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圣乔治创客空间与中海岸技术学校合作圣乔治市立学校单位联系人：Mike Felton，主管
圣乔治市立学校部门正与中海岸技术学校合作，创建 K-12 职业技术教育 (CTE) 计划，并在圣乔治学校建造一座 K-8 CTE/Makerspace 大楼。通过 K-12 CTE 计划，圣乔治学校将继续以地点为基础的教育的悠久传统，让学生在圣乔治的历史、传统和自然环境中学习。该计划将为学生提供一个模型，从他们进入幼儿园到高中毕业，培养技术、创造性思维和社会情感技能，使他们在创新经济中茁壮成长，并通过满足现有劳动力需求和创建新的企业和行业来加强我们的地方和区域经济。
创客空间、机器人实验室和学生/研究商店的设计指南
• 通风不足，无法控制超细颗粒物、挥发性有机化合物和其他污染物。• 缺乏适当的储存工艺化学品和废弃物。• 在使用化学品的区域，装饰和家具不合适，例如铺有地毯的地板和软垫家具。• 在使用化学品或完成某些产生颗粒物的任务的地方缺乏应急灌溉设备。• 控制措施不足，无法将设备的访问和使用限制在经过培训和有资格/授权使用这些设备的人员手中。• 缺乏保护措施来防止人类接触机器人和末端执行器或其执行任务时产生的碎片。• 与热加工、激光切割机/蚀刻机、未列入 NRTL 名单/标签的电气设备和易燃化学品储存不当有关的火灾隐患。 1.0 计划目标 创客空间、机器人实验室和学生/研究商店的设计指南旨在帮助学校和中心内的设计专业人员和最终用户在选择机器和设备以及设计其所在设施时积极考虑健康和安全。有关操作和机器特定安全要求的详细信息包含在宾夕法尼亚大学的机械、机器人和电动工具安全计划中。 2.0 范围 这些设计指南适用于宾夕法尼亚大学拥有或运营的设施。
基于人工智能的准教师创客教育案例研究
研究结果显示，解决童话故事中的问题的人工智能技术有语音识别、图像识别、文字识别等。满意度调查结果显示，在“教育目的与内容”、“教育方法与环境”、“教授学习活动”、“教育应用与期望”等所有领域都获得了高分。短期研究为未来教师树立了对人工智能的正面认知，展现了良好的范例。期待人工智能能够结合现有的SW教育和STEAM教育，提供更多高水平的解决问题的项目经验。
标题：衡量公共图书馆创客空间的影响和价值概述：伊利诺伊大学香槟分校 (UIUC) 和印度 T
标题：衡量公共图书馆创客空间的影响和价值概述：伊利诺伊大学香槟分校 (UIUC) 和印第安小道公共图书馆区 (ITPLD, Illinois) 提出了一项名为“衡量公共图书馆创客空间的影响和价值”的国家领导力探索性规划拨款。这个价值 100,000 美元的探索性项目将提供开发初始框架和未来工具包所需的工具，以衡量公共图书馆创客空间对用户生活和图书馆服务的社区的影响和价值。影响是指在促进终身学习和探索、提高创造性思维和复杂问题解决能力以及围绕创造发展社区方面对利益相关者生活的影响。价值集中在创客空间如何帮助图书馆实现组织卓越和有效的社区发展。随着公共图书馆不断发展以满足社区的终身学习需求并提供创意空间，传统的图书馆测量和统计并不能准确反映服务对社区的全部经济、教育和社会影响。公共图书馆需要寻找新的方式来讲述图书馆的使用故事以及图书馆对社区生活的变革性影响。拟议的为期一年的探索性规划项目将从 2020 年 9 月 1 日持续到 2021 年 8 月 31 日，旨在为评估公共图书馆的非传统服务提供基准框架，这将增加全国公共图书馆员的专业知识，并帮助他们为社区提供卓越的服务。
