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修订的课程2024
• Transdisciplinary Study 15 credits 5600121* EngiLogic: Engineering Concept to Application 3 credits 5600122* The Science of Life: Physics, Chemistry, Biology and Medical Tech 3 credits 5600123* Anatomy of Global Economy 3 credits 5600124* The Worldview Lens: Ideas, History and Geopolitics 3 credits 5600125* Form and Function: Exploring美学，建筑和工业设计3学分•CU特征的Gen-Ed）不少于12学分。 Practicum 3 credits 5600180 Engineering Foundation for Innovators 3 credits 5600181 Behavioral and Decision Science in Innovation 3 credits 5600182 Futures Planning for Innovators 3 credits 5600184 Entrepreneurial Finance for Innovators 3 credits 5600185 Technological Finance in the Digital Economy 3 credits 5600190 Numerical Methods for Innovators 3 credits 5600191日常生活科学3学分5695101产品原型3学分的设计和开发
反思性作为可持续性科学的变革能力：引入关键系统方法
非技术摘要。跨学科的可持续性科学家与许多不同的参与者合作，以追求变革。这样做就选择了为什么以及如何在研究中与不同观点互动。反思性 - 积极的个人和集体批判性反映 - 被认为是研究人员应对所产生的道德和实际挑战的重要能力。我们通过关键的系统方法开发了一种反思性，作为可疑科学的变革能力的框架，这有助于做出任何影响哪些观点的决策，这些观点被明确地包括或排除在研究中。我们建议，跨学科的可持续性研究可以通过培养反思性而变得更具变革性。技术摘要。跨学科可持续性科学越来越多地用于研究变革性变革。然而，跨学科的研究涉及各种各样的参与者，这些参与者有时会有矛盾的观点和世界观。反思性被认为是导致最终挑战的关键能力，但反思性的概念通常集中在个人研究人员的反思上，这些反思缺乏与集体跨学科研究过程和该领域的主要询问方式的明确联系。此差距表明了反射性仍然存在于可持续性科学的外围，并变得“无反射性”，因为关键的维度未被确定。我们的目标是通过关键的系统方法建立反思性作为可持续性科学中的变革能力的框架。我们通过对跨学科，转型和反思性的文献进行快速范围的审查以及对红河盆地（加拿大美国加拿大美国）的场景研究的反思进行了快速范围的审查。框架将反思性描述为培养自我批判和相互学习的动态，嵌入和集体的过程中的能力，以提供变革性变化，通过交互边界过程 - 边界描述，相互作用和变换。案例研究的反思表明，将此框架嵌入研究中如何揭示边界过程，从而阻止转化和培养更反思性和变革性研究。社交媒体摘要。跨学科的可持续性研究可能会通过将反思性作为一种动态，嵌入式和集体学习过程而变得更加转变。
非洲专业与发展研究所（...
非洲专业和发展研究所（AIPDS）非洲专业与发展研究所是埃尔多雷特大学的学术知识研究所，致力于通过跨学科框架内的协作研究和交流计划，促进不同学校之间的多学科，跨学科和跨学科的教育和研究方法。成立于2024年11月，该研究所通过使用尖端的研究和教育来支持和重新定位Eldoret大学的愿景。AIPD还配置为促进与本地和国际机构的合作和合作伙伴关系，以促进各个领域的变革性教育和研究。。
通过基因组编辑策略改进作物质量
水能食品Nexus现在是可持续性领域的流行方法。然而，尽管Nexus要求采用更全面的，跨学科的方法，但在过去的十年中进行的研究已被分散和专业化。此外，Nexus作为描述性和分析概念及其操作之间仍然存在差距。Nexus Research需要从“思考”转变为“行动”，我们将其理解为可行的知识的产生。本文深入研究了文献，并提出了五个“ W”问题，作为Nexus概念的迭代启发式，以鼓励反思和跨学科的对话，同时旨在生产可行的知识。我们借鉴了文献来讨论Nexus的五个“ W”问题，即：（i）为什么，在其中探索Nexus Research的目的以进行可行的知识； （ii）什么，在其中探索联系的物质方面以及水，能源和食品系统之间的相互作用； （iii）在其中讨论规模问题，量表之间的相互作用以及Nexus的地理环境中的情况； （iv）当我们考虑联系Nexus研究的时间层面时，特别强调代际权衡方案，以及（v）专注于联系利益相关者以及理解正义和公平问题的重要性。最后，我们讨论了五个WS之间的联系和依赖关系，从而增强了研究人员反映他们的决策并参与跨学科辩论以实现Nexus行动的重要性。
Konrad Zuse 人工智能卓越学校
研究重点 • 机器学习基础（包括计算机视觉、自然语言处理、机器人学习） • 机器学习系统 • 在自主系统中的应用 • 机器学习在其他科学领域的跨学科应用，从生命科学到物理学
发展本科生的公平性，多样性和包容性课程倡议
公平，多样性和包容性（EDI）差距一直存在于科学，技术，工程和数学（STEM）领域，如歧视，刻板印象和不平等现象所表明的那样，历史上和持久边缘化群体面临的不平等现象。认识到这一差距，导致一个跨学科团队开发了基础电子学习模块，标题为“具有包容性和尊重的互动（FIRE）的基金会，以在不列颠哥伦比亚大学的Okananagan校园内在STEM本科课程中交付的EDI能力。火由通过学习管理系统Canvas提供的在线，异步，自学模块组成。试点测试的反馈消防模块表明STEM学生发现这些模块是相关和有益的。在整个火灾的开发过程中，我们了解了将课程与机构价值观保持一致的重要性，在跨学科团队中工作并进行迭代修改。消防模块的开发和初步可行性的文档旨在帮助正在开发自己的EDI教学材料的其他机构或组织。
程序化增长 - 心血管卫生服务线
•一种以患者为中心的方法•强调跨学科的协调患者护理•从预防到筛查到治疗的完整翻译范围•利用跨学科的团队方法•专注于质量/安全，访问，患者的经验和成本效率和成本效率•保持一致的人才和基础设施支持，在一个共同的单位下，将