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教育的社会经济基础
巴基斯坦政府。（1998 年）。国家教育政策（1998-2010 年），伊斯兰堡教育部。 Hayes, LD (1987)。巴基斯坦的教育危机，拉合尔，Vanguard。 Kneller, George F.（编辑）。（1987 年）。教育基础，纽约。John Wiley and Sons Inc. Morris, Charles。（1976 年）。学校和文化发展，引自 Zais, RS 课程：原则和基础。纽约。Harper and Row Publishers。 Muessing。（1976 年）。课程与文化 Sydne，引自 Zais RS 课程：原则和基础。纽约。Harper and Row Publishers。 Reynold & Skilbeck。（1976 年）。文化与课堂，。伦敦。Open Book Sarema, Swaroop。NR (1993)。教育的哲学和社会基础，Mearut。 R. Lall Book Depot。 Tapper, T & Salker B. (1978)。《教育与政治秩序》，伦敦。 Macmillan press Ltd. Zias RS (1976)。《课程：原则与基础》，纽约。 Harper and Row Publishers。
FlashArray 基础课程
• 异步复制 - 数据保护必不可少。有多种方法可以保护数据，包括快照、备份和复制。定义 pgroup 是什么以及如何利用它进行数据保护。描述网络连接和存储保护如何与复制相关联、故障转移和恢复如何工作以及各种性能和容量考虑因素。
新基础奖
Margaret Samahita UCD Rotha T/A The Wheel 慈善捐赠和监管负担：对低效率的认知是否会减少捐赠？ Marina Milic UCD PXRF：在新的知识网络中寻找新机遇 Marina Rubini UCD 首届爱尔兰化学生物学会议 Michael Lennon UCD 气候变化参与 Niamh Pattwell UCD 对爱尔兰图书馆和档案馆中中世纪手稿片段的调查和研究 Oana Peia UCD 金融传染病和财富效应：一项实验研究 Samantha Martin- McAuliffe UCD Samburu 故事：在气候紧急情况下交流建筑
平台辅助拍卖的基础
今天，在Google和eBay等中介平台的帮助下进行了许多拍卖。这些平台是买卖双方的聚会点，并为其服务收取费用。我们指的是平台辅助拍卖的拍卖。传统上，拍卖理论文献主要集中于设计拍卖，以激励买家真实地竞标，假设平台始终忠实地实现拍卖。但是，在实践中，已经发现这些平台可以操纵拍卖以赚取更多利润，从而导致了高度的反托拉斯诉讼。我们提出了一个新的模型，用于在无许可设定中研究平台辅助拍卖，任何人都可以注册和参加拍卖。我们探索是否有可能在这种新模型中设计梦想拍卖，因此诚实的行为是每个买家，平台，卖方以及平台销售商或平台买家联盟的公用事业最大化策略。通过可行性和不可行结果的收集，我们仔细地将平台辅助拍卖的数学格局构成。有趣的是，我们的工作揭示了密码学与机理设计之间的令人兴奋的联系。我们展示了密码学如何借出具有梦境属性的效率平台辅助拍卖的设计。尽管一系列作品也使用了多方计算（MPC）或区块链来消除对受信任拍卖师的依赖，但我们的工作在几个方面本质上是不同的。首先，当服务提供商（例如，实现MPC或区块链协议的节点）具有战略意义，并且可以与卖方或买家相关时，我们就开始对游戏理论含义进行系统的探索。第二，我们观察到标准MPC文献中使用的完整模拟范式太严格，导致高渐近成本。特别是，由于每个玩家在拍卖协议中都有不同的私人结果，因此，据我们所知，在玩家中运行任何通用MPC协议都会产生至少N 2总成本，而N是买家的数量。我们提出了一个新的模拟概念，称为“公用事业为主导的仿真”，该概念足以保证拍卖中所需的游戏理论属性。在这个新的模拟概念下，我们展示了如何设计具有准线性效率的效率拍卖协议，该协议对任何通用方法都具有n倍的改善。
巩固增长基础
图 1. 全球增长开始放缓，但各国增长继续分化 8 图 2. 美国的过剩储蓄已经减少，但其他许多国家的情况并未如此 8 图 3. 红海贸易中断导致航运成本上升和延误 9 图 4. 大多数国家的通胀需求和供应压力已经缓解 11 图 5. 许多国家的就业增长趋于稳定，职位空缺数量正在下降 12 图 6. 大多数国家的住房交易量急剧下降 13 图 7. 预计全球增长将保持温和 15 图 8. 预计未来两年通胀将进一步下降 15 图 9. 地缘政治风险仍然很高，全球能源贸易存在中断风险 16 图 10. 货币政策需要保持审慎 17 图 11. 公共债务上升加剧了税收和支出改革的必要性 19 图 12. 需要提高教育成果以促进长期增长20
语言发展基础
在这些卷本的最后准备阶段，埃里克·伦内伯格于 1975 年 5 月 31 日在纽约州怀特普莱恩斯突然去世。他是一个有着无限好奇心的人，他的理论和综合能力在语言、大脑和行为研究中无与伦比。虽然他以在人类语言生物学基础上的开创性工作而闻名，但他最终关注的是心智和大脑的研究，这也是他去世前正在研究的问题。他在 50 年代末首次提出，人类的语言能力只能基于人类大脑和声道的生物学特性来解释，这一观点后来被广泛接受和阐述。他的实验和观点被总结在 1967 年出版的开创性著作《语言的生物学基础》中。Eric Lenneberg 于 1921 年 9 月 19 日出生于德国，并在那里度过了生命的前十二年。1933 年，他随父母移民到巴西。为了寻求更广泛的教育经验，他于 1945 年来到美国。在美国陆军服役一年后，他于 1947 年进入芝加哥大学，于 1949 年获得文学士学位，并于 1951 年获得文学硕士学位。他获得了博士学位。 1955 年，他获得哈佛大学心理学和语言学双学位，随后在哈佛医学院获得医学科学博士后奖学金，进一步专攻神经病学和儿童发育障碍。1959 年至 1967 年，他在哈佛大学和马萨诸塞州任教
技术基础 - TN.gov
描述：技术基础课程让学生了解和应用技术概念和流程，这些概念和流程是高中技术课程的基石。小组和个人活动让学生参与创造想法、开发创新和设计实用解决方案。技术内容、资源和实验室/课堂活动将学生的应用应用于真实情况下的科学、数学和其他学校科目。本课程将重点关注技术素养的三个维度：知识、思维和行为方式以及能力，目标是让学生培养技术素养公民的特质。它将采用教学/学习策略，使学生能够建立自己对新想法的理解。它旨在让学生探索和深化他们对工程的理解。并利用各种评估工具来揭示理解程度。本课程是整体技术工程教育计划的一个组成部分，旨在通过让学生扮演知情选民、生产者、工人和明智消费者的角色，为技术世界做好准备。本课程将重点关注以下技术方面的知识和技能发展：1) 技术的发展，2) 系统，3) 核心概念，4) 设计，5) 应用。本课程是高中阶段的过渡学习体验
行为神经科学的基础
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