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语言教育这一充满活力的领域不断发展，以满足全球教师和学生的不同需求，适应快速变化的技术格局，尤其是在 TESOL 领域。自 2022 年 OpenAI 开发的生成式人工智能 (AI) ChatGPT 发布以来，它引起了广泛关注，并成为广泛研究的焦点。学者们探讨了它的优点和缺点（ Jeon & Lee，2023 年； Kohnke 等人，2023 年； Ulla 等人，2023a）。虽然这些研究的大部分内容都强调了生成式 AI 工具在语言教学中的变革潜力——例如增强动机和自我效能 (Huang & Mizumoto, 2024)、个性化教学、促进实时语言评估和生成动态内容 (Mizumoto 等人, 2024)——但其他研究也提出了对剽窃、道德考虑以及对学生社交技能、分析推理和创造力的潜在影响的担忧 (Teng, 2023; Ulla 等人, 2023b)。在《国际 TESOL 研究杂志》中，我们认识到将生成式 AI 工具融入语言教育的这一新兴研究趋势。为了促进正在进行的讨论，我们策划了一期特别专题，主题为“TESOL 中的生成人工智能 (AI) 应用：机遇、问题和观点”，该专题探讨了如何有效地利用 ChatGPT 和其他 GenAI 工具并将其整合到 TESOL 教学法中，以及它们对语言教学的各种影响。我们的目标是探索这些工具带来的机遇和挑战，以及它们在 TESOL 中的作用的更广阔视角。本期的第一项研究由 Huang (2024) 撰写，研究了 ChatGPT 与英语作为外语 (EFL) 教学的整合，重点研究了其通过语音提示在日本提高学生口语技能的作用。该研究强调了 ChatGPT 提供即时、个性化反馈的潜力，解决了常见的挑战，例如口语焦虑和语言练习机会有限。研究得出的结论是，将 ChatGPT 纳入 EFL 口语课程代表了人工智能驱动教育的重大进步，使学习者能够进行独立练习，同时获得建设性的反馈，从而提高他们的整体语言能力。除了口语技能外，Yamaoka (2024) 还探讨了 ChatGPT 对学习 EFL 的日本大学生的激励作用。通过定性数据分析，研究表明，当使用 ChatGPT 作为学习工具时，学生的学习积极性会提高，焦虑感会减少。学生们欣赏它的易用性和它所带来的愉快的学习体验，这有助于他们参与语言学习。Teng (2024) 对 ChatGPT 对 EFL 写作教学的影响进行了系统评价，强调了人们对利用 AI 工具提高写作技能的兴趣日益浓厚。研究发现，虽然 ChatGPT 具有显着的优势（例如提供即时反馈、培养创造力和提高写作效率），但它也带来了挑战，包括过度依赖人工智能的风险以及学生需要保持批判性思维技能。
TESOL 中的生成人工智能 (AI) 应用
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