加州RPS法案要求到2030年将可再生能源在电力销售中的比例提高到60%。然而,天然气发电量无法满足夏季紧张的电力需求,导致大规模停电。
本文解决了在实施同步混合语言教学时更好地了解互动不对称,挑战和解决方案的必要性。我们在高等教育教学环境中调查了视频记录的同伴互动,其中Stu Dent使用远程介绍机器人(一种可移动的视频会议工具),以与在语言课堂上的物理学生一起参加L2英语的小组任务工作。借鉴了多模式对话分析,我们研究了地理分散的同伴群体如何在完成任务时完成与任务相关的学习材料的共同关注,以及这种参考的互动互动工作如何使他们的合作作为一个小组。基于分析,我们认为在同步混合学习中,有必要反射性调整互动实践,以确保对学习任务及其促进性的主体间理解。该发现还表明,在开发和实施同步的混合学习环境时,应考虑感官和互动不对称的,无论参与模式如何,旨在旨在实现机会平等。
气候变化已成为人类生存的威胁,因此,按照 IPCC 的建议消除二氧化碳排放已成为世界各国的共同责任。这一责任是否会得到履行,谁也说不准。如果不这样做,除了可能出现的“人口调整”之外,还可能导致大规模的苦难。全球较贫穷的人口将首当其冲地承受这种影响。印度是人类最大的组成部分,必须尽快成为一个差距最小的发达国家,并通过适当的措施获得足够的资源来保护人口,同时我们努力实现到 2070 年实现净零排放的全球承诺。这反过来意味着,我们应该在为时已晚之前将人均收入/生活质量/人类发展指数 (HDI) 提高到至少与世界发达国家相当的水平。无论如何,将我们的发展提高到与世界发达国家相当的水平一直是我们的国家愿望。
在微调T2I模型上进行对齐方式,但没有重新调整任何人类反馈。Dream-057 Sync背后的关键见解是利用视觉语言mod- 058 ELS(VLMS)的进步,该eLS(VLMS)可以识别生成的图像和用户的输入060文本之间的细粒度差异-059 CIE [7,20]。在高水平上直观地,我们的方法可以将061视为具有人为反馈(RLHF)的强化学习的可扩展版本;正如Llama2 [49] 063使用人类反馈进行了迭代精制一样,DreamSync 064使用VLMS的反馈改善了T2I模型,除了065,而无需加固学习。066给定了一组文本提示,T2i模型首发-067每个提示都有多个候选图像。DreamSync 068使用两个069 VLM自动评估这些生成的图像。第一个测量世代的忠诚070对文本[7,20],而第二个则测量美学071质量[23]。最佳世代被收集并使用072使用参数有效的lora 073 Finetuning [19]。使用新的FineTuned T2I模型,我们重新进行了多个迭代的整个过程:生成IM-075年龄,策划新的填充设置,然后再次进行Finetune。076我们使用最新的基准-077分和人类评估进行广泛的实验。我们使用两个T2I模型SDXL [37]和SD V1.4 [39]实验Dreamsync 078。两种模型的结果079都表明Dreamsync增强了Align-080
摘要:本研究致力于创建一种实时算法,用于估计社交互动过程中的脑对脑同步,特别是在协作和竞争场景中。这种类型的算法可以在教育环境中提供有用的信息,例如在师生或学生与学生的互动中。本研究定位于神经教育和超扫描的背景下,解决了生物标记作为反馈指标的需求,这是当前教学方法中缺少的一个要素。该算法使用 Python 中的多处理函数实现双谱技术,有效地处理脑电图信号,并估计在(竞争和协作)活动期间(涉及特定认知过程)受试者之间的脑对脑同步。值得注意的差异,例如协作任务中的双谱值高于竞争任务中的双谱值,在可靠性方面表现出来,通过统计测试验证的显着结果占 33.75%。在承认进展的同时,本研究还确定了机会领域,包括嵌入式操作、更广泛的测试和改进的结果可视化。除了学术界,该算法的实用性还扩展到课堂、行业和任何涉及人际互动的场合。此外,所提出的算法是公开共享的,以方便其他研究人员实施,并且可以轻松调整到其他脑电图设备。这项研究不仅弥补了技术差距,还深入了解了互动在教育环境中的重要性。
摘要 — 本文介绍了一种用于网络连接微控制器边缘设备的 IEEE 1588 精确时间协议 (PTP) 的裸机实现,可在汽车网络和多媒体应用中实现亚微秒级时间同步。该实现利用微控制器 (MCU) 的硬件时间戳功能来实现两级锁相环 (PLL),以校正硬件时钟的偏移和漂移。使用 MCU 平台作为 PTP 主机,可通过网络分发亚微秒级精确的全球定位系统 (GPS) 计时信号。使用主从配置评估系统性能,其中平台与 GPS、嵌入式平台和微控制器主机同步。结果表明,MCU 平台可以通过网络与外部 GPS 参考同步,标准偏差为 40.7 纳秒,从而为各种应用中的裸机微控制器系统实现精确的时间同步。索引术语 —PTP、精确时间协议、微控制器、嵌入式系统、TSN、时间敏感网络
6 同步基础 1005 6.1 相位计算和再生 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1010 6.1.2.1 压控晶体振荡器(VCXO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1031 6.5.3 搜索保护期或导频 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..........................................................................................................................................................................................................................1032 6.5.4.3 载波恢复 ....................................................................................................................................................1032. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 1036 6.6.2.2 升余弦频率滤波器系列 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1039 6.6.2.3 频谱升余弦 (SRC) 频率滤波器系列 . . . . . . . . . . . . . . . . 1042
与其他呼吸道病毒一样,RSV 可通过呼吸道飞沫(例如咳嗽或打喷嚏时产生的飞沫)在人与人之间传播。RSV 通常会导致轻微疾病,并伴有类似感冒的症状(例如流鼻涕、咳嗽)。然而,有些群体更容易出现严重疾病或并发症,包括 2 岁以下的儿童、老年人、患有心脏或呼吸系统疾病的人以及免疫功能低下的人。
为确保最佳保护,Arexvy(冻干抗原粉和佐剂)必须保持在 +2°C 至 +8°C 之间的温度,并且必须始终监测该温度以确保维持冷链。有关 Arexvy 储存和处理的更多信息,请参阅产品专论。有关省级疫苗储存和处理要求的更多信息,请参阅疫苗储存和处理指南。
引言协作解决问题解决(CPS,以下称)已成为21世纪学习技能的重要特征,并且正在许多领域进行研究(Care等,2012)。CPS涉及两个或两个以上的人共同努力解决问题。这种能力已被认为是教育的关键目标(OECD,2017年)。研究表明,团队成员的CPS技能会影响协作的有效性(Andrews&Rapp,2015年)。具有至少一个具有高CPS技能的学生的小组表现出更好的学习表现(Andrews-Todd&Forsyth,2020年)。因此,已经激发了激励的努力来制定相关评估并激活教育改革以提高CPS的有效性(Stadler等,2020)。此外,教育从业人员特别强调需要建立远程合作技能(OECD,2017; Schulze&Krumm,2017),因为团队已经分配,随着家庭的教育或在家工作已成为规范。因此,如何设计,开发和实施在线CPS活动以改善在线CPS的有效性是当前CPS研究中最重要的主题之一。