XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemTESOL
第21届年度Camtesol会议1
ANOVA Analysis Of Variance (statistics) ASEAN Association of Southeast Asian Nations BA Bachelor of Arts BEd Bachelor of Education BSc Bachelor of Science CALL Computer Assisted Language Learning CELTA Certificate in English Language Teaching to Adults CLIL Content and Language Integrated Learning CLT Communicative Language Teaching DELTA Diploma in English Language Teaching to Adults EAP English for Academic Purposes EFL English as a Foreign Language EIL English as an International Language ELF English as a Lingua Franca ELT English Language Teaching EOP English for Occupational Purposes ESL English as a Second Language ESP English for Specific Purposes iBT (TOEFL) Internet-based Test ICT Information and Communication Technology IELTS International English Language Testing System IT Information Technology L1 First language L2 Second language MA Master of Arts MEd Master of Education MTESOL Master of TESOL NGO Non-Government Organisation NNEST Non-Native English Speaker Teacher PhD Doctor of Philosophy SLA Second Language Acquisition TEFL Teaching英语作为外语TESL教英语作为第二语言TESOL教授英语的其他语言toefl的英语测验作为外语的英语测试，用于国际交流的英语测试
TESOL 中的生成人工智能 (AI) 应用
语言教育这一充满活力的领域不断发展，以满足全球教师和学生的不同需求，适应快速变化的技术格局，尤其是在 TESOL 领域。自 2022 年 OpenAI 开发的生成式人工智能 (AI) ChatGPT 发布以来，它引起了广泛关注，并成为广泛研究的焦点。学者们探讨了它的优点和缺点（ Jeon & Lee，2023 年； Kohnke 等人，2023 年； Ulla 等人，2023a）。虽然这些研究的大部分内容都强调了生成式 AI 工具在语言教学中的变革潜力——例如增强动机和自我效能 (Huang & Mizumoto, 2024)、个性化教学、促进实时语言评估和生成动态内容 (Mizumoto 等人, 2024)——但其他研究也提出了对剽窃、道德考虑以及对学生社交技能、分析推理和创造力的潜在影响的担忧 (Teng, 2023; Ulla 等人, 2023b)。在《国际 TESOL 研究杂志》中，我们认识到将生成式 AI 工具融入语言教育的这一新兴研究趋势。为了促进正在进行的讨论，我们策划了一期特别专题，主题为“TESOL 中的生成人工智能 (AI) 应用：机遇、问题和观点”，该专题探讨了如何有效地利用 ChatGPT 和其他 GenAI 工具并将其整合到 TESOL 教学法中，以及它们对语言教学的各种影响。我们的目标是探索这些工具带来的机遇和挑战，以及它们在 TESOL 中的作用的更广阔视角。本期的第一项研究由 Huang (2024) 撰写，研究了 ChatGPT 与英语作为外语 (EFL) 教学的整合，重点研究了其通过语音提示在日本提高学生口语技能的作用。该研究强调了 ChatGPT 提供即时、个性化反馈的潜力，解决了常见的挑战，例如口语焦虑和语言练习机会有限。研究得出的结论是，将 ChatGPT 纳入 EFL 口语课程代表了人工智能驱动教育的重大进步，使学习者能够进行独立练习，同时获得建设性的反馈，从而提高他们的整体语言能力。除了口语技能外，Yamaoka (2024) 还探讨了 ChatGPT 对学习 EFL 的日本大学生的激励作用。通过定性数据分析，研究表明，当使用 ChatGPT 作为学习工具时，学生的学习积极性会提高，焦虑感会减少。学生们欣赏它的易用性和它所带来的愉快的学习体验，这有助于他们参与语言学习。Teng (2024) 对 ChatGPT 对 EFL 写作教学的影响进行了系统评价，强调了人们对利用 AI 工具提高写作技能的兴趣日益浓厚。研究发现，虽然 ChatGPT 具有显着的优势（例如提供即时反馈、培养创造力和提高写作效率），但它也带来了挑战，包括过度依赖人工智能的风险以及学生需要保持批判性思维技能。
TESOL 研究方向报告
虽然已经建立了基于实践的研究框架（例如，参见 Borg，2017），但探索性实践、行动研究和课程研究等协作框架仍在不断发展。研究的这种发展为教育工作者提供了令人兴奋的途径，可以进行创新参与、协作和传播他们的工作。此外，我们认识到，获取已发表的研究和学习如何进行研究可能是一个挑战。为了应对这一挑战，研究方向项目在其网页上汇集了开放获取出版物、数据库和研究工具的链接。我们邀请所有教育工作者将 2023-2027 年研究方向和资源视为您课堂、机构或社区研究的跳板。
2023-2024 TESOL 高级证书
学期学分总计：3 3 学期学分总计：3 3 学年和学期：第 2 年 秋季学期 学年和学期：第 2 年 春季学期 课程编号和标题 CR GE Maj OE SM 共同/先修课程 课程编号和标题 CR GE Maj OE SM 共同/先修课程
EDST5440-高级-TESOL-方法论-术语-2-2020- ...
出勤率：教育学院希望所有参加 EDST 课程的学生都致力于学习，并全程参加所有以面对面授课方式授课的课程，除非因生病、意外或学生无法控制的不可预见情况而缺课。每门课程的出勤率要求至少为 80%。在某些情况下，学生最多可以缺席 20% 的课程（无正式文件）和最多可以缺席 33% 的课程（有正式文件（通过电子邮件发送给课程召集人）），前提是满足以下所有详细要求。未达到上述出勤率要求的学生将被视为该课程不及格（UF），无论其在评估任务或课程其他要求中的表现如何。请注意以下出勤期望、要求和后果：▪ 新南威尔士大学要求您参加所报科目的所有安排的课程（即讲座、辅导课、讲习班、研讨会）的最低出勤率为 80% ▪ 亲自出席是辅导课、研讨会和讲习班的唯一选择。▪ 当通过电子方式或出勤登记簿记录安排的课程（即讲座、辅导课、讲习班、研讨会）的出勤情况时，学生有责任确保通过提供所有必需的详细信息来成功记录出勤情况。学生有责任补上因缺勤而错过的任何学习内容。