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在线教育中的认知负荷和神经多样性
本理论论文介绍了一个包容性的教育框架的开发和分析，旨在管理在线学习环境中神经差异学生的认知负担。从认知负荷理论和神经多样性研究中汲取了框架，该框架基于现有文献，作者进行的经验工作以及参与性研究顾问委员会的迭代反馈。采用神经多样性的观点，重点是解决各种条件中常见的挑战的干预措施，它确定了六个关键领域，这些领域可能会影响神经分散的学生在线学习中的认知负担：格式，环境，环境，交付，指导，支持和研究（FIDIS+R）。评估影响框架潜在实施及其在更广泛的包容性教育中的地位的外部因素，进行了存毒（政治，经济，社会，技术，环境和法律）分析。分析强调了诸如资源差异，对包容性的机构承诺以及对可访问性的法律要求等挑战，这可能会影响框架的采用。鉴于认知负荷理论和神经多样性研究的不断发展的性质，建议未来的研究方向评估其在各种教育环境中的有效性。本文为教育中神经多样性的知识越来越多，并为寻求创建包容性在线学习环境的教育工作者和政策制定者提供了实用建议。
Savickaite，Sarune（2024）使用虚拟现实来探索由于神经多样性引起的感知的个体差异。博士学位论文。
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健康心灵：我们针对心理健康、学习障碍、神经多样性和药物滥用的战略计划
布拉德福德区和克雷文是英格兰第五大都市区，横跨农村和城市地区，占西约克郡人口的 25%。布拉德福德的大部分人口以年轻人为主，该市 16 岁以下人口比例在英格兰排名第三，老年人口数量正在迅速增长。精神健康中心 7 的一份评估报告强调了我们的人口结构、住房、贫困、年龄、性别以及 COVID-19 疫情对有精神健康、药物滥用、神经多样性需求或学习障碍的人的影响。虽然我们面临挑战，但我们的人口和地区概况带来了机遇和资产，包括多样性、创业精神、韧性、创造力和雄心壮志。
早期神经多样性指南
简介4什么是神经多样性？7神经化的伞8在早期，神经多样性如何适用于儿童？使用10个术语12，为什么我们需要神经多样性的实践？ 13个残疾模型14能力危险危险16能力和交叉性18个能力和种族主义20差异的途径和庆祝框架23提示您的庆祝框架25神经变性特征28双层移情问题30神经差异30神经散发器需要31个父母协作33练习35您可以在练习35的地方37 >使用10个术语12，为什么我们需要神经多样性的实践？13个残疾模型14能力危险危险16能力和交叉性18个能力和种族主义20差异的途径和庆祝框架23提示您的庆祝框架25神经变性特征28双层移情问题30神经差异30神经散发器需要31个父母协作33练习35您可以在练习35的地方37
CFCA 第 64 号文件：支持神经多样性儿童
神经多样性这一术语最初用于描述自闭症患者（见 Singer，2017 年）。现在，它被更广泛地用于描述与一系列发育状况和经历相关的大脑功能多样性（Kapp，2020 年）。这些状况包括自闭症、智力障碍、注意力缺陷多动障碍、对立违抗性障碍、胎儿酒精谱系障碍和早期生活逆境（Cook 等人，2005 年；DeLisi & Vaughn，2011 年；Dvir、Ford、Hill & Frazier，2014 年；Emerson，1995 年；Landsdown、Burnell & Allen，2007 年；McLean，2016 年；McLean，2018 年；McLean & McDougall，2014 年；Reiffe 等人，2011 年；Sattler，2014 年）。神经多样性的概念通常与重视与大脑功能多样性相关的优势和好处有关；并采取接受和包容的态度对待经历这种多样性的儿童。1