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农业、食品和自然资源课程简介
本入门课程是农业、食品和自然资源职业集群的核心课程，旨在作为所有其他农业教育课程的必修先修课程。本课程建立了行业各个方面的知识基础和技术技能。学习者将接触到广泛的农业、食品和自然资源职业。学生利用解决问题的技巧并参与实践活动来加深对课程概念的理解。教师应为每个学生提供现实世界的学习机会和指导。鼓励学生成为学生组织 FFA 的积极成员。所有西弗吉尼亚州的教师都负责整合学习技能、技术工具和技能组合的课堂教学。学生利用解决问题的技巧并参与实践活动来加深对课程概念的理解。教师应通过模拟工作场所为学生提供真实的学习体验、就业技能和指导。教师负责提供基于工作的学习机会，确保学生提交时间卡。鼓励学生成为职业技术学生组织 (CTSO) 的积极成员。所有西弗吉尼亚州教师均负责将学习技能、技术工具和标准融为一体的课堂教学。请参阅 CTE Connect – 教师指南了解更多信息。
教学大纲 CAP 4630/5605 – 人工智能简介
北佛罗里达大学 (UNF) 致力于为社区中的所有人提供包容和友好的环境。为实现这一目标，UNF 不得在其提供的任何教育、就业、社交或娱乐项目或活动中基于遗传信息、种族、肤色、宗教、年龄、性别、残疾、性别认同/表达、性取向、婚姻状况、国籍或退伍军人身份进行歧视或骚扰，也不得允许此类歧视或骚扰。同样，UNF 不会对投诉歧视或骚扰的个人或配合调查涉嫌违反大学规定的个人进行报复，也不得允许此类报复。在执行这些标准时，大学不会根据具体情况限制言论自由或学术自由。因此，任何认为自己遭受歧视、歧视性骚扰、报复或性不当行为的 UNF 社区成员均可通过联系以下人员寻求指导、咨询和/或提出投诉：Cheryl Gonzalez，EOD 主任和 Title IX 管理员，地址：Building One, JJ Daniel Hall, Suite 1201, 1 UNF Drive, Jacksonville, Florida 32224-7699，或致电 (904) 620-2507 或通过 711 Florida Relay（适用于聋哑或听力障碍者或有言语障碍和/或限制的人）。
AMC 指导 - 5 页简历 - 简介和提示
招聘经理希望了解您与所申请职位相关的经验和技能，以及这些资格如何使您成为组织的最佳人选。没有必要列出与所申请职位无关的所担任过的职位的长篇大论。通常，列出过去十年内的经验。 使用简洁的语言 为了使简历更加紧凑，请酌情删除“have”、“had”、“may”和“to be”等助动词以及“a”、“an”和“the”等冠词。这些词会使您的简历变得空洞，并减慢读者的阅读速度。例如，这个短语太冗长：“管理一个销售助理团队，以帮助他们实现季度目标。” 相反，应该使用这样的短语：“管理销售团队实现季度目标。” 要具体 例如，写“撰写信函、归档文件和接听电话”而不是“履行文书职责”。这可以让招聘经理更清楚地了解您实际履行的职责。
304898 地球物理学、空间科学入门
标准# 标准文本 HS-PS1-3 计划并进行调查，收集证据，比较宏观和微观尺度上物质的结构，推断粒子间电力的强度。澄清声明：重点在于理解粒子间力的强度，而不是命名特定的分子间力（例如偶极子 - 偶极子）。粒子的例子可以包括离子、原子、分子和网络材料（例如石墨）。物质性质的例子可以包括熔点和沸点、蒸气压和表面张力。评估范围：评估不包括拉乌尔定律对蒸气压的计算。HS-PS2-1 分析数据以支持以下说法：牛顿第二运动定律描述了宏观物体上的净力、其质量和加速度之间的数学关系。澄清声明：数据示例可以包括受到净不平衡力作用的物体的位置或速度随时间变化的表格或图表，例如下落的物体、从斜坡上滑下的物体或被恒定力拉动的移动物体。评估范围：评估仅限于一维运动和以非相对论速度运动的宏观物体。HS-PS2-2 使用数学表示来支持以下说法：当系统上没有净力时，物体系统的总动量守恒。澄清声明：重点在于相互作用中动量的定量守恒及其定性意义。评估范围：评估仅限于两个在一维运动的宏观物体系统。HS-PS2-3 运用科学和工程思想来设计、评估和改进一种装置，以最大限度地减少碰撞过程中对宏观物体的力。 * 澄清声明：评估和改进的例子包括确定设备在保护物体免受损坏方面的成功程度以及修改设计以改进它。设备的例子包括橄榄球头盔或降落伞。评估范围：评估仅限于定性评估和/或代数运算。
图形解释的介绍：条形图
第1部分：图的基本要素是什么？完成图表时，您正在创建数据的可视化表示形式，以便更容易理解。需要包含在图中的某些元素由首字母缩写“ T.A.I.L.S.”表示。 t：标题 - 每个图都需要与观众传达图形整体所代表的内容。a：轴 - x轴和y轴在图上表示什么？I：间隔 - 每个轴必须具有均匀间隔的间隔。l：标签 - 每个轴都需要出现标签，如果包含多条线，则为每行。s：比例 - 通过在每个轴上使用适当的比例，应在图像上均匀间隔数据。在大多数情况下，请记住，X轴将代表自变量，Y轴将代表因变量。为什么这样做很重要？
ENERGY 588 - 太阳能项目开发简介 - 教学大纲
课程概述 从历史上看，虽然美国大部分电力都是使用化石燃料发电的，但可再生能源的供应和需求正在增长。市场因素和社会压力正在推动电力公司、企业和个人考虑，并在许多情况下接受美国各地的可再生能源发电。监管成本的增加威胁着煤炭行业，而公众对气候变化的认识则促使企业和市政当局要求使用清洁电力。与此同时，太阳能发电的安装成本在过去十年中大幅下降。在本课程中，我们将探索这些变化的驱动因素，同时研究非住宅太阳能项目的开发、融资和建设方式。目的是通过研究复杂过程中的主要参与者和步骤，为美国非住宅太阳能项目的开发过程提供实用的介绍。学生将了解到，具有法律、工程、房地产、公共政策、法规、金融、环境咨询和建筑专业知识的专业人士必须在数年内共同努力，以降低太阳能发电设施的风险并建成。
CSE 477 教学大纲：介绍计算机辅助几何设计（...
从计算的角度学习基本的 3D 建模概念；学习和应用插值和近似方法；学习如何将线性代数方法应用于实际问题；获得分析数学问题和开发实际解决方案的经验；了解几何建模在物体设计、分析和制造中的重要性；了解几何建模领域/行业中有趣的职业道路；获得使用高级编程环境的经验，其中包括数学库和可视化工具集；培养更好的编程和调试技能；培养对使用浮点数和数值方法计算的挑战的认识。
1。Storto2。LifePo₄Chemistry2.1 ...
磷酸锂（LifePo₄）电池已成为能源存储系统（ESS）的领先选择。lifepo₄的独特化学成分提供了稳定性，寿命和效率的融合，可以超过许多其他锂离子电池化学化学，使其特别适合大规模存储和离网应用。我们的LifePo₄电池（例如LifePower4 48V 100AH，LL 48V 100AH或Wallmount 280AH型号）证明了这种化学性能的显着耐用性和性能。无论是用于住宅太阳能设置还是商业应用中，这些电池都旨在提供数千个电荷周期，并且随着时间的推移，效率高且降级最小。但是，实现这些电池的全部潜力需要仔细的管理，尤其是在存储方面。LifePo的一个关键方面₄电池维护在不使用时仍保持在最佳的充电状态（SOC）。不当存储SOC可以导致加速降解，降低周期寿命，甚至在高质量的电池中的性能下降。了解LifePo₄电池背后的化学反应及其理想的存储SoC对于最大限度地提高其寿命并确保一致，可靠的动力传递至关重要。这份白皮书将探讨LifePo₄电池化学的核心方面，重点是该技术的好处。我们还将提供最佳实践，以确定和维护推荐的存储SOC，以延长电池寿命并在各种设置中为用户优化性能。2。LifePo概述₄化学LifePo概述₄化学
春季2024年SCMA课程3301供应链介绍...
欢迎欢迎来到我们的在线供应链管理简介！这是UMSL和MU之间的共享课程。虽然在UMSL提供了3个学分小时课程，但MU的学生可能会在MU的常规课程中注册，其中包括课程编号AG_EC 4301。供应链是一门令人兴奋且不断增长的纪律，是制造，农业，服务和医疗保健等各个行业的关键业务职能。有效，响应迅速，成本效益和可靠的供应链对于公司在当今动荡的经济和竞争市场环境中的成功至关重要。通过此课程，您将学习各种供应链中的主题和概念，并享受各种工业示例和案例，并特别关注农业综合企业，以了解供应链的重要作用和价值。此类为供应链专业人士的基础，适合以下职业/工作：
CSE 471：人工智能简介（2022 年春季）
如果您因各种原因（例如 COVID 问题）无法亲自参加我们的课程，我们可能会尽可能提供 ASU 同步选项。我们还将提供远程学习材料，例如讲座录音。ASU Sync 是一种技术增强方法，旨在满足班级的动态需求。在 Sync 课程中，学生通过现场课堂讲座、讨论、学习小组和/或辅导进行远程学习。您可以在此处找到有关学生 ASU Sync 的更多信息，https://provost.asu.edu/sync/students 和 https://www.asu.edu/about/fall- 2021 。您的 ASU 课程可通过 my.asu.edu 和 myasucourses.asu.edu 访问；如果其中一个站点瘫痪，请同时将两者加入书签。要访问此课程的现场课程，请转到 myASU 并单击课程的画布链接。进入课程的画布页面后，单击左侧面板上的缩放链接。现在您应该被引导至录音和已安排课程的列表。