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摘要目的：此范围审查旨在探索维生素B6在睡眠持续时间和免疫功能在焦虑症患者中的作用。方法：使用关键字“维生素B6”，“ Sleep”，“免疫系统”和“焦虑症”对PubMed，Science Direct和Google Scholar等科学数据库进行了搜索。在2017 - 2023年之间仅包括印尼或英语发表的文章。结果：本综述的结果表明，与没有焦虑症的人相比，患有焦虑症的人的睡眠持续时间较短，免疫功能较低。先前的研究表明，短睡眠时间可以增加青少年和成人的压力和炎症。维生素B6合成神经递质，可显着调节睡眠和焦虑症状。此外，先前的研究表明，维生素B6通过减少许多信号通路中的细胞因子产生和炎症反应在免疫系统中起着至关重要的作用。结论：此范围审查提供了维生素B6，睡眠持续时间和免疫功能之间关联的初步证据，尤其是在焦虑症患者中。需要进一步的研究来阐明这种关系所涉及的机制。本综述的发现可以支持对维生素B6在睡眠持续时间和免疫功能的潜在益处的进一步研究。
技术失业焦虑对员工倦怠的影响
摘要：在这项研究中，已经检查了技术失业焦虑对员工倦怠的影响。结构方程模型方法来分析具有直接相互作用和间接相互作用的多维模型。已通过使用结构方程建模方法对假设进行了测试。在进行分析的结果中，在九个假设中，其中六个得到了支持。在经验上证明，缺乏技术技能对情绪疲惫和人格化的直接影响，增量技术的改进对倦怠和情绪疲惫的所有方面都有直接影响，直接受到技术破坏的影响。尽管员工倦怠是多年来研究的主题，但这项研究是一项原始研究，研究了在技术进步的框架内，员工的倦怠感如何受到影响。因此，研究揭示了与技术失业焦虑有关的员工倦怠背后的机制。
通过运动和数学谈话减少数学焦虑
问题陈述 许多二年级学生都患有数学焦虑症。他们说自己数学不好，不喜欢数学。许多有这种感觉的学生的成绩低于年级水平，并且未能获得未来所需的基本数学技能。 研究目标 我进行这项研究的目标是开展活动和课程，以减轻他们对自己和数学概念的负面看法。 研究问题 开展成长型思维活动、数学讲座和数学运动对二年级学生的数学焦虑有何影响？ 背景 本研究的背景是一所位于农村社区的学校，学校的整体社会经济地位被评为中低阶层，超过一半的学生享受免费或减价午餐。根据 2016-2017 年 TARP 数据，小学学生的种族百分比如下：0.4％ 非裔美国人、7.5％ 西班牙裔、82.1％ 白人、2.2％ 美洲原住民、1.2％ 亚裔、6.7％ 双种族或多种族。参与者 本研究的参与者包括 96 名二年级学生，其中 54 名男性和 42 名女性。81 名学生是白人/高加索人，两名是西班牙裔美国人，两名亚裔美国人，11 名是两个或多个种族。要收集的数据 ISTATION 数学成绩和数学自我概念调查要收集的频率两种形式的数据收集都将在干预之前和干预结束后进行。数据位置
压力、焦虑和幸福感 (SAW) 实验室博士......
提供的描述：参加压力、焦虑和幸福感实验室需要至少 3.20 GPA、符合研究兴趣并至少有 10 小时的空闲时间。该实验室要求至少投入两 (2) 个学期。学生设计和执行的项目（独立项目、论文）代表了实验室的大部分工作。项目通常侧重于技术对人类功能的影响（例如，无依赖性恐惧症、FoMO、远程压力）、导致压力和焦虑的因素，以及有助于减少此类有害影响的应对方法。其他工作侧重于幸福感，尤其是在工作的成年学生样本中。实验室的学生需要参与科学过程的所有方面，从研究设计到通过在相关的地区、国家和国际会议上进行演示来报告结果。
自闭症中焦虑症的患病率：简短的审查
自闭症谱系障碍儿童的人口增加。根据疾病控制中心（CDC）的最新统计数据，自2012年至2020年期间，自闭症的3至17岁儿童的数量从36分中的1人增加到36中[1]。在2020年期间，与ASD确定的8岁儿童中有超过37.9％被确定为具有智力上的私密性。根据不同的人口特征进行分层时，某些儿童组也更有可能被ASD识别。例如，男孩比女孩的可能被发现4次，而黑人，西班牙裔，亚洲或太平洋岛民的孩子更有可能被确定为白人孩子[1]。关于自闭症原因的研究尚无定论。然而，遗传，生物学和环境因素的几种组合已广泛归因于可能的原因[2,3]。其中包括高级父母年龄，自闭症家族史（遗传学），妊娠和分娩及其伴侣，早产，脆弱的X综合征和结核菌硬化症[3]。当科学家试图扩大他们对自闭症原因的知识时，这些因素中每个因素的作用仍然是一个普遍的搜索主题。CDC目前正在进行一项研究，以探索早期的Velopment（SEED），主要针对2至5岁的幼儿。该研究的目的是进一步探索与IT相关的ASD的风险因素以及发展特征[2]。
气候变化的焦虑，恐惧和行动意图
气候变化焦虑（CCA）是一种新兴而不是明确定义的结构。在这里，我们研究了CCA与气候变化相关的恐惧之间的关系，以响应信息对气候变化的不确定性和期望有所不同，探讨了前者与一般焦虑措施的不同之处。为此，将年轻健康的志愿者分配到三种不同的框架条件下。收集了他们的情感反应以及对气候变化的生态情绪和信念。通过采用贝叶斯方法，我们发现构建气候变化的后果有效地引起了恐惧的增强，并且CCA强烈预测了恐惧水平，而一般的焦虑措施却没有。总体而言，这些结果反映了CCA在影响气候变化相关的恐惧方面的独特和特定性质。有趣的是，我们发现只有在没有有效诱导行动意图的框架之后预测意图得分的恐惧，这与恐惧无效框架的恐惧的先前发现一致。相反，阅读有关负面后果的动机最多。在此框架之后，我们发现生态愤怒者而不是恐惧，而是始终如一地预测了进行气候行动的意图。这些结果强调了CCA，生态情绪，功效和行为参与之间的复杂相互作用。
关于人工智能管理焦虑症的功效的回顾
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“考试焦虑与标准化考试成绩之间的关系”
可能影响考试焦虑的因素…………………………………………………………...22 性别……………………………………………………………………………………..…….22 生物学………………………………………………………………………………..22 年龄…………………………………………………………………………..…..………..23 社会经济地位……………………………………………………………..….…………24 种族和文化……………………………………………………………………..24 压力、科目和能力……………………………………………………..….…………….27 考试焦虑的原因…………………………………………………………………….28 期望…………………………………………………………………………..…..28 考试焦虑的其他原因………………………………………………...……………29 考试形式 - 电脑化与纸质考试铅笔……………………..………..30 考试焦虑的影响……………………………………………………………………..32 应对考试焦虑…………………………………………………………...………………...33 真实评估……………………………………………………………………………36 总结...………………………………………………………………..………………………...36 第 3 部分：研究方法.........................................................................................................38
apelin-13对雄性大鼠的焦虑行为的影响
AIM：众所周知，Apelin-13是主要神经肽之一，在与情绪障碍有关的电路中起着明确而至关重要的作用。在病理焦虑的发展和/或维持中，海马和杏仁核的异常起着重要作用。在这里，我们评估了Apelin-13对雄性大鼠焦虑样行为的潜在抗焦虑作用。材料和方法：总共48名男性Wistar大鼠分为4组（n = 12）。控制（C），社会隔离（SI），Apelin-13（a）和社会隔离 + Apelin- 13（SI + A）。在C和A组中，每个笼子中有四只动物持续8周。 在Si和Si+A组中，将每只动物单独饲养8周。 在该APELIN-13给药之后，通过渗透泛滥。 使用高架迷宫（EPM），开放式测试（OFT）和灯光盒（LDB）评估了与焦虑/抑郁相关的行为。 我们还测量了APELIN-13，APELIN受体（APJ），脑衍生的神经营养因子（BDNF），哺乳动物阿托纳同源物1（Mash1），Nestin，Doublecortin（DCX）和神经素的表达。 这些是指示海马中焦虑机制的重要标记。 结果：我们的研究结果表明，Apelin-13给药减少了焦虑行为。 敞开的手臂完整，在A组中花费的时间更高。 在开放式测试中，SI组的修饰和饲养较低。 此外，在A组中，APELIN-13和APJ基因表达较高。在C和A组中，每个笼子中有四只动物持续8周。在Si和Si+A组中，将每只动物单独饲养8周。在该APELIN-13给药之后，通过渗透泛滥。使用高架迷宫（EPM），开放式测试（OFT）和灯光盒（LDB）评估了与焦虑/抑郁相关的行为。我们还测量了APELIN-13，APELIN受体（APJ），脑衍生的神经营养因子（BDNF），哺乳动物阿托纳同源物1（Mash1），Nestin，Doublecortin（DCX）和神经素的表达。这些是指示海马中焦虑机制的重要标记。结果：我们的研究结果表明，Apelin-13给药减少了焦虑行为。敞开的手臂完整，在A组中花费的时间更高。在开放式测试中，SI组的修饰和饲养较低。此外，在A组中，APELIN-13和APJ基因表达较高。结论：研究的结果表明，Apelin-13输注可能导致雄性大鼠与焦虑相关的行为减少。