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公平价值：通过上学后教育促进经济流动性和社会正义
本报告是许多个人和组织的辛勤工作的产物。我们要感谢BMGF和IHEP员工，他们为这项工作提供了帮助，包括BMGF的高级通讯官Travis Reindl； Jihad D. Dixon，IHEP的通讯助理； IHEP的传播与外部事务总监Piper Hendricks为他们在IHEP的生产渠道以及IHEP实习生的Janiel Santos和Janiel Santos的努力工作而努力工作，因为她为格式化我们的引用而努力。我们还要感谢国家高等教育管理系统中心的吉娜·约翰逊（Gina Johnson）担任研究项目经理。，我们特别感谢朱莉·约翰逊（Julie Johnson），雷·林格尔（Rae Ringel）和布莱恩·塔拉洛（Brian Tarallo）的努力设计，结构，促进和图形地录制了高等教育委员会的会议。他们的努力使专员，BMGF和IHEP团队能够以具有挑战性的概念来搏斗，并提出启发性的见解，以告知委员会的调查结果。我们还要感谢Deborah Seymour编辑书面产品，Jeff Culver创建了视觉吸引人的幻灯片甲板和图形，以及GMMB的Anne Fogarty和GMMB团队的创意设计和布局。
公平价值：通过上学后教育促进经济流动性和社会正义
定义学生投资在大专价值框架中。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。34定义学生回报：经济价值阈值。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。39测量大专访问作为公平价值的组成部分。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。42测量值以解决不平等。。。。。。。。。。。。。。。。。。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>45第3章endNotes。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>。 div>48 div>
高等教育中经济和种族公正的货币价值：量化公共利益的潜力
这些收益将取决于实质性的系统改革，以使更多低收入学生和来自代表性不足的种族/民族背景的学生能够入学并进入高等教育系统。重要的是，这些变化不会在一夜之间发生。但是，如果我们能够实现这一思想实验中模拟的高等教育成就结果，那么在一代人的时间内，它将对个人和公众产生相当大的影响。考虑到提高全民教育水平所需的成本和时间——我们估计即使在最好的情况下也至少需要 34 年——我们预计，社会每年的货币收益将在 9 年多后开始超过每年的成本，累计收益将在 17 年多后开始超过累计成本。