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World File Search System中学阶段
在中学阶段引入量子技术：在线课外课程的挑战和潜在影响
1 光子学和纳米技术研究所 - CNR-IFN，22100 科莫，意大利 2 比萨大学物理系，56122 比萨，意大利 3 博洛尼亚大学物理与天文系“Augusto Righi”，40126 博洛尼亚，意大利 4 帕维亚大学物理系，27100 帕维亚，意大利 5 乌迪内大学物理教育研究单位，33100 乌迪内，意大利 6 国家光学研究所 - CNR-INO，c/o SISSA-国际高等研究学院，34136 的里雅斯特，意大利 7 特伦托大学物理系，38123 特伦托，意大利 8 伊苏布里亚大学科学与高科技系，20100意大利科莫 9 物理系“E. Pancini”，意大利那不勒斯费德里科二世大学，80126 * 通讯地址：maria.bondani@uninsubria.it
为学生提供新的“趣味人工智能”模块
1 自 2020 年起，“趣味编程”计划或类似的编码计划已成为所有高小学生的必修课。虽然 CFF 仍然是中学阶段的选修课程，但近三分之二的中学在 2023 年开设了该课程。
摘要 本研究旨在探讨棉兰、北苏门答腊省职业学校教师对中学阶段学生进行口语教学的策略。
摘要 本研究旨在介绍印度尼西亚北苏门答腊省棉兰市职业学校教师教授中学阶段学生口语的策略。本研究为定性描述性研究设计，共有 13 名参与者。在收集数据时，研究人员使用结构化的自填式问卷，问卷中有十个问题，分为三部分：介绍、练习和评估。介绍部分的问题都是关于教师为教授口语而进行的准备过程，例如他们使用了哪些资源以及参考资料是否与教学大纲相关。练习环节的问题则涉及教学过程，包括教师使用什么方法、为什么选择这种方法、教师进行哪些活动以及学生在学习口语技能过程中进行哪些活动。最后，评估环节的问题包括教学过程之后发生的活动，例如教师如何评估学生、通常使用哪些评估标准或评分标准以及哪些建议可以帮助学生解决口语技能问题。关键词：口语教学策略，职业学校 引用 APA 样式：Hasibuan, IR、Panjaitan, ABJ 和 Saragih, E. (2022)。职业学校 EFL 教师使用的口语教学策略。英语语言重点 (ELIF)，4 (2)，127–136。https://doi.org/10.24853/elif.4.2.127-136
2024-2025 年区域改善计划
■ 专业发展日/时间将与我们学区的重点领域直接保持一致 ■ 为员工提供规划时间，以便他们做好准备和/或与年级/内容领域的教师合作。 ■ 为教师提供结构化的共同规划时间，以分析学生数据、内化课程并审查学生作业，以确保学生正在学习和进步。 ■ 为小学和中学阶段的读写能力 (ELA) 和算术能力 (数学) 提供辅导支持。 ■ 全年提供与我们协调的课程和资源相关的专业发展机会。 ■ 准备和支持教师使用基于研究的教学策略和高质量教学材料。 ■ 准备和支持教师创建支持所有学生社交情感需求的学习环境。
信息学院 AUTH 研究生院...
信息学院每年都招收国家考试录取率高、中学阶段优秀学生比例高的申请者。自学院成立至今，多年来，学院教学和研究人员（教职员工）的努力使其成为希腊最好的院系之一，外部评估人员对学院的教学质量和研究活动进行了外部评估。希腊高等教育管理局 (HAHE) 评估和认证委员会根据外部认证小组的报告，决定（编号 23242/16-7-2021）认证 AUTH 信息学院的本科学习计划 (USP)，该计划完全符合 HAHE 的 USP 质量标准和欧洲高等教育区质量保证原则 (ESG 2015)，可达到国家和欧洲资格框架的 6 级学习水平。该认证有效期为四年，从 2021 年 7 月 13 日至 2025 年 7 月 12 日。
人工智能和数据科学教育的观点
在英国，与许多国家一样，我们的学校课程非常拥挤，许多不同的科目争夺课程时间。我们在全球范围内在将计算机科学引入一些学龄环境方面取得了进展，主要是在中学阶段（Vegas 等人，2021 年）。然而，人工智能是一门通常在硕士阶段教授的学科，尽管近年来该主题的一些本科学位已经可用。虽然人工智能在很多情况下都被谈论，但我们甚至可能没有一个共同的定义来定义它到底是什么或涵盖什么。那么我们为什么要考虑在学校或非正式环境中增加人工智能的教学呢？在人工智能、机器学习和数据科学方面，我们还有很多关于如何和教什么的知识需要学习。在研讨会系列中，我们的演讲者就为什么要教授人工智能的问题提供了一系列不同的观点。从这些观点中，我们可以提取出教授人工智能的许多不同原因。
解决课堂上人工智能抄袭问题的工具包
3）ChatGPT 是一款最近向公众推出的 AI 聊天机器人，目前免费。去年 12 月，一家名为 OpenAI 的公司推出了一款名为 ChatGPT 的工具。如今，包括学生在内的任何人都可以免费注册，并通过提示或问题开始与其互动。ChatGPT 运行的算法由来自整个互联网的输入训练而成。它可以在几秒钟内编写商业计划、论文，甚至是有效的计算机代码行。4）学生可以使用 ChatGPT 为他们写论文——老师很难察觉到。ChatGPT 的发布引发了一场关于人工智能在社会中前景和危害的全国性讨论。在 K-12 教育中，一个直接的威胁是学生可以使用它来生成论文和书面答复。他们通过提示聊天机器人，然后复制/粘贴答案作为自己的答案提交。这些答案没有语法错误，在我们的分析中，这些答案经常会得到 A 和 B，尤其是在中学阶段。
写作策略指导对本科生学术写作成绩和策略使用的影响
Syed Muhammad Mujtaba 1、Atiyeh Kamyabi Gol 2* 和 Rakesh Parkash 3 摘要 许多学生，无论是大专还是中学阶段，都认为学术写作是一项具有挑战性的任务。学生必须具备足够的内容知识和对不同写作策略的基本了解，才能写出连贯、有凝聚力的文章。本研究揭示了写作策略指导对 40 名参加学术和专业写作课程的本科生写作策略使用和表现的影响。本研究的设计是实验性的，数据是通过问卷和学生的论文收集的。t 检验的结果表明，可以对学生进行写作策略培训，以提高他们的整体写作水平。在接受策略指导后，治疗组的写作成绩和写作策略使用都有显著提高。该研究建议将明确的写作策略指导纳入英语写作课程，并鼓励学习者在写作任务中使用它们。
对特定证据来源的国际解释
• 情景 #1：如果护理学士学位（或更高学位）是在美国境外获得的，CNO、护士 AVP/护士主任和护士经理无需让 CGFNS 评估其学位是否与美国学位要求具有可比性。 • 情景 #2：如果个人拥有护理专业文凭和任何学科的学士学位（或更高学位），CNO、护士 AVP/护士主任和护士经理无需让 CGFNS 评估其学位是否与美国学位要求具有可比性。 • 情景 #3：如果一个国家的护理教育以职业轨道或中学阶段提供，而 CNO、护士 AVP/护士主任和护士经理没有护理学士学位（或更高学位），则必须通过 CGFNS International® 评估其资历是否与其执业国的学位标准具有可比性。或者，护士可以通过 CGFNS 资格考试满足教育要求。ANCC 和 CGFNS International 已建立独家合作伙伴关系，以验证和评估在美国以外接受教育的护士的教育可比性。此评估信息将用于验证申请人是否符合 ANCC Magnet 认可计划中适用护理角色的资格要求。要验证国际证书，申请人必须出示 CGFNS International 的验证。ANCC 不会接受其他证书评估组织的验证文件。