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电力报告和记录保存要求
除非本《电力报告和记录保存要求》另有定义，否则词语和短语应具有委员会、法案或 1998 年《电力法案》所颁发的许可证中赋予它们的含义（视情况而定）。单数词包括复数，反之亦然。对文件或文件条款的引用包括对该文件或该文件条款的修订、补充或替换。如果根据本《电力报告和记录保存要求》执行某项行为的时间在非工作日到期，则该行为可在下一个工作日执行。为此，“工作日”是指除星期六、星期日或安大略省法定假日以外的任何一天。
电力报告和记录保留要求
除非这些电力报告和记录保存要求中另有定义，否则单词和短语应具有董事会颁发的许可，《法案》或《电力法》 1998年的案例中所赋予的含义。导入单数的单词包括复数，反之亦然。对文档或文件提供的参考包括对该文件或该文件的条款的修订或补充或补充。如果根据这些电力报告和记录保留要求在不是工作日的一天到期的时间，则该法案可能在第二天是工作日进行。为此，“工作日”是指安大略省省不是星期六，星期日或合法假期的任何一天。
建立航空运营商质量体系 - 咨询通告
建立航空运营人的质量体系 1.0 总则 本咨询通告（AC）提供信息和指导，说明航空运营人如何遵守《民航（航空运营人认证和管理）条例》第 16 条要求的建立质量体系的要求。所述程序和做法可应用于未来航空运营人的飞行运营和安全方面。国际标准化组织（ISO）9000 系列和《民航条例》制定了本文提供的质量管理体系标准。ISO 9000 并不限制质量体系的构建方式。运营人应使用适当的民航条例和本咨询通告作为质量体系开发的指导。 2.0 术语 2.1 《民航（航空运营人认证和管理）条例》第 16 条中提及的文件应采用运营人质量手册的形式，并应包括所使用的术语和短语的含义。 2.2 为确保对质量体系要素有标准的解释和理解，对以下关键术语和短语进行了定义。这些术语和定义在本咨询委员会的上下文中使用时具有以下含义：a) 责任经理 – 管理局认可的人员，拥有公司权力，确保所有运营和维护活动都能得到资助并按照管理局要求的标准和运营商定义的任何其他要求进行。b) 航空运营商 – 根据《民航（航空运营商认证和管理）条例》颁发的航空运营商证书的持有人。c) 关注点 – 关注点是运营商审计人员得出的结论，有客观证据支持，这些证据并不表明发现，而是可能成为发现的情况。
按年级划分的标准 - 五年级
撰写信息性/解释性文本来研究主题并清晰地传达想法和信息。a.清晰地介绍主题，提供一般性观察和重点，并按逻辑对相关信息进行分组；如果需要，包括格式（例如标题）、插图和多媒体以帮助理解。b.用事实、定义、具体细节、引语或与主题相关的其他信息和示例来展开主题。c. 使用单词、短语和从句（例如，相比之下，尤其是）在信息类别内和跨类别链接想法。d. 使用精确的语言和特定领域的词汇来告知或解释主题。e. 提供与所呈现的信息或解释相关的结论性陈述或部分。
BLK-Preqin 投资者介绍
本演示文稿以及贝莱德可能做出的其他声明可能包含《私人证券诉讼改革法案》所定义的前瞻性陈述，涉及贝莱德未来的财务或业务表现、战略或预期，包括拟议的 Preqin 交易的预期时间、完成和预期收益以及 Preqin 的预计财务表现。前瞻性陈述通常以“趋势”、“潜在”、“机会”、“渠道”、“相信”、“舒适”、“预期”、“预期”、“当前”、“意图”、“估计”、“立场”、“假设”、“展望”、“继续”、“保持”、“维护”、“维持”、“寻求”、“实现”等词语或短语和类似表达来表示，或以“将”、“会”、“应该”、“可以”、“可能”等未来或条件动词和类似表达来表示。
NLD-MAD-1 v 2.0
简介 本文件第 1 部分提供了 MAA-NLD 监管文件中特有的重要首字母缩略词（非详尽）列表，第 2 部分包含荷兰军事航空局发布的监管文件中使用的单词、术语和短语的定义和解释。它涉及那些可能被视为含糊不清、令人困惑或不清楚的定义和解释。它还包括具有特定含义但读者可能不明显的术语。纳入 NLD-MAD-1 的指导方针 NLD-MAD-1 应是所有定义和首字母缩略词的唯一存储库。但是，如果某个术语仅在单个 MAA-NLD 监管文件中使用，则定义或首字母缩略词可以包含在该监管文件本身中，而不是 NLD-MAD-1 中。
各年级标准 - 五年级
撰写信息性/解释性文本来研究主题并清晰地传达想法和信息。a. 清晰地介绍主题，提供一般性观察和重点，并按逻辑对相关信息进行分组；如果需要，包括格式（例如标题）、插图和多媒体以帮助理解。b. 用事实、定义、具体细节、引语或与主题相关的其他信息和示例来展开主题。c. 使用单词、短语和从句（例如，相比之下，尤其是）在信息类别内和跨类别链接想法。d. 使用精确的语言和特定领域的词汇来告知或解释主题。e. 提供与所呈现的信息或解释相关的结论性陈述或部分。
与文本有关的写作策略指南
与文本依赖的写作策略指南有关所有写作模式的制定是为了帮助教师计划和提供与密西西比州大学和职业良好的书写标准一致的脚手架写作课程。本指南包括标准，清单，关键字，过渡单词和短语，策略和图形组织者。地区可以在满足个人学生的需求时将本指南用作新兴作家的脚手架。随着学生的成长，教师应鼓励学生选择学生的特定策略来组织他们的反应并增加发展。学生不应“装箱”来使用一种特定的策略。MDE并不仅促进这些特定策略和列出的活动的使用，因为这不是包含全包的列表。