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阅读未来 - CNRS
早在 1972 年，1980 年诺贝尔生理学或医学奖获得者、免疫遗传学家 Jean Dausset 就预见到了预测医学的光明前景，希望它能够通过专注于个性化的病理预防来“改变 21 世纪医疗保健的性质”。鉴于当今基因研究和高通量测序的技术进步，这些进步催生了医疗应用，甚至直接针对消费者的商业产品，本期的特别报道具有及时的意义。它对个体重大风险预测（仅适用于罕见的单基因疾病，如亨廷顿氏病）和常见疾病的统计风险识别进行了重要区分。后者在个案中价值有限。至于对亨廷顿氏病或遗传性乳腺癌等晚发性疾病的症状前检测，国际共识认为，应允许高风险人群根据家族史决定是否接受检测。全基因组测序的发展增加了意外发现的可能性，我们必须继续满足那些不愿意知道的人的愿望。然而，这项权利也必须与“知情权”相平衡。在这一点上，法国法律在处理个人获取自身基因组的能力时似乎仍然过于严格和家长式——授予这种访问权限对个人的危险被高估了。潜在的焦虑似乎并没有影响许多公开基因检测服务的客户。至于基因歧视的威胁，与现有的基于社会阶层、来自“坏”社区或不符合传统审美标准的歧视相比，这只是沧海一粟。最后，讨论必须允许患者协会更多地参与，而患者协会通常不出现在有关该主题的文章中，也不允许机构（伦理委员会等）参与。发布官方建议。
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完成课程作业的说明 每项作业的开头都列出了您需要学习的文本页面。在尝试回答问题之前，请仔细学习这些页面。密切注意表格和插图，并阅读学习目标。学习目标说明学习材料后您应该能够做什么。正确回答问题有助于您实现目标。 选择您的答案 仔细阅读每个问题，然后选择最佳答案。您可以自由参考文本。答案必须是您自己工作和决定的结果。禁止引用或抄袭他人的答案，也禁止将答案提供给参加课程的任何其他人。 提交您的作业 要对您的作业进行评分，您必须在海军教育和培训专业发展和技术中心 (NETPDTC) 的非驻地培训课程管理处注册参加课程。注册后，有两种方式可以对作业进行评分：(1) 使用互联网提交您完成的作业，或 (2) 通过邮件一次性将所有作业发送到 NETPDTC。互联网评分：互联网评分的优势在于：• 您可以在完成作业后立即提交答案，并且 • 您可以更快地获得结果；通常在下一个工作日（大约 24 小时）。除了收到每项作业的成绩结果外，您还将
阅读圣经计划
} 加拉太书 如何为耶稣而活 1. 1–3 2. 4–6 } 以弗所书 3. 1–3 4. 4–6 } 腓立比书 5. 1–4 } 歌罗西书 6. 1–4 } 帖撒罗尼迦前书 7. 1–5 } 帖撒罗尼迦前书 8. 1–3 } 提摩太前书 9. 1–6 } 提摩太前书 10. 1–4 } 提多书 } 腓利门书 11. T 1–P 1 } 希伯来书 耶稣完成神的计划 12. 1–4 13. 5–7 14. 8–10 15. 11–13 } 雅各书 16. 1–5 } 彼得前书 17. 1–2 18. 3–5 } 彼得前书 19. 1–3 }约翰一书 20. 1–3 21. 4–5 } 约翰十一书 } 犹大书 22. 2J 1–J1 } 启示录 教会的异象 23. 1–2 24. 3–5 25. 6–8 26. 9–11 27. 12–13 28. 14–16 29. 17–18 30. 19–20 31. 20–22
《THEVES》阅读策略
您如何阅读？大多数学生打开书本，翻到页码，然后就走了——他们不知道他们将在本章中学习什么，也不知道信息是如何联系在一起的。什么是 THIEVES？THIEVES 是一种阅读策略，它可以让您在开始阅读之前对章节有一个大致的了解。它本质上是让您的大脑做好准备，以便更好地记住和理解课程中信息的重要性和相关性。我们建议在开始全面阅读内容之前，尤其是在参加讲座/讨论之前，使用 THIEVES 策略。
pqrst：阅读策略
参考：Ciaramelli，E.，Neri，F.，Marini，L。和Braghittoni，D。（2015年）。使用PQRST方法改善前额叶皮层损伤后的内存。行为神经科学中的边界，9，211。https：//doi.org/10.3389/fnbeh.2015.00211 pei，Y，Y，＆O'Brien，K。（2021）。阅读能力在青少年和成年人的脑损伤后读取能力：系统评价和荟萃分析。美国语言病理学杂志，30（2），789-816。 https://doi.org/10.1044/2020_ajslp-20-00213