Ufuk

研究 STAR 策略在数学问题解决中的有效性 Ufuk Özkubat i

本研究针对轻度智力障碍学生，旨在研究 STAR 问题解决策略对他们以下方面的影响：a) 解决涉及一步加减的变化问题；b) 在 1、3 和 5 周后保持解决涉及一步加减的变化问题的能力；c) 将解决问题的表现推广到课堂环境。三名轻度智力障碍学生参与了这项研究。研究中采用了跨参与者的多重探测设计。学生正确解决的问题数量通过对数据进行评分来确定。数据以图形方式显示并进行视觉分析。研究结果强调了 STAR 策略对轻度智力障碍学生在解决涉及一步加减的变化问题时的有效性，表明那些掌握了这种策略的学生在干预后 1、3 和 5 周可以表现出相同的问题解决能力。此外，还观察到学生将他们的策略表现推广到课堂环境。在相关文献和理论观点的框架内讨论了研究结果，并为教师在干预方面和考虑进一步研究的研究人员提出了建议。