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World File Search System修辞
BUC 第四名 - SRC 2024
- 英语语言教学与方法 - 英语语言评估 - 特殊目的英语 - 多媒体语言学习 - 语言与技术 - 语言与人工智能伦理 - 文学中的修辞艺术 - 莎士比亚对文学的影响 - 戏剧作为文学中社会的反映 - 文学中的爱情与野心 - 宗教与文学：复杂的关系 - 挑战文学中的性别角色 - 悲剧中的创新：文学视角 - 文学中十四行诗的演变 - 文学中的政治与权力 - 翻译理论：概述 - 文学翻译：技巧与挑战 - 语境在翻译中的作用 - 机器翻译：进步与局限性 信息技术（英语）
资源指南 考虑在课程中使用人工智能
• 使用生成式人工智能可能有助于学生就某个主题起草草稿、大纲或想法。• 生成式人工智能可以简化密集或复杂的文本，使其更容易理解，对于非英语母语人士来说，这可以节省宝贵的时间，否则他们将花在翻译和解读这些文本上。• 使用生成式人工智能可能有助于语言习得和语法改进，特别是对于那些英语不是母语的人。• 提供使用生成式人工智能工作和学习的机会可能会创造一个讨论修辞、风格、声音、数字素养和道德的地方。
com 435定量研究方法
课程概述量化研究方法（COM 435）建立在其他上级COM课程中获得的知识，技能和经验。com 435是COM学位“最终经历”的两个选择之一（您的另一个选择是com 408修辞批评）。因此，本课程提供了对大学本科学习成果（UULOS）和COM BA的所有学习目标的最终审查，合并和评估。为了实现这些目标，COM 435对社会科学沟通研究和与人类研究相关的问题（例如，伦理义务，概念化，抽样和数据分析）经常使用了几种经验研究设计（例如，调查，实验，实验，深入的访谈）的调查。在本课程结束时，学生应：
课堂上使用人工智能的指导
达拉斯大学写作课程关于人工智能的声明 达拉斯大学写作课程承认人工智能 (AI) 技术不断发展的能力及其对学生写作和内容创作的各种影响。写作课程和语言、语言学和修辞学系对人工智能采取许可使用的方法。只有在课程讲师允许的情况下，学生才可以在创作任何课程内容时使用人工智能技术。如果检测到学生在没有特定讲师许可的情况下使用人工智能技术，则该学生将被视为违反抄袭政策。随着我们在一个学生必须学习如何批判性地利用新技术能力的社会中前进，写作课程将致力于创造一个教师-学生-技术协作的环境。
AGGIES - NMSU 招生 - 新墨西哥州立大学
英语 创意写作 文学、语言与文化 修辞、数字媒体和专业沟通 外语 法语 德语 西班牙语 性别与性研究* 遗传学与生物技术 地理 地理信息科学与技术 人与环境关系 地质学 地球与环境科学 地球科学教育 地质科学 政府 历史 个性化研究 新闻与媒体研究 司法、政治哲学与法律 语言学 数学 精算与保险 应用数学基础 普通数学 概率与统计 中学数学 微生物学 音乐 器乐演奏 钢琴演奏 音乐治疗前课程 言语前课程 语言病理学 戏剧 声乐表演 音乐教育 K-12，器乐 K-12，声乐 哲学 物理学 心理学* 戏剧艺术 音乐剧
气候变化和工作：政治与权力
气候变暖是我们时代的基本挑战，不仅因为它将从根本上改变我们的自然环境，还因为它将重新定义工作和生计。本文建立了一个解释性桥梁，以理解气候变化压力将如何影响工作，生产和技术的政治后果。我们沿三个主题组织了此评论：商品化和使成本和资源可见的过程；知识的产生和代表未来的政治；只是过渡，以及如何公平地分配变革的成本和机会。这些主题都涉及市场的主导地位（无论是在修辞和政策方面）都阐明了经济生产和社会交流的重要性。在一起，这三个主题也使我们能够考虑应对缓解气候变化并维护我们的生计的新政治和机构行动。
战略计划 030923
在 TJCA，我们的目标不仅仅是向学生传授知识，而是让他们具备终生思考和学习的能力。三学科通过从语法阶段开始为学生打下基础来实现这一目标：在小学和初中阶段，学生通过观察和记忆掌握历史、文学、艺术、科学和数学的基本知识。然后，他们准备进入逻辑阶段，从初中开始，一直到高中：通过苏格拉底式方法，学生可以培养议论推理的技能，学会形成和捍卫合理的论点。在修辞阶段（高中），学生发展出有说服力的沟通能力；他们通过公开演讲表达所获得的知识和逻辑，最终进行毕业论文陈述和答辩。这三个步骤相辅相成，培养出全面发展、深思熟虑的学生，他们了解教育的目的，并准备好自学。
回顾经济问题：幸福、财富、
本课程的目的是揭示、面对和讨论经济学修辞中的一些思想和学说，经济学家喜欢用抽象的理论和体系来包装他们的观点和主张。目的是重新调整讨论的主题和观点，这些主题和观点不应只属于一门经常声称垄断它的科学。副作用还将显示经济理论的相对性。本课程以主题方式组织，面对各种观点，并不集中于作者和学派的系统贡献。评分方案：三种类型的作业评分如下：每位学生必须就预先定义的主题进行 15 分钟的口头陈述，占最终成绩的 60%，并撰写一页的陈述综合报告，占 20%；参与课堂讨论占 20% 的成绩。主题：
与生成AI合作：我们需要更多的非洲声音，真正的非洲声音
生成的AI席卷了世界，似乎比前几代人的AI更有用。我们描述了肯尼亚和尼日利亚中小型企业的定性研究的发现，这些研究在日常工作中使用了生成的AI工具。我们发现AI工具被用来支持平凡和创造性的工作，并提供了组织和个人利益。参与者采用了多种方法来浏览不同工具的优势和劣势，并比较多个工具的输出很常见。此外，我们的发现表明，尽管在某种程度上围绕AI民主化的修辞可能会成立，但这些工具并不能很好地支持或代表非洲语言，身份或地区，并且参与者理解了体现西方偏见的情况。我们建议应明确要求区域偏见，以鼓励研究人员专注于这些问题。