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电力供应 SLC 修正案
3.3 标准条件 3。 0.5 除第 0.6 段另有规定外，标准条件 0 适用于持牌人及其代表涉及或以其他方式与家庭客户交易的所有活动。 0.6 除与视为合同有关的任何事项外，标准条件 0 不适用于任何电力供应费用或任何其他类型的费用（无论是已征收的还是免除的）。 0.7 标准条件 0 适用于持牌人行使酌情权征收或免除任何费用。 指导 0.8 持牌人必须考虑有关标准条件 0 的任何指导（包括标准条件 1 中出现的定义），该指导在咨询（可在本条件生效前进行）后由管理局发布，可能发布，并可能不时修订（在进一步咨询后）。 定义 0.9 就本条件而言：
决策 - 电动 SLC 改造
根据该法第 11C 条、能源许可证修改上诉规则 5.7：竞争和市场管理局 (CMA) 规定，上诉人必须向任何非上诉方的相关许可证持有人发送一份非敏感通知，列出规则 5.2 中要求的事项。所附附表 2 提供了与此修改有关的相关许可证持有人的名单。该法第 11A(10) 条列出了“相关许可证持有人”的含义。根据该法第 11A(1)(b) 条规定的权力，我们特此按照所附附表 1 中规定的方式修改所有电力供应许可证的标准许可条件。该决定将于 2022 年 4 月 1 日起生效。本文件是根据该法第 49A(2) 条的要求修改电力供应许可证的决定的理由通知。
遗传证据支持SLC26A9靶向肺部疾病
保留所有权利。未经许可就不允许重复使用。（未经同行评审证明）是作者/资助者，他已授予Medrxiv的许可证，以永久显示预印本。此预印本版的版权持有人于2022年1月10日发布。 https://doi.org/10.1101/2021.10.07.21264392 doi：medrxiv preprint
SLC 500(TM) 隔离模拟输出模块
重要说明 1. 在安装产品之前，请阅读本用户指南中的所有信息。 2. 本用户指南中的信息适用于硬件系列 A 和固件版本 1.00 或更高版本。 3. 本指南假定读者对相关处理器有完整的工作知识。 注意 本用户指南中描述的产品和服务可用于各种应用。因此，用户和其他负责应用此处描述的产品和服务的人员负责确定它们是否适用于每种应用。尽管我们已尽力在本用户指南中提供准确的信息，但 Spectrum Controls, Inc. 对其中信息的准确性、完整性或实用性不承担任何责任。在任何情况下，Spectrum Controls, Inc. 均不对因使用本用户指南中的任何信息或使用此处引用的任何产品或服务而造成的任何损害或损失（包括间接或后果性损害或损失）负责或承担责任。 Spectrum Controls, Inc. 不承担与本文引用的任何信息、产品、电路、编程或服务使用相关的专利责任。本用户指南中的信息如有更改，恕不另行通知。有限保修 Spectrum Controls, Inc. 保证其产品在正常使用和服务下不存在材料和工艺缺陷，如
遗传证据支持开发 SLC26A9 靶向疗法来治疗肺部疾病
保留所有权利。未经许可不得重复使用。 （未经同行评审认证）是作者/资助者，他已授予 medRxiv 永久展示预印本的许可。此预印本的版权持有者此版本于 2021 年 10 月 14 日发布。；https://doi.org/10.1101/2021.10.07.21264392 doi：medRxiv 预印本
鉴定新型 SLC8A1-ALK 融合和非...
背景：约 2-7% 的非小细胞肺癌患者发生间变性淋巴瘤激酶 (ALK) 重排事件。值得注意的是，典型的 ALK 可操作重排对酪氨酸激酶抑制剂 (TKI) 治疗敏感。然而，不同类型的 ALK 融合会影响这种治疗方法的临床结果。约 10-40% 的 ALK 融合阳性非小细胞肺癌患者对 ALK-TKI 治疗无反应。因此，准确识别 ALK 重排类型对于选择合适的临床治疗方法非常重要。病例报告：使用 DNA 靶向下一代测序技术，我们在一名肺腺癌患者中发现了一种新的溶质载体家族 8 成员 A1 (SLC8A1)-ALK 融合类型。进一步的逆转录聚合酶链反应和桑格测序证实，在转录水平上，重排为 B 细胞 CLL/淋巴瘤 11A (BCL11A)-ALK 融合。患者对克唑替尼治疗表现出快速而强烈的反应，持续 9 个月。患者在对克唑替尼产生耐药性后，对阿来替尼治疗也反应良好。结论：DNA 靶向下一代测序与 RNA 逆转录聚合酶链反应和测序相结合的策略，加上荧光原位杂交和免疫组织化学，可为正确识别伴侣基因和融合结构提供有效且实用的解决方案，用于诊断 ALK 重排，特别是对于 ALK 融合事件的非规范表达模式。联合方法可能为患者带来更多益处。关键词：肺腺癌、间变性淋巴瘤激酶重排、酪氨酸激酶抑制剂、治疗、病例
iASLC多学科建议，用于新辅助治疗后肺癌切除标本的病理评估
D. Travis，医学博士Gang Chen，MD J，Teh-Ying Chou，MD K，Wendy Cooper，医学博士，Jeremy J. Erasmus，MD M，Carlos Gil Ferreira，医学博士，Jin-Mo Goo，MD O，MD O，John Heymach，MD H问，Keith Kerr，MD R，Mark Kris，MD I，Deepala Jain，MD S，Kim，MD，MD U，MD U，Shun Lu，MD V，Tetsuya Mitsudomi，MD W，MD W，Andre Moreyira和G.医学博士Z，里卡多·奥利维拉（Ricardo Oliveira），医学博士AA，医学博士AB，Ugo Pastorino，MD AC，Luis Paz-Ares，MD AD，Giuseppe Pelosi，MD AE，Claudia Poleri，M.DAF，Marigogo Scior Scior Scior Scior Scior MD AI，Stephen G. Swisher，MD AJ，Erik Thunnissen，Ming Ak，MingS。
言语、语言和交流 (SLC) 交付计划
支持 SLC 的发展对于实现新课程的四个目标至关重要。作为语言、读写和交流学习和体验领域的一部分，已经制定了早期口语能力发展的学习描述，包括系统地发展语音意识。完善的读写框架将提供有关听力和口语的更多细节。总体指导将支持机构和学校发展他们的
SLCPD 政策手册
第 2 章 — 组织和管理 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ...
教师手册 - MySLC
第 1 节：相互尊重的原则 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................................................................................................................................................................. 1 第 2 部分：治理....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... 2 学院管理.................... ... ................. ... . ... . ... . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... . ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 29 第七条：议事规则.................... ... ....................................................................................................................................................................................................................................... 29 附加委员会....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 31 个特设委员会。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ........................................................................................................................................................................................................................................ 31 教职员团体........................................................................................................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... 32 创建新教职员工团体和现有团体之间迁移的程序。......32 相关实践审查。.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................33 院系管理.......................................................................................................................................................................................................................................................33 行政组织结构图.......................................................................................................................................................................................................33 ................. ... . . . . . 34 任命新的常规（终身制）教职人员的程序. . . . . . . . . . . . . 34 授权新任命. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... 35 学生的作用. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................................................................................................................................................................................... 36 做出决定....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... . . . 37 无需搜索即可规范宾客合同的协议. . . . . . . . . . . . . . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . 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....................................................................................................................................................................................................................................... 40 同时担任常规教职的候选人....................................................................................................................................................................................... 40 重新任命审查指南....................................................................................................................................................................................... 40 重新任命审查指南....................................................................................................................................................................................... 40 ................. ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 45................. ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 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