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联合国国家层面战略规划指导...
情况 根据 2020 年四年期全面政策审查 (A/C.2/75/L.61)，一般而言，所有在联合国发展系统 (UNDS) 设有方案机构、有驻地协调员 (RC) 和联合国国家工作队 (UNCT) 的国家，都应有一个联合国可持续发展合作框架 (UNSDCF)，作为发展活动最重要的规划和实施工具，该框架的制定和最终确定应与各国政府充分协商并达成一致 (OP71)。2019 年 UNSDCF 指导方针目标明确，同时又具有很大的灵活性，可适用于各种国家情况。与东道国政府的协议通过联合签署 UNSDCF 正式确定。然而，在特殊情况下，可能不具备制定全面 UNSDCF 和/或与东道国政府共同签署完全符合指导方针的协议的必要条件。根据定义，在这种情况下不可能预测可能发生这种情况的所有情景。特殊情况可能包括：(a) 正在经历暴力冲突的国家，阻碍了进行中期战略规划的能力；或 (b) 缺乏明确、统一的规划当局。本指南本节旨在描述在这种特殊情况下可能的选择和应遵循的步骤。本指南的目的不是提供这些情况的标准或固定定义。相反，本指南为确定无法继续进行 UNSDCF 的驻地协调员和联合国国家工作队提供了参数。是否继续进行替代未签署选项的决定由联合国可持续发展集团主席和联合国可持续发展集团各实体负责人根据下文概述的升级程序做出。在综合设置的情况下（下文选项 4），牵头部门必须参与决策过程。至关重要的是，只应在真正特殊的情况下（即在任何特定时间只占极少数的情况）寻求替代未签署选项。更重要的是，替代方案（在下面的菜单中概述）必须是临时的、有时间限制的解决方案，并且应尽快转向合作框架。 致力于联合国联合分析——共同国家分析（CCA） 如本指南其他部分所述，联合国共同国家分析（CCA）是联合国发展系统对国家情况的独立、集体、综合、前瞻性和基于证据的评估（即对国家情况的描述）和分析（即对原因及其影响的描述）。作为旗舰产品，CCA 成为通过联合国可持续发展基金设计联合国项目发展响应的基础。CCA 是联合国全系统的活动——包括发展、和平与安全，人道主义、人权和其他观点——也有助于对国家背景形成合理的、共同的、全面的分析理解。同时，分析——尤其是如果定期更新——可以为联合国各支柱的方案调整以及政府和其他利益攸关方和合作伙伴的决策过程提供信息。
改进的错误发音检测系统使用...
摘要：本报告提出了计算机辅助语言学习 (CALL) 领域的最新研究成果。错误发音检测是计算机辅助发音训练 (CAPT) 系统的核心组件之一，而 CAPT 是 CALL 的一个子集。自动发音错误检测研究始于 20 世纪 90 年代，但由于计算能力的提高以及用于录制发音分析所需的语音的移动设备的普及，成熟的 CAPT 的开发在过去十年才得以加速。检测发音错误是一个很难解决的问题，因为没有正确和错误发音的正式定义。因此，通常会检测到韵律和音素错误，例如音素替换、插入和删除。此外，人们一致认为，学习发音应该注重说话者的清晰度，而不是听起来像 L1 英语说话者。最初，使用高斯混合模型-隐马尔可夫模型和深度神经网络-隐马尔可夫模型方法，基于后验似然（称为发音良好性）开发方法。与最近提出的基于 ASR 的端到端错误发音检测系统相比，这些系统实施起来很复杂。本研究的目的是使用连接主义时间分类 (CTC) 和基于注意的序列解码器创建端到端 (E2E) 模型。最近，E2E 模型在错误发音检测准确性方面显示出显着的提高。本研究将对基线模型 CNN-RNN-CTC、具有基于字符序列的注意解码器的 CNN-RNN-CTC 以及具有基于音素的解码器系统的 CNN-RNN-CTC 进行比较。这项研究将帮助我们决定一种更好的方法来开发一个有效的发音错误检测系统。关键词：CNN-RNN-CTC、语音处理、发音错误检测 简介：建立人与机器[Baranwal et al, ]或人与人或机器与机器[singh et al, 2020, singh et al, 2019]手势[Baranwal et al, 2017, Singh et al, 2018]、语音、面部表情[singh et al, 2018]等之间的通信。是重要的沟通媒介，其中语音（Baranwal et al, 2014, Baranwal et al, 2014）是人类交流最自然的形式。随着全球化的发展，外语学习市场大幅增长，其中之一就是英语发音学习。发音教学本质上是学生和老师之间的一对一互动，这对许多学生来说是难以承受的。因此，自动发音教学已成为一个热门的研究领域。自动识别发音错误和测量发音的研究工作始于 20 世纪 90 年代，从 90 年代末到 21 世纪初发生了一系列事件。2000 年初 CAPT 的商业化被证明存在问题，因此开发活动放缓。大约十三年前，随着计算能力的提高、智能化，人们的兴趣再次开始
环境和社会影响评估 (ESIA)
执行摘要 简介 坦桑尼亚开放大学（OUT）是一所完全成熟、自主且获得认可的公立大学，根据 1992 年第 17 号国会法案成立。该法案于 1993 年 3 月 1 日通过在官方公报上发布第 55 号政府公告而生效。第一任校长于 1994 年 1 月 19 日在隆重的仪式上正式就职，第一批学生于 1994 年 1 月入学。2007 年 1 月，根据 2005 年第 7 号大学法案的颁布，OUT 开始使用 OUT 章程和规则（2007 年）开展运营。坦桑尼亚开放大学通过开放和远程学习系统提供证书、文凭、学位和研究生课程，该系统包括各种传播方式，如面对面、广播、电视广播、函授、研讨会、电子学习以及结合两种或多种传播方式的混合模式。坦桑尼亚开放大学的学术课程质量有保证，并由坦桑尼亚大学委员会 (TCU) 集中监管。坦桑尼亚开放大学总部临时设在达累斯萨拉姆基农多尼市卡瓦瓦路旁。永久总部位于基巴哈区 Bungo，位于索加路旁，距离海岸区莫罗戈罗主干道约 4.0 公里。坦桑尼亚开放大学通过大约 30 个地区中心网络开展运营；10 个协调中心，其中一个在桑给巴尔，一个在奔巴岛；其中两个在肯尼亚（埃格顿和恩乔罗），一个在卢旺达（基邦戈），一个在纳米比亚，一个在乌干达。OUT 的其他内部协调中心包括非洲远程教育理事会 - 技术合作委员会（ACDE TCC）、经济和社区经济发展中心（CECED）和南部非洲发展共同体教师教育专业中心（SADC ODL CoS TE）。OUT 还在坦桑尼亚联合共和国各地设有 69 个学习中心。坦桑尼亚开放大学通过其五个院系和两个研究所 - 艺术和社会科学学院、工商管理学院、教育学院、法学院、科学、技术和环境研究学院、教育和管理技术研究所和继续教育研究所，提供证书、普通文凭、学位、研究生文凭和博士学位。作为公共学习机构，OUT 已通过坦桑尼亚高等教育促进经济转型 (HEET) 项目获得了世界银行 (WB) 的资金支持，其中部分资金将用于在坦桑尼亚七个地区建设多用途科学实验室。HEET 是一个为期五年的项目，由世界银行通过教育、科学和技术部 (MoEST) 资助。HEET 项目旨在促进高等教育成为坦桑尼亚新工业经济的催化剂。因此，该项目旨在通过投资现代化和有效的教学和研究必需的基础设施，振兴和扩大大学在创新、经济发展和劳动力市场相关性等关键领域的贡献能力。OUT 打算使用 HEET 项目基金的一部分在坦桑尼亚开放大学 Pwani 区域中心地块编号 24, Bungo Mtaa, Mkuza 区, Kibaha 镇议会, Pwani 地区，坦桑尼亚开放大学 Pwani 地区中心地块建造一座三层科学实验室大楼。拟建项目用地面积为四十一三八四 (41.384) 公顷，拟建的三层（地面 + 2）实验室大楼仅使用 2,000 平方米。该建筑还将为用户和访客提供 51 个停车位。其他支持该项目的相关设施包括挡土墙、混凝土铺路砖、保安岗亭、更衣室、带泵送系统的储水箱、厕所、固体废物收集区、废水排水系统、消防系统和公用设施网络。该建筑应按照最高可接受标准建造，使用最好的环保材料，并提供舒适、高质量的实验室和教学空间。拟议项目的投资成本为 1,826,348,062.50 坦桑尼亚先令，涵盖所有项目组成部分。