SEL 通过仔细的选择和评估流程对提供生产材料或组件的供应商进行资格审查,其中可能包括对其设施和流程进行现场审核。我们努力通过举办年度供应商会议与供应商建立积极的关系,在会议期间,我们分享我们的使命和客户运营的重要性、SEL 价值观、有关我们质量体系的信息以及供应商质量期望。我们鼓励供应商与我们一起理解、创造和简化,我们欢迎与供应商合作并协助开发改进解决方案的机会。
要充分利用这些系统,并为所有者,操作员和网格提供最大的好处,基于逆变器的DER需要准确可靠的控制。使用适当的控制方案,可以通过以下方式优化许多用例:1)实施连接电网的逆变器,2)补充当地能源需求,3)最大化能源出口,4)提供服务以减少工业或公用事业用户的本地负载的服务。存储和电池资产提供了满足各种用例的机会,例如减少峰值需求,从而减少需求充电并增强可靠性方案;但是,为了有效利用存储,资产通常需要集成,以与其他电力系统资产进行管理,并在常见耦合点(PCC)后面进行处理。管理和与其他资源进行协调的控制器允许优化用例和操作模式之间的动态切换。电荷管理状态,时间变化的生成和峰值需求减少是一些电池的应用,需要在多个DER之间使用控制器。
我们的疗法的概念包括:树突状细胞(DC)和耐受性巨噬细胞(TOM)。用于治疗的细胞是自体白细胞(取自患者的血液本身),服用白细胞(白细胞),然后在实验室中进行编程和开发,然后重新注射到同一患者中。cell products consist of isomatic blood cells that are not "stem cells" but have regenerative properties such as "stem cells" that are able to improve the body's immune system against various disease agents (bacteria, viruses, fungi, etc.) and autoimmune diseases (wagner disease, sjorgen syndrome, systemic lupus erythematosus, psoriasis, etc.) in clinical testing.
此工具包旨在支持教育者,家庭和社区成员,因为他们开始将SEL融入视觉和表演艺术教室,教学实践或与儿童的互动中。此处找到的资源是由一般艺术实践指定的,以及每种艺术学科视觉/媒体艺术,音乐,戏剧和舞蹈。这些资源提供了最初的支持和策略,以改善教师对他们在视觉和表演艺术教室中的社交,情感和行为互动以及经验的理解。
此过程始于所有295个公立学区,9个教育服务区(ESD),州部落紧凑型学校和特许学校的SEL联系点。一旦确定了SEL的铅联系,团队就开始了全面的专业发展需求评估。这包括一项地区调查以及与学生,家庭,教育者,社区组织和总监的多次社区聆听会议。协作解释过程包括28个社区组织代表以及一些立法授权的SEL咨询会员。该小组审查了华盛顿SEL景观扫描数据,聆听会议答复和调查结果,以确定专业的学习需求。
如何使用本工具包................................................................................................................................3 加强成人教职员工 SEL.....................................................................................................................4 教育领导者为何应关注成人 SEL?......................................................................................................4 实施成人 SEL......................................................................................................................................4 全校教育者健康方法.........................................................................................................................5 附录.........................................................................................................................................................6 资源.........................................................................................................................................................6 领导力资源.........................................................................................................................................6 SEL 工具包参考资料.........................................................................................................................7
早期干预 ● 识别出在校有患 SEL 和/或心理健康问题风险的学生 ● 识别在校经历 SEL 和/或心理健康问题的学生 ● 为有风险或有困难的学生提供干预 ● 每年审查危机干预政策、实践和人员 ● 每年审查纪律政策、实践和人员 ● 确保 PSU 纳入当地社区应急准备计划
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SEL 的五项核心能力:• 自我意识:准确识别自己的情绪和想法及其对行为的影响的能力。这包括准确评估自己的优势和局限性,并拥有充分的自信和乐观。• 自我管理:在不同情况下有效调节自己的情绪、想法和行为的能力。这包括管理压力、控制冲动、自我激励以及设定和努力实现个人和学术目标。• 社会意识:能够从不同背景和文化的人的角度看问题并与他们感同身受,理解行为的社会和道德规范,并识别家庭、学校和社区资源和支持。• 人际关系技巧:与不同个人和群体建立和保持健康和有益的关系的能力。这包括清晰地沟通、积极倾听、合作、抵制不适当的社会压力、建设性地协商冲突以及在需要时寻求和提供帮助。 • 负责任的决策:基于道德标准、安全问题、社会规范、对各种行为后果的现实评估以及自己和他人的福祉,对个人行为和社会交往做出建设性和尊重性选择的能力。 SEL 教学的四种方法 CASEL 已确定了课堂上 SEL 教学的四种一般方法:
•写大脑出版的书籍的样本由年轻作者撰写(以激发您的学生的灵感!)•写大脑课程指南 - 所需等级的PDF(结构化课程和活动,教师和学生资源等)ONE PRiNTED GUiDE PER PACKAGE • Hard copies of all vocabulary word banks, graphic organizers, worksheets, and reference tools for easy printing and distribution to students • Colorfully illustrated, wordless books: one book for each group of students to write collaboratively (five students per group) • AND one book for each student to author independently • One educator's model book • Links to interactive students' digital books • WRiTE BRAiN Story Mats – vibrant & colorful, 11x17艺术海报带有鼓舞人心的提示,以在课程计划中令人兴奋的写作经验