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1 型糖尿病教育家长通知
第 1 节。1949 年 3 月 10 日的法案（PL30，第 14 号），即 1949 年的《公立学校法典》，现修订并增加以下一节：第 1414.12 节。1 型糖尿病教育家长通知——（a）部门应为家长和监护人制定 1 型糖尿病信息材料。信息材料可能包括以下所有内容：（1）1 型糖尿病的描述。（2）与 1 型糖尿病相关的风险因素和警告信号的描述。（3）建议出现与 1 型糖尿病相关的警告信号的学生的家长或监护人立即咨询学生的初级保健提供者，以确定是否适合立即筛查 1 型糖尿病。（4）1 型糖尿病筛查过程的描述、其分期的意义以及确定存在 1 期、2 期和 3 期 1 型糖尿病的测试结果的含义。 (5) 建议被诊断患有 1 型糖尿病的学生的父母或监护人应咨询学生的初级保健提供者，以制定适当的治疗计划，其中可能包括咨询和检查专科护理提供者，包括合格的内分泌科医生。 (b) 该部门应根据需要定期更新根据第 (a) 款制定的信息材料，并在其可公开访问的互联网网站上提供这些信息材料。 (c) 从 2025-2026 学年开始，学校实体和非公立学校应在学生首次入读小学时以及学生进入六年级时，以书面形式、电子形式或在学校实体或非公立学校的可公开访问的互联网网站上向学生的父母或监护人提供根据第 (a) 款制定的信息材料。 (d) 本节中使用的下列词语和短语应具有本小节中赋予它们的含义，除非上下文另有明确说明：
众议院文件 2031 - 已提出
第 1 节。法典 2024, 1 第 256.11 节第 3 和 4 款修订如下： 2 3.一至六年级应教授以下领域：英语语言艺术、社会研究、数学、 4 科学、健康、体育、交通安全、音乐、 5 视觉艺术，以及根据第 279.80 节的年龄适中和基于研究的人类成长与发展。从 2023 年 7 月 1 日开始的学年开始，应在至少一个年级提供计算机科学教学，该教学结合了第 8 节第 256.7 节第 26 款第“a”段第 (4) 项下制定的标准。健康课程应包括传染病的特征。12 作为认证标准的一部分，州委员会应采用 13 课程定义来实施小学课程。14 人类成长和发展课程应包括以下所有内容： 16 a.与怀孕有关的人体生物学。17 b.子宫内的人体发育。18 c. 高清超声波视频，时长至少 19 分钟，展示胎儿早期发育中大脑、 20 心脏、性器官和其他重要器官的发育情况。22 d.高质量的计算机生成的渲染或动画，与通过真人拍摄的《遇见奥利维亚宝宝》视频相当，展示受精过程和子宫内人类发育的每个阶段，并指出从怀孕到出生的每个重要标志，在细胞生长和器官发育方面都有显著标志。28 4.七年级和八年级应教授以下内容：英语语言艺术；社会研究；数学；科学；健康；适合年龄和基于研究的人类成长和发展；职业探索和发展；体育；音乐；视觉艺术。计算机科学教学结合了第 256.7 节第 26 款第“a”段第 (4) 项、35
智能板在提升技术教师的有效性
在课堂上，创造力至关重要，因为它迫使学习者全神贯注于所教授的内容。因此，本研究的目的是探索智能板在提高姆普马兰加省恩科马齐东区六年级技术教师创造力方面的有效性。创造力理论被用作研究的镜头，并使用 9E 教学模型来指导和理解课堂活动。定性研究方法和案例研究设计用于收集和分析数据。数据收集包括非参与式观察和半结构化访谈。有目的地抽样了四所拥有智能板的学校。研究参与者包括四名技术教师。四位教师在使用智能板教学时都接受了采访和观察。本研究使用演绎内容分析来分析数据。研究结果表明，智能板可以有效提高教师的创造力，因为它们可以使课程更有趣、更令人兴奋、更有效，并培养学习者的创造性思维能力。教师可以上网搜索在线资源，包括但不限于图表、图片、在线测验和 YouTube 视频，以便在课堂上创造性地展示课程。不同的智能板程序，如智能笔记本、动画、PowerPoint 演示文稿以及显示和隐藏功能也被用于提高创造力。借助智能板，教师还可以使用各种教学方法来纠正学习者的错误观念，从而培养他们的创造性思维能力。该研究建议不断使用智能板作为提高教师创造力的工具，最终培养学习者的创造性思维能力。未来的研究可能集中于调查智能板功能在多大程度上提高了学习者的创造性思维能力和对各种主题的理解。
参议院研究法案 1028 - 已提出
第 1 节。法典 2025 年第 256.11 节第 3 和 4 款修订如下：1. 一至六年级应教授下列课程：英语语言艺术、社会研究、数学、科学、健康、体育、交通安全、音乐、视觉艺术，以及根据第 279.80 节的规定，适合年龄和基于研究的人类成长和发展课程，这些课程应结合第 279.50 节第 2 款第 (b) 段建立的标准。从 2023 年 7 月 1 日开始的学年开始，至少一个年级应提供计算机科学教学，该教学应结合第 256.7 节第 26 款第 (a) 段第 (4) 项建立的标准。健康课程应包括传染病的特征。作为认证标准的一部分，州委员会应采用课程定义来实施小学课程。 4. 七年级和八年级应教授以下内容：英语语言艺术；社会研究，包括与公民教育相关的教学；数学；科学；健康；适合年龄和以研究为基础的人类成长与发展，其中包含根据第 279.50 节第 3 款“b”段制定的标准；职业探索与发展；体育；音乐；和视觉艺术。 23 计算机科学教学应结合第 256.7 节第 26 款第 a 段和第 (4) 子段所规定的标准，从 2023 年 7 月 1 日开始的学年开始，至少在一个年级开设。职业探索与发展课程应设计为使学生能够根据第 279.61 节的规定做好适当的准备，制定个人职业和学业计划，融入与第 5 款第 h 段所定义的六个职业和技术教育服务领域相一致的基础职业和技术教育概念，融入相关的 21 世纪技能，以促进职业准备，并向学生介绍 21 世纪的职业机会。
参议院文件 175 - 已提出
第 1 节。法典 2025 第 256.11 节第 3 和 4 款修订如下： 1 2 3.一至六年级应教授以下领域：英语语言艺术、社会研究、数学、 4 科学、健康、体育、交通安全、音乐、 5 视觉艺术，以及根据第 279.80 节的规定，适合年龄和 6 基于研究的人类成长和发展，其中包含 7 第 279.50 节第 2 款第 8 段“b”项制定的标准。计算机科学教学应结合第 256.7 节第 10 款第 26 段“a”款第 (4) 项规定的标准，从 2023 年 7 月 1 日开始的学年开始，至少在一个年级提供。健康课程应包括传染病的特征。作为认证标准的一部分，州委员会应采用课程定义来实施小学课程。16 4.七年级和八年级应教授以下内容：英语语言艺术；社会研究，包括与公民教育相关的教学；数学；科学；健康； 19 适合年龄和以研究为基础的人类成长与发展 20，其中包括根据第 279.50 节第 3 款第“b”段制定的标准；职业探索 22 与发展；体育；音乐；和视觉艺术。23 计算机科学教学应结合第 256.7 节第 26 款第“a”段第 25 子段 (4) 规定的标准，从 2023 年 7 月 1 日开始的学年开始，至少在一个年级开设。职业探索和发展应设计为使学生能够根据第 279.61 节适当地准备制定个人职业和学业计划，纳入与第 5 款第“h”段定义的六个职业和技术教育服务领域相一致的职业和技术教育基础概念，纳入促进职业准备的相关 21 世纪技能，并向学生介绍 21 世纪的职业机会
基本教育规范
柴郡公立学校致力于始终如一地维护我们的设施，并为建筑物的未来作为21世纪的学习环境。为新的K-6 Norton小学的计划启动计划，柴郡教育委员会与Colliers项目负责人的服务和教育顾问Daniel Hansen签订了服务，以协助开发这些教育规格。以下个人参加了初步的特定课程会议，以提供这些教育规格的投入：Arai Abelson，艺术老师 - Chapman Renee Allister，六年级老师 - Chapman Kathy Ardesia - Chapman Kathy Ardesia，学校护士 - Norton Jean Aspinwall - Norton Jean Aspinwall，学校顾问 - 诺顿·埃里卡·埃里卡·埃里卡·埃里卡·埃里卡·贝亚特（Norica Erica Biagetti of Captan），诺尔顿·埃里卡·埃里卡校长戴安娜·伯恩斯（Diana Burns） - 查普曼·布莱恩·坎贝尔（Chapman Bryan Campbell），普通音乐老师 - 诺顿·凯西·卡鲁奇（Norton Kathy Carlucci），助理。校长 - 查普曼，诺顿·克里斯汀·奇克（Norton Kristin Cheek），四年级老师 - 诺顿·理查德·克拉维特（Norton Richard Clavet），设施服务迈克·迪文（Mike Devine），体育老师 - 诺顿·桑迪·杜贝（Norton Sandy Dube） - 诺顿·桑迪·杜贝（Norton Sandy Dube），食品服务 - 诺顿·莎拉·甘巴德拉（Norton Sarah Gambardella），幼儿园老师 - 诺顿·凯里·吉本斯（Norton Kerry Gibbons艾丽西亚·汉森（Alicia Hanson），五年级老师 - 查普曼·德文·哈特（Chapman Devon Hart），幼儿园老师 - 诺顿·弗兰·霍瑟（Norton Fran Hauser），五年级老师 - 诺顿·艾莉·肯尼迪（Norton Allie Kennedy），二年级老师 - 诺顿
电脑游戏（益智游戏和模拟游戏）对特定学习障碍学生工作记忆和空间视觉感知的影响（r
摘要 本研究的目的是研究电脑游戏（益智游戏 Moument Valley 和模拟游戏 SimCity）对患有特定学习障碍（阅读、写作、数学）学生的工作记忆和空间视觉感知的影响。本研究的调查是半实验研究，前测和后测采用单组，统计方法为混合方差分析。统计人群是德黑兰复活四所女孩 Maad 小学三年级、四年级、五年级、六年级的全部 216 名学生，其中 10 人通过随机抽样和可用抽样进行测量。为了收集信息，使用了（Susan pickering 工作记忆测试、Visconsin 卡片分类测试和 Frostig 测试）。结果表明，特定学习障碍（阅读、写作、数学）学生与正常学生在工作记忆和空间视知觉等方面存在差异，而电脑游戏（益智游戏 Moument Valley 和模拟游戏 SimCity）对特定学习障碍（阅读、写作、数学）学生的工作记忆和空间视知觉有影响。 关键词：工作记忆 空间视知觉 学习障碍 电脑游戏 引言 特定学习障碍是指一组异质性障碍，其特征是在言语、阅读、写作、答题或数学技能的习得和使用上存在显著差异。学习障碍是一种在使用口头或书面语言方面存在一种或多种显著障碍，在听、想、说、读、写、拼写或进行数学计算的能力上存在缺陷。特定学习障碍是一种影响儿童接收、处理、分析或存储信息能力的问题。这种障碍会使儿童难以阅读、写作、拼写或解决数学问题 [1]。学生特定学习障碍的主要特征包括：自然智力水平、学习成绩低于预期、学习速度慢、认知发展、教育基础重复、学习水平差异、不同学习、课程学习。能力和技能之间存在显著差异，注意力范围狭窄[2]。换句话说，他们尽管智力正常，却无法学习，虽然成长的各个方面与生物成熟度有直接关系，但一般认为生物和非生物因素都可以发挥作用[3]。人类的学习工具随着环境而变化。如果今天的儿童和青少年
设计与技术教师
学校特伦特学院是一所快乐而蓬勃发展的 HMC 男女同校私立日间和寄宿学校。高中部有 700 多名学生，其中包括 120 多名寄宿生。特伦特学院的初中部 The Elms 有 400 多名学生，招收 0-11 岁的学生，并设有托儿所。校园坐落在美丽的土地上，交通便利，位于诺丁汉郡和德比郡边界。特伦特学校成立于 1866 年，是一所拥有 150 多年悠久历史和传统的学校。虽然我们珍视自己独特而杰出的过去，但我们也坚定地着眼于 21 世纪对年轻人的要求，充满活力和创新的精神塑造着我们的学校生活。学术研究很重要，我们希望所有学生都能达到高标准。在特伦特，我们致力于提供广泛的教育，重视学术、创意、身体、情感和精神，让我们的年轻人发现他们的所有优势并充分发挥他们的才能。我们的愿望是让这里的每个人无论做什么都能达到绝对的个人最佳水平。在特伦特，我们提供 GCSE、iGCSE 和 A Level。学生还可以在六年级选择参加扩展项目资格。我们通过高成就者计划进一步拓展为牛津剑桥和其他高选择性大学做准备的学生。我们的大多数学生都进入大学，他们修读的课程质量和范围令人印象深刻。我们的许多学生选择传统的专业途径，进入医学、法律、城市和公共服务领域，但越来越多的学生选择更具创造性和创业精神的道路。正如我们希望任何一所以广度和多样性为美德的学校一样，我们的学生与他们追求的多种兴趣一样多样化和独特。特伦特活动的质量、范围和深度令人惊叹，学校的规模和范围使所有学生都能找到自己的位置。特伦特大学有着非常悠久的体育传统和令人羡慕的体育成就记录，在曲棍球、板球、网球和橄榄球运动中享有全国声誉。我们的许多学生经常被选为县、地区和国家级荣誉。特伦特大学的音乐和戏剧课程非常丰富多样，从正式的合唱和古典合奏到非正式的爵士乐、摇滚和摇摆乐队以及戏剧作品。
2023 年 1 月 30 日向国会提交的季度报告
我很高兴向国会、国务卿、国防部长和美国人民提交 SIGAR 第 58 份关于阿富汗重建状况的季度报告。作为阿富汗人民的最大捐助国，尽管塔利班于 2021 年 8 月占领了阿富汗，但美国仍然深度参与阿富汗事务。自那时以来，美国已拨款或以其他方式向阿富汗和阿富汗难民提供了超过 80 亿美元的援助。其中包括超过 20 亿美元，主要用于阿富汗的人道主义和发展援助，以及 35 亿美元转移到新成立的阿富汗基金，以补充阿富汗中央银行的资本并用于相关目的。此外，美国在 2022 财年向国防部拨款 27 亿美元，用于运输、安置和喂养阿富汗撤离人员。美国也是联合国对阿富汗人道主义援助的最大捐助国。该国的人道主义行动依赖于联合国的现金管道，该管道定期将 4000 万美元从纽约空运到喀布尔，以支付联合国工作人员和执行伙伴的工资。本报告在第三部分解释了该现金管道的运作方式，从纽约联邦储备银行的联合国雇佣货币兑换商提取现金到将现金存入喀布尔阿富汗国际银行的联合国账户。塔利班对阿富汗妇女和女孩的压迫日益严重，这一切都是迫在眉睫的。阿富汗妇女和女孩在过去 20 年取得的大部分成果现在都已完全丧失。根据塔利班的法令，妇女正在被系统地从公共生活中抹去。她们在外出时面临严格的限制，在公共场合必须全身遮盖，就业机会有限，并且被禁止上学，直到六年级。阿富汗现在是世界上唯一一个禁止妇女上中学或大学的国家。总之，塔利班实际上已经将一半人口判处软禁。妇女再次被禁止进入公共场所。SIGAR 认为，塔利班政权对妇女的制度化虐待提出了一个重要问题：美国是否可以继续向阿富汗提供援助，而不会让塔利班受益或支持塔利班。必须考虑几个现实情况。其次，美国对阿富汗的援助，无论是人道主义援助还是其他援助，都可能无意中赋予塔利班在国际和国内的合法性。首先，塔利班政权以“执照”、“税收”和“行政费用”的形式从这些援助中获得收入，这些费用是向非政府组织及其雇员征收的，作为在阿富汗开展业务的条件。第三，塔利班将妇女从公共生活中抹去，这大大阻碍或阻止了人道主义援助的提供。第四，根据联合国的数据，今年冬天，该国三分之二的人口，即约 2830 万阿富汗人，需要依靠国际粮食援助，这一数字创下了历史新高。没有确定性
2020-21 至 2024-25 年准入和参与计划
2020-21 至 2024-25 1. 绩效评估 埃克塞特学院是一所位于德文郡埃克塞特市内及周边的继续教育学院。作为为数不多的剩余高等学院之一，它是埃克塞特中学的六年级，同时为 16 至 18 岁的青少年提供广泛的职业教育。此外，学院还提供蓬勃发展的学徒制、成人和专业课程。该学院与大学和授予机构合作开展高等教育 (HE) 已超过 25 年。然而，目前的供应量很小，截至 2019 年 6 月，有 418 名全日制和非全日制学生参加合格课程，不包括作为高级学徒制一部分学习的非全日制课程。以下部分介绍了埃克塞特学院在高等教育中来自代表性不足的群体的学生的入学机会、成功（包括未继续和取得成就）和进步方面的表现的自我评估。他们主要关注学院自己的高等教育学生群体，因为学院的大多数学生来自埃克塞特和德文郡，而且大多数学生在同一领域就业或继续深造。因此，学院对国家高等教育部门的影响有限，但在适当的情况下，会进行比较以增加背景。自我评估主要使用学生办公室 (OfS) 访问和参与数据集，以及来自学院管理信息系统 (MIS) 的定量数据以及来自员工和学生反馈和经验的定性信息。学院没有能力在这一领域开展学术研究，但它以相关已发表的研究和高等教育部门的良好实践分享为指导。还应注意的是，在实施访问和参与计划（正式访问协议）仅两年后，学院的监测和评估方法以及因此生成数据以协助自我评估的方法仍在不断发展（见下文第 3.3 节）。 1.1 高等教育参与状况学生由于其高等教育提供的重点是地方，也为了与作为西南国家合作推广项目（SWNCOP）的一部分所开展的其他工作保持一致，这方面的自我评估主要利用地方参与（POLAR）第4版数据。但是，也要考虑下面第 1.2 节中的英国多重剥夺指数（IMD）。POLAR 分类根据参与高等教育的年轻人人口比例将英国各地分组。它研究了英国各地年轻人参与高等教育的可能性，并显示了这种可能性因地区而异。POLAR 根据进入高等教育的 18 岁年轻人的比例将地方分为五组或“五等分”。五等分 1 显示参与率最低。五等分 5 显示参与率最高（OfS）。