机构名称：
¥ 1.0
本理论论文介绍了一个包容性的教育框架的开发和分析，旨在管理在线学习环境中神经差异学生的认知负担。从认知负荷理论和神经多样性研究中汲取了框架，该框架基于现有文献，作者进行的经验工作以及参与性研究顾问委员会的迭代反馈。采用神经多样性的观点，重点是解决各种条件中常见的挑战的干预措施，它确定了六个关键领域，这些领域可能会影响神经分散的学生在线学习中的认知负担：格式，环境，环境，交付，指导，支持和研究（FIDIS+R）。评估影响框架潜在实施及其在更广泛的包容性教育中的地位的外部因素，进行了存毒（政治，经济，社会，技术，环境和法律）分析。分析强调了诸如资源差异，对包容性的机构承诺以及对可访问性的法律要求等挑战，这可能会影响框架的采用。鉴于认知负荷理论和神经多样性研究的不断发展的性质，建议未来的研究方向评估其在各种教育环境中的有效性。本文为教育中神经多样性的知识越来越多，并为寻求创建包容性在线学习环境的教育工作者和政策制定者提供了实用建议。
在线教育中的认知负荷和神经多样性
主要关键词
相关文件推荐
