世界语言教师能从我们多样化的学习者身上学到什么?简而言之,一切。适用于这些学习者的策略使我们能够成为所有学生的有效教师,无论他们的学习差异是否被记录下来。从患有焦虑症的学生身上,我学会了如何在人际表现评估之前和期间提供更好的支持。我的执行功能障碍学生让我更加专注于设计存储重要课堂论文的系统,例如对讲义进行颜色编码并提供预先打印的活页夹分隔器。患有 ADHD 的学习者向我展示了定期休息和将运动融入日常课程的价值。正如加拿大日语教师 Colleen Lee-Hayes 曾经在博客中写道,“感谢您拥有 IEP。”毫不奇怪,我们的学生是我们最好的老师。根据其 2019 年的立场声明,“ACTFL 重视多样性,并努力在世界语言教学和学习环境中实现包容性……[并且] 坚信平等获得世界语言的机会
克罗格博士在克利夫兰彩虹婴儿和儿童医院接受了两年儿科培训,之后转学到埃默里大学,专攻公共卫生和预防医学。他获得了耶鲁医学院和耶鲁大学流行病学和公共卫生学院的医学博士和公共卫生硕士学位,主修国际卫生。
AVID 策略 以下是 AVID 鼓励教师在课堂中采用的教学策略列表。这些策略可适用于任何科目。它们还支持 AVID 教学计划的方法: WICR(写作、探究、协作、阅读) 旋转木马头脑风暴 快速收集想法,将主题写成标题在图表纸上。学生分成小组,用不同颜色的记号笔顺时针移动以集思广益。所有小组都写完每张图表后,他们应该在画廊里走一走,看看新添加的想法。这是正式论文的良好前奏。 概念图 允许将新概念与先前知识联系起来。应向学生提供相关概念的列表,并要求他们之间建立联系。学生也可以创建自己的列表。 顾问 设计用于在一堂课内讨论多个主题。学生根据特定主题分成几组,互相充当顾问。可以指示他们在该节课结束时简要汇报。康奈尔笔记 使用康奈尔笔记,学生可以在右侧宽页边距中详细记录课堂讲座和课文,并在左侧窄页边距中阐明关于这些笔记的想法或问题。这有助于学生培养长期记忆力和更深入地理解所学材料。 辩证日记 辩证日记让学生可以在准备或与同伴、小组或全班讨论时记录自己的想法。以下是学生可以与课堂笔记、文本或视频互动的活动列表。在进行每项活动时,学生应将纸张分成两半,并将笔记放在右侧。然后,应指导他们以以下一种或多种方式在左侧回应这些笔记 创建图形组织器以直观地表示主要思想。 写一个句子摘要来概括主要思想。 解释某一特定信息的重要性。 根据事实对时间段、事件等的暗示作出推断。 创建一个类比来显示关系之间的相似性。 提出“如果……会怎样”的陈述,推测如果某件事没有发生或以不同的方式发生,会发生什么。 与最近或过去可能发生的类似事件建立联系。 将标题、标题或副标题转化为问题。 为每个部分创建新的标题、标题和副标题。 为某个想法、事件或人物写一个明喻或隐喻。
研究。“鲍威尔(T.博客和文章遗传家谱学家,Blaine Bettinger博士/ https://thegeneticgenealogist.com/ dna Geek,leah larkin/ https://thednageek.com/ dnaexplained,Roberta Estes/ https:/https:/https:/ htna-explain-complec.com/ https://blog.kittycooper.com/您的DNA指南,diahan southard/https://www.yourdnaguide.com/ beyold Genealogy,louis Kessler/https://wwwww.beholdealogy.com/blog/ Heritage,” Jennifer Mendelsohn / https://clevertitletk.medium.com/no-you-dont-really- have-7-900-4th-cousins-some-dna-basics-for-those-with-jewish-heritage-857f873399ff Facebook Groups All DNA Detective groups Genetic Genealogy Tips & Techniques Jewish DNA for Genetic Genealogy and Family研究(这些组也可能导致您为各自的内婚人群提供更专业的DNA组)其他资源旧家庭树网络研讨会(需要订阅)。我强烈推荐保罗·伍德伯里(Paul Woodbury)的“与内婚”/https://familytreewebinars.com/webinar/webinar/dealing-with-endogamy/ nenealogy journals journals ersenealogical社会,包括带有DNA Sigs