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职业领域教育和培训计划 - 空军
2.1.第 I 部分提供专业全面管理所需的信息。第 A 部分说明每个人将如何使用该计划。第 B 部分确定职业领域发展信息、职责和责任、培训策略和职业领域路径。第 C 部分将每个级别与专业资格（知识、教育、培训和其他）相关联。第 D 部分指出完成该计划的资源限制，例如资金、人力、设备和设施。第 E 部分确定空军职业现场经理 (AFCFM) 要求的 SSgt 到 MSgt 和其他 SNCO 的过渡培训指南要求。2.2.第二部分包括以下内容：A 部分包含专业培训标准 (STS)，包括职责、任务和技术参考，以支持培训，包括 AETC 进行的培训、核心和驻地培训 (HST) 任务、部署/UTC 任务和函授课程要求。B 部分包含课程目标列表 (COL) 和培训标准，以确定飞行员培训要求。C 部分确定可用的支持材料和（开发后）资格培训计划 (QTP) 以支持熟练度培训。D 部分确定课程培训索引。E 部分确定 MAJCOM 独特的培训要求。在单位级别，主管和培训师将使用第二部分来确定、计划和开展与该计划总体目标相称的培训。
2024 表格 5329 说明
应缴纳 10% 附加税的金额，或符合条件的首次购房者分配（请参阅后面的 Roth IRA 分配）。• 您从符合条件的退休计划（Roth IRA 除外）收到的分配应缴纳提前分配税。但是，如果分配代码 1 在所有 1099-R 表的第 7 框中正确显示，并且您欠每个 1099-R 表上显示的全部金额的附加税，则您不必提交 5329 表。相反，请参阅 1040 表说明中附表 2（1040 表）第 8 行的说明或 1040-NR 表说明，了解如何直接在该行上申报 10% 的附加税。 • 您从合格退休计划（Roth IRA 除外）收到了应缴纳提前分配税的分配，并且您符合后面显示的列表中的提前分配税豁免条件，但 1099-R 表的第 7 框未表明豁免条件，或豁免条件不适用于整个分配。• 您从 Coverdell ESA、QTP 或 ABLE 账户收到了应税分配。• 您在 2024 年对传统 IRA、Roth IRA、Coverdell ESA、Archer MSA、HSA 或 ABLE 账户的供款超过了您的最高供款限额，或者您在 2023 年 5329 表的第 17、25、33、41 或 49 行因超额供款而应缴税款。• 您没有从合格退休计划收到最低要求的分配。这还包括未收到此金额的信托和遗产。有关免除合格退休计划中超额积累税的信息，请参阅后面的因合理原因而免除税收。
AFSC 2A6X1 航空航天推进职业领域...
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水分和温度对呼吸二氧化碳的放射性碳特征的影响，以评估藏族高原土壤碳的稳定性
摘要。微生物从土壤到大气的微生物释放，反映了环境条件如何影响土壤有机物（SOM）的性能，尤其是在大量有机的生态系统中，如Qinghai – Tibetan Plateau（QTP）等大型有机物生态系统。放射性碳（14 C）是全球碳循环的重要示踪剂，可用于通过估计碳固定和呼吸之间的时间滞后来理解SOM动力学，通常通过年龄和过境时间等指标进行评估。在这项研究中，我们在四个温度（5、10、15和20°C）和两个水上填充的孔隙空间（WFPS）水平（60％和95％）下融化了泥炭地和草原土壤，并测量了散装土壤和异育呼吸的14 C标志。我们比较了批量土壤的14 c与呼吸碳的1 14 CO 2之间的关系，这是两种土壤的温度和WFP的函数。为了更好地解释我们的结果，我们使用了数学模型来分析计算的池数字，碳（K）的分解速率，转移（α）和分配（γ）系数如何影响1 14 c组和1 14 CO 2的关系，以及各自的平均年龄和平均年龄和平均年龄和平均值交通时间。从我们的孵化中，我们发现散装中的14个c谷物和来自泥炭地的Co 2比草原土壤的耗尽（旧）要大得多（古老）。我们的结果表明，温度的变化不会影响两种土壤中异养的呼吸CO 2的1 14 c瓣膜。然而，WFP的变化对基层土壤中的14个CO 2的影响很小，并且在泥炭地土壤中具有显着影响，在泥炭地土壤中，较高的wfps水平导致较高的水平导致1 14 CO 2的枯竭。在我们的
职业领域教育和培训计划 - 空军
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空军专业代码 2A6X2 航空航天地面设备职业实地教育和培训计划
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STS 6F0X1 CFETP.xlsx - 空军 - AF.mil
序言 1.职业领域教育和培训计划 (CFETP) 本职业领域教育和培训计划是一份全面的教育和培训文件，确定了该专业的生命周期教育和培训要求、支持资源和最低核心任务要求。CFETP 将为人员提供明确的成功职业道路，并在职业领域培训的各个方面灌输严谨性。注意：担任相关职位的文职人员可以使用第二部分来支持职务资格培训。2.CFETP 部分 CFETP 由两部分组成，主管将使用该计划的两个部分来规划、管理和控制该专业的培训。2.1.第 I 部分提供专业全面管理所需的信息。第 A 节：解释每个人将如何使用该计划。第 B 部分：确定职业领域发展、职责和责任、培训策略和职业领域路径的信息。第 C 部分：将每个级别与专业资格（知识、教育、经验、培训和其他）相关联。第 D 部分：指示资源限制。一些示例是资金、人力、设备、设施。第 E 部分：确定 SSgt 到 MSgt 的过渡培训指南的要求。2.2。第 II 部分将由单位级主管和培训师用于确定、计划和开展与本计划总体目标相称的培训。第 A 部分：确定专业培训标准 (STS)，包括职责、任务、支持培训的技术参考、空中教育和训练司令部 (AETC) 进行的培训、核心任务和函授课程要求。B 部分：包含课程目标列表和培训标准，主管将使用它们来确定飞行员是否满足培训要求。C 部分：确定可用的支持材料。一个例子是资格培训包 (QTP)，它可以开发来支持熟练程度培训。D 部分：确定培训课程索引，主管可以使用它来确定可用于支持培训的资源，包括必修课程和选修课程。
职业领域教育和培训计划 - 空军
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职业领域教育和培训计划 - 空军
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