本课程的总体目标是将量子力学知识从早期课程 FYSB22 扩展到球对称系统。这种新的理解应用于原子和分子物理学,学生有机会学习这些系统结构的基础。了解光谱方法及其在实验研究中的应用是本课程的核心。本课程还提供了通过分析和数值方法练习解决问题以及撰写科学报告的机会。本课程基于以下课程大纲中描述的知识:FYSA12、FYSA13、FYSA14、MATA21、MATA22、NUMA01、MATB21、FYSB21、FYSB22,对所有内容的良好了解有助于学生完成本课程。
由高等教育部,印度政府和大学赠款委员会(UGC)实施的国家教育政策(NEP -2020)为通过自己的HEI/HEI/研究机构的教师和研究人员的研究实习提供了机会,为开发21个STCENTIRY高级技能提供了机会。此外,它承认,指出和培育每个学生的独特才能,以支持他们的整体成长并加强该国。这将使印度年轻人在全球植物科学领域的领域赋予能力,并协助该国在全球市场上建立坚实的基础。因此,微生物学研究委员会已经确定了研究生级别的课程改革的前瞻性领域和预期计划:
目前,我们正处于前所未有的技术变革时代的开端。通过创新、改进和革新,技术每天都在不断令人惊叹。如果我们不跟上技术改进的步伐,我们可能会被淘汰。作为农业和相关科学领域高等教育和研究的支柱,我们肩负双重责任。我们的教育体系需要立即焕发活力,以培养社会的能力和基本原则。为此,中央政府出台了 2020 年国家教育政策,该政策更加灵活、全面和多学科。ICAR 非常明智,并尽最大努力通过组建国家核心小组 (NCG) 和 BSMA 委员会来修订和重组农业和相关科学的研究生和博士课程,为农业教育带来必要的改革。该委员会彻底调整了 79 个学科的硕士和博士课程教学大纲,在农业科学领域资深人士 T. Mohapatra 博士(ICAR 总干事兼 DARE 秘书,新德里)、Arvind Kumar 博士(NCG 主席)、G. Dr RC Agrawal 博士(农业教育副总干事)及其前任 NS Rathore 博士、Venkateshwarlu(前任 EQR 助理总干事)和 PS Pandey 博士(EP 和 HS 助理总干事)的积极领导下,引入了新课程。为了重组和阐明农业和相关科学的整个教学大纲,19 个不同的 BSMA 委员会在许多马拉松会议和头脑风暴会议上表现出色。由于教学大纲经过重新组织和阐述,考虑到了国家意义,因此几乎没有不引起国家关注但从古吉拉特邦农业的角度来看必不可少的主题。因此,为了在古吉拉特邦的所有 SAU 中实施这些建议,即 Navsari 农业大学、Junagadh 农业大学、Anand 农业大学和 Sardarkrushinagar Dantiwada 农业大学、Dantiwada,我们审查并添加了某些主题,但并没有在学期中施加太大压力。我们没有对专家团队准备的任何内容做出妥协,以便我们的学生不会失去参加国家级比赛的任何机会。我本人要感谢古吉拉特邦所有 SAU 的副校长 KB Kathiria 博士(AAU,Anand)、RM Chauhan 博士(SDAU,Dantiwada)、NK Gontia 博士(JAU,Junagadh),感谢他们对 NAU,Navsari 的信任,并委托 Nodal University 完成这项工作。在 NAU,Navsari 的 Nodal 研究主任兼 PGS 院长 TR Ahlawat 博士的密切协调下,古吉拉特邦所有 SAU 的所有教职员工都出色地审查了这些文件,并提出了建议,使其更符合古吉拉特邦的实际情况。我感谢他们的贡献,并祝贺他们发表了这份出色的文件。Jay Jawan、Jai Kisan、Jay Jay Garvi Gujarat
目前,我们正处于前所未有的技术变革时代的开端。通过创新、改进和革新,技术每天都在不断令人惊叹。如果我们不跟上技术改进的步伐,我们可能会被淘汰。作为农业和相关科学领域高等教育和研究的支柱,我们肩负双重责任。我们的教育体系需要立即焕发活力,以培养社会的能力和基本原则。为此,中央政府出台了 2020 年国家教育政策,该政策更加灵活、全面和多学科。ICAR 非常明智,并尽最大努力通过组建国家核心小组 (NCG) 和 BSMA 委员会来修订和重组农业和相关科学的研究生和博士课程,为农业教育带来必要的改革。该委员会彻底调整了 79 个学科的硕士和博士课程教学大纲,在农业科学领域资深人士 T. Mohapatra 博士(ICAR 总干事兼 DARE 秘书,新德里)、Arvind Kumar 博士(NCG 主席)、G. Dr RC Agrawal 博士(农业教育副总干事)及其前任 NS Rathore 博士、Venkateshwarlu(前任 EQR 助理总干事)和 PS Pandey 博士(EP 和 HS 助理总干事)的积极领导下,引入了新课程。为了重组和阐明农业和相关科学的整个教学大纲,19 个不同的 BSMA 委员会在许多马拉松会议和头脑风暴会议上表现出色。由于教学大纲经过重新组织和阐述,考虑到了国家意义,因此几乎没有不引起国家关注但从古吉拉特邦农业的角度来看必不可少的主题。因此,为了在古吉拉特邦的所有 SAU 中实施这些建议,即 Navsari 农业大学、Junagadh 农业大学、Anand 农业大学和 Sardarkrushinagar Dantiwada 农业大学、Dantiwada,我们审查并添加了某些主题,但并没有在学期中施加太大压力。我们没有对专家团队准备的任何内容做出妥协,以便我们的学生不会失去参加国家级比赛的任何机会。我本人要感谢古吉拉特邦所有 SAU 的副校长 KB Kathiria 博士(AAU,Anand)、RM Chauhan 博士(SDAU,Dantiwada)、NK Gontia 博士(JAU,Junagadh),感谢他们对 NAU,Navsari 的信任,并委托 Nodal University 完成这项工作。在 NAU,Navsari 的 Nodal 研究主任兼 PGS 院长 TR Ahlawat 博士的密切协调下,古吉拉特邦所有 SAU 的所有教职员工都出色地审查了这些文件,并提出了建议,使其更符合古吉拉特邦的实际情况。我感谢他们的贡献,并祝贺他们发表了这份出色的文件。Jay Jawan、Jai Kisan、Jay Jay Garvi Gujarat
II.政策声明:阿拉巴马州立大学的 AI 使用政策 (a) 支持使用生成 AI 工具来促进创意创造、数字创新和加强对原创作品的校对;(b) 授予教师级权力来制定特定课程的 AI 政策;(c) 要求在教学大纲中纳入 AI 政策使用声明;(d) 禁止使用 AI 生成全文或完整讨论回复,以规避提交原创作品,以符合大学关于剽窃和学术诚信的立场;(e) 要求教师和学生记录他们对 AI 的使用,遵守相关写作指南(例如,美国心理学会、现代语言协会)。
计算机科学与工程部成立于1985年。该部门旨在通过最新的计算机技术为学生提供高质量的培训。为了维持教育水平,该部不断升级学术课程,以使学生接受良好的培训,以应对计算机科学和工程领域的变化趋势。部门重点是组件技术,分布式计算,数据科学,信息安全,高速网络,无线和移动网络,敏捷编程方法,语言技术,软件架构,软件指标以及其他几个最近的主题。该部门于2013年成为QIP中心。该部门还提供计算机科学和工程学博士学位和计算机科学博士学位,除了B.Tech。和M.Tech。
学期交流是针对Postech合作伙伴大学的本科生和研究生的。如果您遇到课程的先决条件,则所有课程都是开放的,无论您的学位如何。课程清单和教学大纲可在Postech LMS网站(http://lms.postech.ac.kr/)上获得。在Postech教授的监督下,研究计划是第一手经验的机会。它可以与学期交流相结合,也可以作为独立研究计划进行。Postech Summer计划(PSP)是一项为期4周的研究密集计划,包括每周的文化活动,向Postech合作伙伴大学的任何学生开放,后者已获得Postech教授事先批准。将在春季提供教授和研究项目的列表,供您提前浏览目的地。
位置:TBD学术术语:2025春季讲师:Karla Saldana ochoa ksaldanaochoa@ufl.edu +1 352 294 1453办公时间:TBD课程描述E Xamines使用AI的建筑中偏见和公平的限制和机会。它符合大学的要求,将其归类为“ AI伦理”。学生将构建与AI和数据驱动算法有关的理论和哲学问题,并将检查参考书目以支持其回答。最后,学生将为设计工作室创建课程课程,在课程中将AI作为基础架构。课程先决条件 /共同条件申请人必须从区域认可的机构中获得学士学位或更高的学士学位或更高的上限GPA为3.0。课程目标
• 鼓励学生专注于实现学习成果,并对使用 AI 的独立和/或正确引用的小组作业负责。• 您可能还想讨论负责任地使用 AI 的社会影响。• 向学生解释教师对在课程中使用 AI 有不同的看法。一位教职员工可能允许的事情,另一位可能不允许。• 在整个课程中明确您对 AI 使用的期望,通过以各种方式就课程大纲、教学大纲、作业和考试进行沟通,并在课堂上口头沟通,并通过 mêskanâs 上的公告进行沟通。• 提醒学生麦科文学院的学术诚信政策,未经授权使用 AI、使用 AI 获取不公平优势以及未在评估中引用 AI 数据都是违反学术诚信的行为。
6.3 文凭:劳动法 ...................................................................................... 60 6.4 文凭:法律援助 ...................................................................................... 62 6.5 文凭:警务 ...................................................................................... 64 6.6 高级文凭:警务 ................................................................................ 66 6.7 警务研究生文凭 ................................................................................ 68 6.8 文凭:安全管理 ................................................................................ 70 6.9 高级文凭:安全管理 ............................................................................. 73 6.10 高级文凭:调解 ............................................................................. 74 7. 视觉艺术与设计系 ............................................................................. 77 7.1 系工作人员详情 ............................................................................. 77 7.2 文凭:时尚 ............................................................................................. 79 7.3 文凭:美术 ............................................................................................. 87 7.4 文凭:平面设计 ............................................................................................. 96 7.5 文凭:摄影................................................................ 100 8. 教学大纲 .............................................................................................. 108 9. 一般信息 .............................................................................................. 134 9.1 文凭:时尚 ...................................................................................... 134 9.2 文凭:平面设计 ...................................................................................... 134 9.3 文凭:摄影 ...................................................................................... 135 9.4 文凭:美术 ...................................................................................... 135