8 道德：运用道德原则并遵守工程实践的职业道德、责任和规范。 PO9 个人和团队合作：作为个人以及在不同团体和多学科环境中的成员或领导者有效地发挥作用 PO10 沟通：就复杂的工程活动进行有效沟通
学生表现和学习成果：材料科学与冶金工程课程成果、课程具体成果和课程安排
学生表现和学习成果：材料科学与冶金工程项目成果、项目具体成果和课程成果 提供的课程 材料科学与冶金工程系提供一个隶属于 CSJM 大学坎普尔分校并经 AICTE 认可的项目：材料科学与冶金工程技术学士学位。 项目成果 (PO)： PO1：学生受雇于研发部门、冶金工业和学术机构。 PO2：材料工程师可以通过了解工程材料的原子、分子、晶体和微观结构来预测和控制材料特性。 PO3：培养应用数学、科学、冶金和材料工程知识的能力 PO4：培养设计和开展实验以及分析和解释数据的能力 PO5：培养识别、制定和解决工业和冶金和材料工程问题的能力。 PO6：培养在经济、环境、社会、道德、健康和安全可制造性以及可持续性等现实约束条件下设计系统、组件或流程以满足期望需求的能力 PO7：培养使用工程实践所需的技术、技能和现代工程工具的能力 PO8：培养对职业和道德责任的理解 PO9：培养在经济、环境、社会、道德、健康和安全可制造性以及可持续性等现实约束条件下设计系统、组件或流程以满足期望需求的能力 PO10：培养在多学科团队中发挥作用的能力 项目特定成果 (PSO) PSO1：学生可以选择成为科学家/冶金学家 PSO2：为本科生提供一个与国内外知名科学家和工程师互动的平台，将他们派往工业和研发卓越中心开展项目工作
Cr2O3:Mg/β-Ga2O3 p–n 的可靠运行...
基于β-氧化镓（b-Ga2O3）的半导体异质结最近已展示出在高压和高温下的改进性能，因此有望应用于电力电子设备和恶劣环境传感器。然而，这些超宽带隙（UWBG）半导体器件的长期可靠性问题仍未得到解决，并且可能受到 p – n 异质结界面化学反应的强烈影响。在这里，我们通过实验演示了操作并评估了 Cr2O3:Mg/b-Ga2O3 p – n 异质结二极管在 600C 下长期运行期间以及在 25 至 550C 之间重复 30 次循环后的可靠性。计算出的 Ga-Cr-O 材料系统的 pO2 -温度相稳定性图预测 Ga2O3 和 Cr2O3 在很宽的氧气压力和工作温度范围内在相互接触时应该保持热力学稳定。制备的 Cr 2 O 3 :Mg/b-Ga 2 O 3 p-n 异质结二极管在 6 5 V 时显示室温开/关比 > 10 4 ，击穿电压 (V Br ) 为 390 V 。漏电流随温度升高而增大，直至 600 C，这归因于 Poole-Frenkel 发射，其陷阱势垒高度为 0.19 eV。在 600 C 下进行 140 小时的热浸泡后，器件的开启电压和导通电阻分别从 1.08 V 和 5.34 m X cm 2 增加到 1.59 V 和 7.1 m X cm 2 。从飞行时间二次离子质谱分析观察到，这种增加归因于 Mg 和 MgO 在 Cr 2 O 3 /Ga 2 O 3 界面处的积累。这些发现为未来适用于恶劣环境的 UWBG 半导体器件的设计策略提供了指导，并强调了对 b -Ga 2 O 3 基器件进行进一步可靠性评估的必要性。
物理学缩写 M.Sc.
PO1：基础知识充实 学生将获得物理科学方面的基本理论和实践知识。他们将接受培训，成功完成 UGC-CSIR、NET、GSET、GATE 等测试。它还使学生能够使用物理学的核心概念来概念化特定领域，即理论物理学、材料科学和电子学。 PO2：批判性思维发展 物理学硕士课程的考试模式是问题和应用占 30%，理论占 70%。这一概念培养了批判性思维、程序求解、各种技术的评估性学习以及理解问题本质的技能。 PO3：先进的新兴技术意识 该课程的教学大纲包括高级 QM、先进材料科学、微电子学和微处理器。因此，学生在毕业时可以利用先进的知识。通过这些有关工业和研究机构正在使用的最新技术的知识，丰富他们的知识。持续的教学大纲审查为即将毕业的学生增加了课程价值，使他们准备好应对行业的挑战性要求。 PO4：高级工具使用 所有规范都必须使用计算机实验室，因此他们的软技能是通过编程来开发的。LCD项目智能教室、PPT 和视频用于常规教学。这种教学有助于他们应用先进的工具来解决现实世界的问题。 PO5：培养项目规划和管理能力 该课程训练学生设计和概念化软件架构，规划和管理复杂和实时软件项目的产品开发过程。它还让学生了解选择合适的项目管理能力的决策。 PO6：现实世界问题/项目开发 现实世界的项目让候选人有机会在充满挑战和苛刻的行业环境中工作。项目开发培训使学生具有就业能力并为进入行业做好准备。 PO7：团队合作和领导力发展 培养学生在团队中工作并领导项目管理团队。项目具体成果学习成果：PSO1：发展和加强解决复杂问题所需的基本核心概念。PSO2：培养所需的专业和创业技能
航空航天工程理学士
PO1 工程知识：将数学、科学、工程基础和工程专业知识应用于解决复杂的工程问题。PO2 问题分析：识别、制定、研究文献并分析复杂的工程问题，使用数学、自然科学和工程科学的第一原理得出有根据的结论。PO3 解决方案的设计/开发：设计复杂工程问题的解决方案，并设计满足特定需求的系统组件或流程，同时适当考虑公共健康和安全以及文化、社会和环境因素。PO4 对复杂问题进行调查：使用基于研究的知识和研究方法，包括实验设计、数据分析和解释以及信息综合，以提供有效的结论。PO5 现代工具的使用：在了解局限性的情况下，创建、选择和应用适当的技术、资源以及现代工程和 IT 工具（包括预测和建模）来处理复杂的工程活动。PO6 工程师与社会：运用基于背景知识的推理来评估与专业工程实践相关的社会、健康、安全、法律和文化问题以及随之而来的责任。PO7 环境与可持续性：了解专业工程解决方案在社会和环境背景下的影响，并展示可持续发展的知识和需求。PO8 道德：运用道德原则，遵守工程实践的职业道德、责任和规范。PO9 个人与团队合作：作为个人、作为不同团队的成员或领导者以及在多学科环境中有效发挥作用。PO10 沟通：就复杂的工程活动与工程界和整个社会进行有效沟通，例如，能够理解和撰写有效的报告和设计文档，进行有效的演示，并给出和接受明确的指示。PO11 项目管理和财务：展示对工程和管理原则的知识和理解，并将其应用于自己的工作、作为团队成员和领导者、管理项目和多学科环境。PO12 终身学习：认识到在技术变革的最广泛背景下进行独立和终身学习的必要性，并有准备和能力参与其中。PSO1 识别、制定和解决相关领域的航空航天工程问题，以提供有效的解决方案 PSO2 分析、设计和开发航空航天工程新兴领域不同复杂程度的应用程序 PSO3 提供一个以专业和道德责任从事研究的平台，以满足社会需求
我们是圣体的子民。 - 圣女贞德教堂
请为以下人员的福祉祈祷：Elliot Adkisson III 中士、Jason Alexander、Matthew Alexander、Michael Allen 中士、Jason Annese 下士、Daniel Bilgic 一等兵、Joseph Bilgic 一等兵、Josh Blassman、Justin Beck 中尉、Bryan Bolt III、Stephen Bray III 下士、Jack Brandt 中尉、Evan Brown MIDN USNA、Denis Brown 上校、Ryan Brunk 少校、Matthew Buyske 上尉、Matthew Chybinski 少校、John Ciacci 中士、Michael Costello、Zachary Crawford 中士、Gwen Daley SR、Joseph DeStefano、Josh Dikmak、Christopher DiNote 上校、John Dixon、Silvio Duplechan Jr 下士、Mohamed Embaby 中士、Andrew Ensign 列兵、Thomas Farley、Luca Franchi、Gerard Gagnon 上校、Lucas Goergen 中士、Michael Goncalves 下士、Evan Grabowski 专家。 Andrew Guattari、LtCol John Harding、LtCol Bill Harkins、Jared Hatley、SR Hannah Hayes、James Hayes、Rick Heipertz、Spc William Hornung、Sgt Jeffrey Jayne、PFC David Johnson、Matt Kotowski、PO2 Dixon Kehoe、PO3 Maxx Kehoe、SSgt Kris Knaup、Brian Kohler、Sgt Jonathan Krall、少尉 Trevor Kuroczka、上尉 Scott Lafferty、中尉 John Paul Lamorte、少尉 Jarrod LaRosa、A1C 级 Daniel Little、SSG Stephen MacCrory、William Mace、Bryan Marines、Cayden Martin、列兵。一等兵马修·马辛斯 (Matthew Marthins)、下士安东尼·马斯特朗杰洛 (Anthony Mastrangelo)、一等兵马修·马斯特朗杰洛 (Matthew Mastrangelo)、上尉米歇尔·马修斯 (Michelle Mathews)、中尉谢恩·毛罗 (Shane Mauro)、布伦登·麦基特里克 (Brenden McKittrick)、中士布莱恩·麦克纳利 (Brian McNally)、中士卢克·麦克纳利 (Luke McNally)、上尉贾里德·米勒 (Jared Miller)、高级军士长理查德·米勒三世 (Richard Miller III)、下士蒂莫西·米勒 (Timothy Miller)、中尉玛吉·蒙特桑蒂-鲍恩 (Maggie Montesanti-Bowen)、下士莎妮·诺恩 (Shannyn Noone)、A1C 安东尼·奥兰多 (Anthony Orlando Jr)、中士迈克尔·彼得森 (Michael Peterson)、鲍勃·波勒 (Bob Poller)、耳鼻喉科医师尼古拉斯·里奇 (Nicholas Ricci)、高级军士长金伯利·里波利 (Kimberly Ripoli)、道格·萨克特 (Doug Sackett)、克林顿·谢布纳 (Clinton Scheibner)、指挥官安德鲁·施瓦尔本伯格 (Andrew Schwalbenberg)、丹·沙纳汉 (Dan Shanahan) 上校、一等兵约瑟夫·塞勒 (Joseph Seller)、莫利纳·森普尔 (Molina Semple)、CW4 妮可·斯普罗瑟 (Nicole Sproesser)、中尉格雷戈里·斯威夫特 (Gregory Swift)、达拉斯·索普 (Dallas Thorp)、列兵杰克·威瑟姆 (Jake Witham)、卢克·威廉姆斯 (Luke Williams)、特里斯坦·伍德 (Tristan Wood)、高级军士长贾里德·扎瓦特 (Jaried Zavatter)、罗伯特·齐林斯基 (Robert Zielinski)、列兵。 Ian S. Evans 和 Shaun T. Lieb 上尉 EOD、Jack M. Tarzy、MIDN USN
总统大学健康科学研究所生物技术硕士课程大纲
目的和目标：本课程旨在建立本科生对生物化学和生物过程、生物分子功能以及从病毒和细菌到植物和哺乳动物细胞的各种生物的基本知识。将重点介绍正常和患病条件下这些过程的分子细节。本课程将更好地了解各种生物的发病途径、研究这些过程的最新技术进步，并了解如何利用所获得的知识促进生物技术进步，并为各种疾病和病症的生物医学干预制定新策略。课程成果 (PO)： PO1：基础知识和批判性思维 - 学生应深入了解生物学和生物技术的各个方面，以及各种生物体中众多生理过程的分子基础。PO2：批判性思维和研究能力——学生应该能够识别科学问题，并能够应用不同的生物技术策略和技术来研究问题并解释结果。PO3：有效沟通——学生应该能够分析和撰写科学文献，能够用英语在现场和通过电子媒体清晰地交流，并能够与人联系以分享他们的想法和技术。如果需要，学生应该能够使用他/她觉得舒适的任何其他语言与他人交流。PO4：道德——学生能够识别与生物技术过程和产品相关的不同知识产权 (IPR) 和道德问题。PO5：社会互动——在小组环境中引出他人的观点、调解分歧并帮助得出结论。PO6：环境与可持续性——学生能够理解与生物安全、环境生物技术和可持续发展相关的问题。项目具体成果 (PSO)：PSO-1：了解生物化学、分子和细胞生物学、微生物学、免疫学、生物物理学、生物统计学和生物信息学不同方面的基本概念，以了解各种生命形式的不同生理过程。PSO-2：在理论和实践层面学习与不同生物技术领域相关的不同技术和策略，例如重组 DNA 技术、植物生物技术、环境生物技术、酶技术、纳米技术、发酵、组织工程、基因组学和蛋白质组学以及合成化学。PSO-3：获得了解和执行相关领域短期研究项目的经验。PSO-4：学习各种生物安全和其他安全措施，以便在实验室或现场进行实验。PSO-5：学习学术和生物技术研究中的道德行为，包括学术和行业设置、知识产权和其他与生物技术相关的礼仪，以便全面了解