a。摘要 - 该修订后的指导撤消并取代了TEGL 11-19,Change 1,于2023年5月10日出版和Tegl 3-17,于2017年9月12日发布。本指南中包含的更改更新了TEGL 11-19的部分,更改1,该部分与为雇主绩效指标提供有效性以与最近发布的ESE最终规则保持一致。该修订后的指南还将所有WIOA年度国家报告要求结合在一起。本指南的其余部分与TEGL 11-19,更改1的变化保持不变,并继续概述:(1)就协商的绩效水平达成协议的要求; (2)在WIOA第116(f)节中概述的国家及其在20 CFR第677部分和34 CFR Parts 361和463中概述的州的制裁。2
豁免 确定该州至少在一个计划年度内实施的每项豁免,并提供关于该州在实现 ETA 豁免批准函(第 189(i)(3)(C)(ii) 条)中以及该州的豁免申请(如适用)中概述的目标和绩效结果方面的进展信息。讨论根据每项批准的豁免开展的活动如何直接或间接影响州和地方的绩效结果。尽可能提供定量信息。宾夕法尼亚州在上个计划年度没有有效的 WIOA 豁免。 服务雇主有效性试点 确定该州为服务雇主有效性绩效指标试点选择的两种方法。如果该州正在试行州制定的服务雇主有效性衡量标准,或有任何其他衡量雇主参与度的标准,也请描述该衡量标准或标准。宾夕法尼亚州为服务雇主有效性绩效指标试点选择了两项衡量标准:雇主渗透率和回头客。除了这些联邦措施外,宾夕法尼亚州还选择试行三项州制定的措施。第一项是雇主渗透率,将按季度而不是按年进行衡量,分母使用 FEIN 对雇主的定义,而不是 QCEW 对机构的定义。第二项是回头客,将按季度而不是按年进行衡量。计算方法是将联邦劳动力发展系统 (CWDS)(宾夕法尼亚州的全州记录系统)中在本季度和上一季度都接受服务的机构数量除以上一季度接受服务的机构数量。第三项州制定的措施是带有推荐的活跃工作订单,将按季度而不是按年进行衡量。计算方法是将给定季度内接受推荐的工作订单总数除以给定季度内活跃工作订单总数。评估包括以下内容的简要描述:(a) 当前或计划的评估和相关研究项目,包括所用方法; (b) 努力协调此类项目与 WIOA 核心计划、其他州机构和地方委员会的开发;(c) 已完成评估和相关报告的清单,以及这些报告以电子方式向公众开放的链接;(d) 州政府为联邦评估提供数据、调查回复和及时的现场访问的努力;以及 (e) 利用研究结果和基于证据的实践评估制定的任何持续改进策略。商业服务最佳实践指南和商业服务评估在劳工和工业部 (L&I) 进行商业服务交付评估后,劳动力合作与运营局 (BWPO) 和当地领导人制定了一份指南,用于在全州范围内一致地开展商业服务。本指南概述了各种合作伙伴及其在为企业服务中的作用。该指南鼓励将为雇主服务的所有合作伙伴纳入商业服务会议,以确保满足雇主的需求,而不会重复服务或雇主疲劳。该指南于 2023 年 12 月提供给所有当地实地团队。该局通过采访为企业服务的州和合作伙伴员工来评估宾夕法尼亚州的商业服务状况。此外,还向联邦劳动力发展系统 (CWDS) 的所有雇主发送了一份调查问卷,并发布在新员工网站上。这次广泛参与的目标是与目前与 PA CareerLink® 办公室合作的雇主、以前与
爱达荷州的劳动力发展系统,由州的劳动力发展委员会(WDC),爱达荷州劳工部(偶像)以及其他核心和一站式合作伙伴领导,致力于通过劳动力创新和机会机会(WIOA)(WIOA)以及其他国家 /地区的起始人来为爱达荷州人及其劳动力挑战提供服务。与各种教育和培训机会的联系,该系统继续在全州指导全州的合作伙伴之间进行成功的合作,并帮助爱达荷州居民准备成为熟练的工人。此准备帮助州,求职者和雇主都回答了当今和明天的高增长,高需求工作的呼吁。计划年度2023年(PY23)指出了该系统的几个挑战,但是该州快速经济复苏的势头始于PY21,今天仍在继续。这创造了许多机会,使国家能够不断适应其与其促进的经济增长保持同步的方法。
应定期重新审视雇佣计划,并在确定其他需求或实现目标时进行修订。可以使用SDWorks就业计划模板在SDWorks系统或WIOA手动就业计划表9中记录就业计划。必须签署所有就业计划,提供给参与者,并上传到SDWorks文档管理系统(请参阅文档管理政策8.20)。目标每个目标的描述应为简短。在建立目标时,可以在文本框中添加其他详细信息。一个目标的期限可以确定为长期(12个以上),中级(3-12个月)或短期(0-3个月)。一个目标是基于个人的欲望。DLR员工可以根据评估结果,劳动力市场信息,职业道路,权衡优点和缺点等,指导个人进行目标设定过程。与参与者。使用SDWorks就业计划时,根据“就业计划”创建的所有目标应具有为计划隶属的“标题I - 劳动力发展”。目标这些目标将目标分解为实现目标的步骤。有效的目标将包括成就日期并确定负责任的个人。SDWorks版本中的目标很简短,但是在建立目标时,可以在文本框中添加其他注释。
成人教育提供者必须与 WIOA 核心计划合作,开发职业道路,为成人学习者做好迎接高薪、高需求工作的准备。为了让参与者获得成功就业和职业发展的最佳位置,LEO-WD 要求 IET 计划学习目标包括获得高需求、公认的高等教育证书所需的技能和能力。根据 WIOA 第 3(52) 条的定义,这意味着证书包括行业认可的证书或认证、学徒期结束证书、相关州或联邦政府认可的执照、副学士或学士学位。LEO-WD 的 WIOA 手册描述了高质量的证书,并提供了公认的高等教育证书的示例。
AJC 美国就业中心 TANF 贫困家庭临时援助 BIPOC 黑人、原住民和有色人种 TEGL 培训和就业指导信 CFR 联邦法规 UI 失业保险 CTE 职业技术教育 WIB 劳动力投资委员会 DEIA 多样性、公平性、包容性和可访问性 WIOA 劳动力创新和机会法案 DWD 劳动力发展部 WIPS 劳动力综合绩效系统 DWG 失业工人补助金 ETA 就业和培训管理局 ETPL 合格培训提供商名单 ISY 在校青年 ITA 个人培训账户 JVSG 退伍军人工作国家补助金 LVER 当地退伍军人就业代表 LWDA 当地劳动力发展区 LWDB 当地劳动力发展委员会 LWIB 当地劳动力创新委员会 OEO 经济机会办公室 OJT 在职培训 OSY 失学青年 RESEA 再就业服务和资格评估 SNAP 补充营养援助计划 STEM 科学、技术、工程和数学TAA 贸易调整援助
正是出于这一原因,霍尔科姆州长于 2018 年设计了州长劳动力内阁 (GWC) 的结构,并由印第安纳州议会将其编入法典,并授权其指挥州政府机构,以战略性地解决当前和未来的劳动力和教育需求。美国劳工部持续给予豁免,使该内阁能够担任州劳动力委员会,从而增强了内阁将印第安纳州劳动力发展、教育、经济发展、印第安纳州雇主、高等教育培训机构、当地劳动力发展委员会、社区合作伙伴和立法者聚集在一起的能力。GWC 一直致力于树立共同愿景、协调战略、消除孤岛并制定创新政策和计划,同时保留地方控制和雇主指导的原则,而这些原则是《劳动力创新和机会法案》 (WIOA) 精神的核心。
参加培训想法的参与者外展活动:活动,团体,故事等,活跃而多样的社交媒体。;动态计划网站和在线信息会议;合作伙伴入学地点的社区/合作伙伴活动和研讨会;职业中心之旅和开放式会议;与参与者和/或企业的直接沟通;围绕沙龙,图书馆,社区中心等的当地宣传等。;开发社区,商业和参与者发言人担任大使或值得信赖的成员来促进职业中心服务的成员;与其他计划(例如社会服务,无家可归中心,社区行动计划,团体房屋,扫盲和辅导服务)共同入学;招募工作人员,实习生,同行导航员等。谁反映了当地社区,说他们的语言,并经历了帮助他们理解,与并有效地为参与者服务的经验;当地董事会的企业参与提供培训;简化入学过程,而不是由于缺乏适当的源文档而拒绝访问服务;广告过渡工作,以招募各种技能水平的参与者
根据第102(c)(c)(1)(b)和第103(b)(b)(1)条要求的行动,其实施法规,国家计划信息收集请求(ICR),WIOA要求要提交统一或组合的国家计划和计划修改的国家计划和计划修改的元素。州长必须提交一个统一或合并的州计划,包括每个计划的共同要素和特定部分,为期四年,涵盖PYS 2024-2027到2024年3月4日,使用第4.D节中描述的在线门户。本指南。涵盖劳动力发展系统六个核心计划的统一或合并的州计划将在提交计划日期后90天被视为批准,除非美国劳工和教育秘书在该时期内以书面形式告知州,该计划与国家计划要求或授权核心计划的规定不一致(第102(c)(c)(2)(2)(b)和103(c)(c)(3)(a)
SOP 21-09 劳动力创新与机会法案 WIOA 青年计划要素标准操作程序 发展西南印第安纳州第 11 区 批准日期:2021 年 12 月 3 日 目的 为当地劳动力发展委员会、其运营商和服务提供商提供有关根据《劳动力创新与机会法案》(WIOA) 提供青年计划要素和服务的定义和要求的指导。变更摘要 变更的目的是澄清提供电子设备作为 WIOA 青年计划支持服务和/或作为激励措施,以确保该政策符合成人和失业工人支持服务政策的适用规定。撤销 DWD 政策 2018-01 关于 WIOA 第一章青年计划要素的指导;SOP 18-06 WIOA 青年计划要素指导,2018 年 10 月 26 日。背景 WIOA 包括十四 (14) 个计划要素;其中五个是 WIOA 下的新计划要素。在最初的十 (10) 个劳动力投资法案 (WIA) 计划要素中,暑期就业机会要素现在是有偿和无偿以及工作经验下的子要素。五个新计划要素是: 1.金融知识 2.创业技能培训 3.提供有关当地热门行业或职业的劳动力市场和就业信息的服务 4.帮助青年为高等教育和培训做准备和过渡的活动,以及 5.与特定职业或职业集群的劳动力准备活动和培训同时和在同一背景下提供的教育。